一、《漂亮地瓶子》试讲稿

河南本土最专业的教师培训品牌乐师教育：在乐中学，走上教师岗位。月光老师QQ：250335651一、《漂亮的瓶子》试讲稿各位评委老师，大家好！我是应聘小学美术的三号考生，今天我要试讲的内容是小学一年级美术《漂亮的瓶子》（板书题目）。一、动画导入1、同学们，大家好，今天，老师给大家带来了一位特约嘉宾，他是大耳朵图图，可能有些小朋友认识他。图图遇到了麻烦事，他听说我们班的小朋友今天带了剪刀、卡纸和彩笔，准备做手工，他想请大家来帮忙。到底是什么麻烦事呢？请看大屏幕。2、哦，原来是图图把妈妈最心爱的花瓶打碎了，他非常着急，我们怎么帮帮他呢？（学生回答：老师，我们可以帮助图图做一个花瓶）我们可以帮图图设计一个花瓶（张贴：花瓶），设计的花瓶一定要漂亮（张贴：漂亮的），图图才能得到妈妈的原谅哟！二、教学新知1、中国人特聪明，在很久以前就设计出了许多漂亮的花瓶。让我们一起去欣赏漂亮的中国陶瓷艺术吧。师：你喜欢这些瓶子吗？为什么喜欢它呢？（学生：因为它外形美观，制作精美，图案漂亮，色彩鲜艳）表扬懂得从细处观察的学生。2、这些漂亮的花瓶和我们人的身体一样，也有头有脚，它们的头叫做瓶口，脚叫做瓶脚，中间鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面细细的部分叫做瓶颈。有的瓶子两边还长了两只大耳朵，我们就叫它瓶耳（老师边展示课件花瓶的图案边讲解）。3、那老师如果在中间用一条线把瓶子分成了两半（课件），大家仔细观察这些花瓶，你发现瓶子左右两边大小怎样，形状怎样？（学生:两边的大小一样、形状一样）老师：同学们真聪明，观察得真仔细。是的，这条线把瓶子分成大小完全相同的两半，我们就叫它对称。老师：那同学们想一想，我们生活中还有什么东西是对称的啊？学生：我们看到的蝴蝶是对称的，蜜蜂是对称的，人也是对称的。4、（1）我们用手中的纸也能折出对称型。拿起你们手中的纸，跟着老师一起来折对称的长方形。这样边对边，角对角对好了，然后按平中间线。（2）在剪花瓶之前，我们要画出心中花瓶的样子。花瓶是对称的，我们只要画出花瓶的一半就可以了。老师把连起来的这边放在左边，开口的这边放在右边，然后我以左边为瓶子的中间线，画出花瓶造型的一半。（媒体：折剪法的提示）5、师：那么，怎样才能剪出一个大瓶子呢？（沿着纸的外形剪，尽量占满纸）6、要让花瓶变得更加漂亮，我们还得给它进行装饰，让花瓶穿上漂亮的外衣。（出示做好的花瓶，贴于黑板上）这是老师装饰的花瓶，那么大家看一下，我们怎样能够让花瓶更加美丽呢？（学生回答，老师总结）我们可以通过装饰让花瓶更加漂亮，比如：（1）装饰花瓶时，我们可以给花瓶画上美丽的图案，涂上好看的颜色；（2）也可以用彩色卡纸剪出各种图案，贴在花瓶上。7、别的小朋友也设计了许多漂亮的花瓶，想不想看看？（媒体出示）师：1、这些瓶子美吗？2、这些瓶子美在哪里？用了哪些方法进行美化的？（学生回答省略）三、学生创作实践。1、大家想不想也有这么漂亮的花瓶啊，哦，大家都想啊，那让我们开动脑筋，发挥自己的想象力，也来动手设计自己心中最漂亮的花瓶，待会儿老师把你们设计出的最漂亮的十个花瓶放到柜子里展出，然后选出最最漂亮的花瓶送给图图好吗？时间不多了，老师给你们十分钟的时间，赶快行动吧！2、老师有个小小的要求，你们制作瓶子的时候。（1）要保持安静；（2）有问题请举手。开始行动吧！步骤如下：A对折纸，画出半个瓶子造型；B剪出造型；C勾画花纹，装饰美化。四、展评添趣，总结延伸今天同学们做的瓶子都很漂亮，图图非常感激我们班的小朋友！那我们今天的课就到此结束，大家回家后按照老师讲的方法，再制作一个更漂亮的瓶子送给亲爱的爸爸妈妈，好吗？二、漂亮的虎头帽教师：同学们好，上课！上课之前我们先来猜一个谜语好不好？学生：好！教师：身穿皮袄红又黄，深山老林把身藏。呼啸一声惊天地，百兽之中称大王。学生：老虎！教师：同学们你们喜欢老虎吗？谁来说说有关老虎的知识？（出示老虎的图片）学生：老虎是哺乳动物，属猫科，老虎身上有黄黑相间的花纹，头上还有“王”字的斑纹。我国的东北虎已濒临灭绝，是我国一级保护动物等知识。教师：同学们知道的真多，咱们从小就有了保护动物的意识，相信你们长大了，一定会为环保出力的，那么，你们对老虎的印象是什么样的？学生：非常威武漂亮，凶猛可怕。教师：说得非常好，老虎确实是一种凶猛的野兽，可是从古到今，人们却非常喜欢老虎，把它看成吉祥的象征。有些民间妇女还把老虎的形象绣在孩子的鞋上、帽子上，甚至还把老虎做成枕头，日夜陪伴着孩子。让我们一起来欣赏一下这些传统的民间手工艺品吧！（出示手工艺图片）教师：这是虎头鞋，一般是一周岁左右的孩子冬天穿的，既舒服又漂亮。这是虎头枕，既可以当孩子的枕头，又可以当玩具。这是虎头帽，冬天戴在孩子的头上既暖和又显得威武阳刚，还有驱邪避灾的作用呢！这些虎头鞋、虎头枕、虎头帽都是我国民间流行的传统手工艺品，既实用又美观，是妈妈们一针一线亲手缝制的，是母亲爱心的体现。妈妈这么爱孩子，那么我们现在应该怎样做呢？学生：多帮妈妈做事。多关心妈妈，不惹妈妈生气。应好好学习，用优异的成绩报答妈妈的关心照顾。教师：同学们真是懂事的孩子，我们再来看看这些漂亮的虎头手工艺品和真的老虎有什么不同呢？（同时出示老虎图片和手工艺图片，学生先自由讨论，再请代表发言。同学们各抒己见）教师：这就是我们民间艺术中的装饰变形手法，不管是虎头还是其他的花纹都是经过变化、夸张，成为充满美感效果，受人喜爱的纹样。这节课我们就要学一学这种装饰手法，用彩纸来做一个漂亮的虎头帽。（教师拿出彩纸做的虎头帽，找一个同学到讲台上戴好，让大家从前边和后边看它的形状。）教师：虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，这样既护了脑袋，又护了脖子。大家仔细看，虎头帽主要有那些装饰？学生：前顶部有虎头的装饰。小披风和周边有一些吉祥的纹样和穗子、花边等。（把虎头帽作品分发给同学们，讨论制作方法。）教师：同学们仔细看看手中的虎头帽是怎样折叠、粘贴的，有问题可以小组内讨论，也可以问老师。（学生认真地观察，积极地讨论并提出疑问。教师根据学生提出的问题边讲解边示范。）教师：选一张八开的彩纸，把上半部对折粘贴，再把尖角向下折，就能做成帽子的形状。花边都是重复的图形，我们可以先折叠再剪，既容易速度又快。教师：下面大家开始练习吧，老师相信你们一定会做出一个鲜艳漂亮的虎头帽。如果有的同学喜欢其他动物，也可以设计不同的动物形象。在在制作的过程中要注意安全、注意卫生。（教师在学生中间仔细观察，巧妙点拨，重点对有困难的学生进行个别辅导，发现有创意的作品随时表扬。）教师：同学们，戴上自己的虎头帽到台前来吧！教师：同学们，互相欣赏一下，看看你最喜欢谁的作品，说说为什么？（同学们积极发表自己的看法。）教师：同学们做的虎头帽造型生动，活泼可爱，都有自己的特色，还有的同学做了小白兔的，小老鼠的，小花猫的形象，也非常漂亮。同学们真是心灵手巧，老师都很佩服你们。教师：同学们，这节课我们亲手制作了一顶漂亮的虎头帽，感受到了民间艺术的美。我们中华民族有着悠久的历史，有着深厚的文化艺术底蕴，希望同学们课下多搜集、多欣赏各种各样的优秀民族艺术，让我们创作出更多更好的作品来！好，今天我们的课就上到这里，同学们再见！三、多彩的拉花【教学目标】

认知：学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪纸一种以上的拉花并能设计出多种用途。

情感：通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的感情，培养保护环境及美化环境的意识。

能力：通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型的方法。

【教学重点】

通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

【教学难点】

在学习活动中能举一反三进行探究。尝试不同的工具，通过看、想、画、做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。

【教具准备】

教师：彩色纸、剪刀、胶棒、多媒体课件

学生:3—4中彩色纸、剪刀

【课型】

新授

【课时安排】

一课时

【教学设计】

一、新课导入

创设情境、提出问题：

师直接出示正方形和长方形剪好的但未拉开的各种彩纸。

师：“老师会变魔术，你们想看吗？看！这是一张正方形的的纸，我能把它拉长，你们相信吗？

（学生回答后，教师就依次出示长方形，正方形的彩纸并拉开让学生观赏，通过直观出示激发学生的兴趣。）教师出示作品后，让学生来试试：哪个小朋友想过来试试，让学生一开始就马上直面接触拉花。

师：“这些可以拉动的彩纸漂亮吧！有趣吧！谁来给它们起个名字吧，想想看叫什么好呢？”

师：“小朋友们，你们还在哪里见到过拉花呢？它们都有什么用？能跟大家介绍一下吗？”

（美化教室，在节日时装饰房间，增添节日气氛）

师：“老师也拍了一些拉花图片，想不想看？”

师点击课件让学生欣赏拉花的生活应用。

设计意图：教师直接展示各种美丽的拉花是想激发学生的学习兴趣及探索欲望。

二、新课教学

教师引导，感知探究

师：今天，多啦A梦也来到了我们的教室，你们高兴吗？跟它打招呼吧！原来，明天是大雄的生日，多啦A梦想给大雄一个惊喜，用拉花来装扮大雄的房间。别人送给它一个拉花，可是，它怎么也学不会，你们愿意帮助它吗？

师：每个小组都有拉花，需要同学们仔细的看一看、拆一拆、折一折、想一想，制作拉花需要哪些步骤？

（生汇报制作步骤）

尝试合作、自主探究

第一次剪制：

师：同学们说了这么多，也迫不急待的想动手做一做了吧？

师：同学们在制作的过程中一定要注意安全，不要把剪刀对准他人或自己，用完后，立即放到书桌上，现在开始吧！

学生剪制拉花，教师巡视指导。（在巡视总提醒各组的学生进行合作，如有的剪的快的学生可以帮助其他慢的学生，会的学生帮助不会的学生。）

（小组讨论后，汇报结果。）

学生自评：

师：谁愿意展示自己的作品，介绍一下制作过程？

老师发现有的同学的拉花没有拉开，这是为什么呢？

生：剪的线要长一些，但不能到剪断，两条线之间的距离越近拉的越长……

（学习中可能出现的问题及解决方法：学生进行剪制尝试时可能会出现剪断或剪出一种拉花的情况，教师可运用对比的分析以及教其演示的方法，鼓励学生通过努力找出原因和方法。对于剪断折断的拉花我事先准备了定书机和双面胶等，把学生的拉花连起来。把失败的作品重新组合。）

教师根据学生回答小结,要剪过中线留一点边。（点击课件出示中线和边线）

设计意图：通过让学生自己研究寻找方法来揭示答案，是为了学生在接下去剪制的环节里能更好的完成做铺垫。

实践创作，开拓创新

师：同学们说了这么多，老师的手也痒了，又想变魔术了。

教师示范：看！这是一张长方形的纸，我要把它变成正方形，然后对折再对折，你们剪的是直线，我用曲线，旋转着剪（打开）漂亮吗？老师这还有一个相同的，我用胶棒把它们粘在一起，你们觉得漂亮吗？看它像什么？

师：多啦A梦也找了一些拉花的图片，我们去欣赏一下吧！

第二次剪制：大胆创新（8分钟）

师：欣赏完图片后，你们有信心设计出新颖、有创意的拉花并把大雄的房间装扮的漂亮吗？

师：同学们根据总结出的创作方法，结合自己的创意，制作一个新颖的拉花，可以小组合作，也可个人创作，开始加油吧！

学生尝试创新制作，教师鼓励指导

设计意图：我设计了二个剪纸环节，先从简单的入手，让学生逐步掌握基本上的拉花制作方法，而第二次的剪制是为了鼓励大部分学生大胆创新的精神，通过教师的鼓励及方法引导使小组合作得以进行，从而促进学生间的情感及思维活动交流，进而使学生的探究活动能够顺利进行。

介绍自己或小组作品，学生点评

师：多啦A梦非常的开心，感谢你们为它制作了这么多漂亮的拉花，为了表示感谢，它为你们每个人准备了小粘贴。

三、课堂小结

师：老师还用拉花制作了一条鱼，看！漂亮吗？老师还搜集了好多这种图片，你们想不想看一看呀？

出示HYPERLINK"/cpro/ui/uijs.php?app_id=0&c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=17&is_app=0&jk=b8b77778a30fb9ad&k=%BF%CE%BC%FE&k0=%BF%CE%BC%FE&kdi0=0&luki=9&n=10&p=baidu&