幼儿园小班生活教学随笔范文五篇2022

幼儿园小班生活教学随笔范文五篇2021幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、稚嫩园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。下面我为大家整理共享的是关于幼儿园小班生活教学随笔范文五篇2021，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。

幼儿园教学随笔篇一

共性孩子，共性对待

甜甜是一个比较共性的女孩，不愿与小伴侣交往，也不愿与老师沟通;更不愿参与幼儿园的各项活动。

下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小伴侣玩，只悄悄地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小伴侣一齐去玩呀。”她摇摇头。你看小伴侣玩的多快乐呀，你也去吧!我连续努力劝告她。可她还是不愿。来，跟老师一齐过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。”

针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也共性依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。到她的身边，问问她自己的一些爱好及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些帮助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜爱她的，让她感到老师的关爱，渐渐地学会情愿与老师交谈。发觉她与一小伴侣说话了，就立即表扬，让她意识到与小伴侣交往是一件欢乐的事情。发觉孩子的闪光点准时表扬她，让她在孩子面前树立起自信念。主动制造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有胜利的一天。

幼儿园教学随笔篇二

对于任何人来说，到了一个新的环境都要感到一些生疏、无助，那么，我们想想一个孩子又会怎样呢?答案只有一个：哭——孩子特有的力量。当他们无助、无奈、没有人可依靠、没有平安感时，他们必定会显现出特殊焦虑、苦恼直至放声痛哭。

综上所述，新入园孩子的哭闹是一件特别正常的事情。那么作为幼儿老师的我们的愿望就是让他们尽量缩短哭闹时间，以尽快进行正常活动。目前，问题已经很清晰了，即如何让新入园幼儿不哭闹或者少哭闹。那么，我想只要做好以下四点，问题就简洁很多了：

首先，整体环境。当幼儿进入到某一个活动室时，需要有一个特别舒适的视觉冲击，包括室内环境和三位老师的表现以及小伴侣们的心情等。幼儿进入活动室看到比较舒适的环境在心里会放松些，加上老师们热忱接待(面带微笑)，和气的语气，再有小伴侣们的快乐、放松等表情无疑都会给幼儿带来一些宽松的氛围，为新生入园制造有利条件。

其次，每个人心中在每个时期都会有崇拜者和信服者。作为幼儿就更不例外了，甚至他们会消失多个崇拜者。因此，我们要想风调雨顺、一呼百应，必需要成为孩子们的信服者包括：

一、对他们进行无微不至的关怀和爱惜;

二、讲一些他们所感爱好的故事或者做一些能够吸引他们的动作等;

三、带领老孩字表演一些律动、英文数来宝等。

再次是从培育幼儿角度动身。主要是培育幼儿的自信念。当其在课堂上看到别的幼儿乐观回答老师的提问;在生活上各项事宜都不知所措时，无疑会有些自卑。这时就需要我们用敏锐的眼神去发觉他们，同时对其加以关注。

最终一点是食品的安抚。“民以食为天”，绝大多数幼儿都是比较喜爱吃的，那么我们老师为什么不能利用孩子们的这一弱点来转变他们的某些行为呢?

温馨提示：切记保证新入园幼儿充分的饮水量。

幼儿园教学随笔篇三

发生在蒙蒙身上的转变

记得小班幼儿刚入园的时候，蒙蒙就不爱说话，向其家长了解状况，也说蒙蒙在家也不爱说话，即使说话了，也是听不出他究竟在嘀咕什么。一段时间下来，家长甚至担忧蒙蒙是个半哑之人。我们老师也特别担忧这个特别的孩子，他的年龄在班中是最小的，各方面的力量都和别人有相当大的一段距离，平常许多事情都要我们老师包办代替，这样下去对他的进展很极为不利。

经过查找资料，我也了解到，幼儿初期是口语进展的重要时期，培育幼儿说话力量，关心幼儿在语言表述中熟悉四周事物，对促进他们的智力进展具有重要的意义，抓紧这一时期训练幼儿说话的力量就显得非常重要。所以，培育小班幼儿的说话乐观性是非常必要的事。于是，我们实行了措施：

首先，从生活上多关怀关心他，与他多亲近，渐渐消退他对幼儿园老师和小伴侣的一些生疏感和恐惊感。每天入园时，我都会热忱的与他打招呼，亲切的同他谈话，询问他：“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好看，是谁买的?”等等，使他觉得我像家人一样在乎他，没有忽视他的存在。

其次，在很多事情上，对他一视同仁，比如在点名的时候，也一样要求他说：“到!”，“我在这里!”虽然第一次他说“我在这里”的时候，口齿很不清晰，声音也很清，但是我还是很兴奋，大大的嘉奖了他一颗五角星。在上课的时候，也经常会问问他，“蒙蒙，你懂了吗?”“蒙蒙，你来说一说!”每次帮孩子穿衣服的时候，也会静静的和他说上几句静静话，和他谈谈，渐渐的拉近了彼此的距离，蒙蒙也渐渐能说几句比较清晰的话了。每天早上来园也可以自己喊老师早了。看着他的一点一滴的进步，都让我特别感动。

第三，要加强与家园之间的联系、沟通。蒙蒙始终是奶奶接送的，在家庭教育问题上，我觉得父母亲赐予他的教育不够突出。家长对孩子说话力量这方面的问题也比较敏感，所以我想应当多利用一些相宜的机会，和家长多多沟通沟通，关心蒙蒙慢慢摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环。

信任只要我们真心的付出，信任他定会得到更好的进展。俗语说：“医者，父母心”，我却想说：“师者，父母心”。

幼儿园教学随笔篇四

我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开头了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们盼望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜，盼望得到老师的爱。在这里，我不妨先举一个例子。康康是小班里一个特别聪慧能干的小家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们经常说的那种小大人型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了，究竟是怎么一回事呢?后来才知道，原来这个小家伙是有意的，他只是不满足老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关怀和爱惜。这是一颗多么天真而和善的童心啊!孩子的心灵是纯净的，同时也是特别脆弱的，这就需要老师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师，的过失莫过于对孩子没有爱，的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的急躁，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动方案，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断健壮成长。

幼儿园教学随笔篇五

入园的第一天，x来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤，让老师抱抱!彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着赔礼：“老师，我们明天再来!”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小伴侣的教育。面对这特别的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前始终就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小伴侣，孩子见了生人就可怕。所以孩子对带她的人依恋程度特别高。一旦要脱离她的四周，反应会特殊激烈。

作为一名合格的幼儿老师，要仔细分析缘由，实行不同的方法，急躁对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿轻松开心地投入到幼儿园的生活中去。老师乐观引导幼儿，关怀幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织好玩的活动，吸引幼儿的留意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极心情为乐观心情，慢慢地可消退她的担心全感。比如：和幼儿一起玩“打电话”的嬉戏，一会儿做妈妈：“喂，是x吗?妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是x小伴侣妈妈吗?我是幼儿园的李老师，x小伴侣是个好孩子，正在听老师讲故