中班数学活动教案：三角形教案(附教学反思)

中班数学活动教案：三角形教案(附教学反思)你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班数学活动的教学方案三角教学方案（对教学的反思）

中班数学活动三角教学方案（含教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，培育孩子对图形和数学活动的爱好，初步进展儿童的观看，分析和泛化力量适合幼儿园老师参与中班数学活动班。

来看看三角形的教学方案。

活动设计背景

观看和对比是儿童询问的过程。

盼望通过各种嬉戏形式，使用启发式和提示方法来引导儿童进一步把握和总结三角形的基本特征，并组织儿童从生活环境中进一步查找三角形等物体。

作为大事的扩展。

活动目标

1.培育孩子对图形和数学活动的爱好。

2.初步进展幼儿的观看，分析和归纳力量。

3.感知并说出三角形的基本特征，并找到与三角形相像的对象。

4.培育幼儿进行比较和推断的力量。

5.激发孩子对学习的爱好并体验数学活动的乐趣。

教学重点，难度

通过图形的对比，将孩子对三角形基本特征的感知作为该活动的难点。

活动预备

各种三角形图片，图形

活动程序

首先，导入。

使用观看方法，通过课件中图形婴儿的色调绘制三角形。

其次，扩大。

1.使用嬉戏方法引导孩子在公众人物中找到三角形。

2.引导孩子观看三个三角形的共同特征，发觉三角形具有三个边和三个角。

3.动手操作。

一种。

孩子从花篮中找到三角形，并计算边缘和角的数量以进一步把握三角形的特征。

湾观看并说出三角形的外形。

4.嬉戏猜猜我是谁。

5，嬉戏躲猫猫

幼儿可以从简洁的图片中找到三角形。

6.引导孩子观看并找出活动室中哪些物品像三角形。

第三，扩展。

邀请幼儿在他们的生活环境中找到三角形的踪迹。

教学反思

我这次进行的数学活动是，教学目标是让孩子们通过对比来熟悉三角形的基本特征。

活动开头之前，我们争论了活动的内容。

在确定此内容时，老师认为该内容特别简洁。

但是，在分析了中班生的认知特征之后，发觉中班生的几何学概念很浅，尽管现阶段的孩子可以正确理解三角形，但他们并不能从这些外形的特征中识别出三角形。

但请将其与他们日常生活中熟识的对象进行比较。

因此，我们最终确定了《熟悉三角形》的活动，让对图形感爱好的孩子在嬉戏中探究，并通过观看，比较，想象力，动手操作等方式观看三角形的特征。

除了让孩子感知图形特征外，此活动还使用导入方法一种是直接引入对象，老师展现魔术袋以引起孩子的爱好，然后让孩子触摸它并做出初步的转变通过触摸的物理外形。

感知三角形的基本特征。

这可以激发孩子的活动爱好，但是嬉戏的方法具有神奇感，并且与以下链接具有良好的联系，因此可以更快地调动孩子的心情并激发孩子的学习爱好。

在这次活动中，孩子们参加度更高，但与此同时，活动过程中存在很多问题。

尽管我在活动开头之前认真考虑了此内容的目标，但是我发觉我们在活动结束后设置了另一个目标。

一些链接仍旧太简洁，并且该活动的目标并未真正实现。

在最终一个环节中，当孩子们查找四周的三角形时，对正方形的感知会偏离。

针对这个问题，我对自己的活动进行了反思。

依据活动目标，除了使用嬉戏让孩子感知图形特征外，老师还必需让孩子用识别语言描述图形特征，并巩固孩子对图形基本特征的理解通过多种描述。

如三角形老师在孩子的三个角和三个