浅谈信息技术在幼儿美术教学中的应用

浅谈信息技术在幼儿美术教学中的应用【摘要】幼儿美术教学是幼儿艺术教学活动的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。信息技术与幼儿美术教学深度融合，能更好地调动幼儿学习的主动性、积极性，开阔幼儿视野，拓展幼儿思维空间，也让孩子们更随心所欲地体验美术活动所带来的乐趣。本文从自己的实践经验入手，阐述了信息技术在幼儿美术教学活动各个环节中的融合与应用的方式方法。【关键词】信息技术幼儿美术教学应用现代信息技术在幼儿园教育教学中的广泛应用，让我们越来越深刻认识到信息技术应用于幼儿园课堂教学的优势。幼儿美术教学是幼儿艺术教学活动的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。信息技术与幼儿美术教学深度融合，能更好地调动幼儿学习的主动性、积极性，开阔幼儿视野，拓展幼儿思维空间，也让孩子们更随心所欲地体验美术活动所带来的乐趣。一、利用信息技术导入美术活动，引发幼儿创造的兴趣和愿望。好的开始是成功的一半。幼儿的注意力具有很大的随意性，易受情感的支配，他们对鲜艳的色彩，动态的画面更感兴趣。运用信息技术精心设计好教学活动的导入部分，使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望，变被动学习为主动获取，对孩子学习新的知识是非常必要的。在美术教学过程中，我们要根据教学内容和幼儿实际水平，遵循趣味性原则，有针对性的设计活动导入，巧妙运用信息技术，创设有趣的情境，如制作生动有趣的动画课件，如果你不会制作，也可以搜索现成的视频课件为我所用，来调动幼儿学习的积极性，使其进入最佳学习状态。比如，在美术活动《美丽的海底世界》导入环节中，孩子们通过观看海底动画场景，美丽的海草在摇曳，五颜六色的珊瑚夺人眼球，鱼儿、水母、螃蟹在向孩子们招手，看到这样的画面，你是不是也迫不及待想画一画呢？这样的导入，让孩子绘画的积极性油然而生。二、运用信息技术丰富美术课堂教学形式和过程。孩子对动画情有独钟，是因为它直观、动感，符合幼儿的年龄特点。在美术教学过程中，教师应优化教学结构，丰富教学形式，充分利用信息技术、电子白板等现代化辅助教学手段，从视觉与听觉上刺激幼儿感官，增加课堂的趣味性，增强师幼间的良性互动，取得事半功倍的学习效果。如：制作活动《水果沙拉》，视频中出现一个小朋友准备做好吃的水果沙拉时，孩子立刻被深深地吸引了，接下来视频中的小朋友购买水果，洗水果，切水果、摆盘、放沙拉酱等等环节，孩子们都观察的非常仔细，轻松地掌握了水果沙拉的制作方法，并迫切地想自己也制作一份这样的水果沙拉，孩子们兴趣高涨，轻松愉快地投入到创造活动中去了。三、巧妙运用信息技术，轻松突破活动重难点。传统的美工活动是教师面对全体幼儿，逐步地教授幼儿，这样的方式幼儿学习速度慢，效果也不好，孩子可能会因为一步没跟上而学不会。如果教师运用现代信息技术，将制作过程做成小视频反复播放，孩子就可以自主地观看学习，教师也从麻烦地教授中解脱出来，教师轻松地教，孩子开心地学，轻松突破重点、难点。我曾经观摩过一节中班水粉画《一盆花》，如果用传统的方法，教师教，幼儿学，一定会很乏味无趣，这位老师巧妙运用信息技术，播放了美术大师的范画作品，简单的点画，寥寥数笔，一幅幅充满艺术气息的作品跃然纸上。孩子们受大师的感染，也兴奋拿起了画笔，蘸色点画，刷刷刷，一盆花一会就画好了，而且形态各异。让我感觉孩子们简直就是天生的艺术家，挥洒自如，孩子们的自信满满。原来谁都可以做大师！四、信息技术为幼儿提供丰富的欣赏经验。传统的幼儿美术欣赏教学呆板、乏味，难以达到预期的课堂效果。为吸引幼儿注意、充分发挥幼儿独特的审美潜能，教师应着力于让幼儿美术欣赏课程形象化、直观化、生活化，为幼儿创设体验欣赏的平台，让孩子真正做到有话要说、有话想说，从而提高其课堂参与度和学习效率，丰富幼儿的欣赏经验。比如，在大班美术欣赏《中国红》教学活动中，首先，教师利用信息技术制作动态的课件，让幼儿观看视频《过大年》，在欢乐喜庆的音乐声中，欣赏人们过年时穿着红色的服装，用红色的物品来装点过年的场景。观看后教师提问幼儿：你看到了什么？它们是什么颜色的？这些东西什么时间会用到？看到这些你的心情是怎样的？这时候，孩子们会轻易地讲出自己的所见、所感、所想。从而得出中国红“喜庆、吉祥”的寓意，并感受红红的节日气氛；接下来再让孩子动手操作，制作红色饰品。孩子们既感受了中国红，又体验了制作红色饰品的乐趣，这样一来，美术教学内容就变得可视、可做、易感知、易体会，利用信息技术突破了时间和空间的限制，为幼儿创设直观形象的情境，使幼儿思维开阔，想象丰富，培养了幼儿的创造力。五、巧妙运用信息技术开展美术活动评价。美术教学活动进入评价环节，一般活动已接近尾声，孩子们的注意力已经不再那么集中，这时，教师怎么发挥信息技术在教学中的优势呢？我们可以尝试这样做,以游戏《看谁做的好》展开，谁做好就给谁的作品拍照并上传至大屏，大家一起欣赏，请幼儿自我介绍、评价作品，请其他幼儿评价作品。这时还可以借助信息技术给予动画、音效等的鼓励，让幼儿体验成功的喜悦和快乐。当然，我们可以创新信息技术手段，增加评价效果，让孩子想说，爱说。上述是我对信息技术与幼儿美术教学融合的一些初浅体会，恰当运用信息