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引领小学生诵读古诗文之妙招引领小学生诵读古诗文之妙招

古诗文是中华民族优秀文化遗产之一，它蕴含的历史、文化、哲学等深层次的内涵和丰富的情感色彩，不仅可以启发学生的思维、情感，而且能够增长学生的知识量、提高语言表达能力和审美素养。因此，引领小学生诵读古诗文是现代教育学的一个重要课题。然而，小学生诵读古诗文的难点很多，要想吸引他们的兴趣，需要教育工作者采用一些妙招。

一、营造诗意氛围

在引领小学生诵读古诗文之前，我们需要给予学生充分的认识诗意的机会，让他们知道什么是诗意，开始慢慢体会其中的美。要提高学生的诗意认识，我们可以创造一些美好的诗意氛围，比如在暑假期间可以安排一个集中阅读诗词的时间。同时，可以为学生收集一些关于自然、人情、节日等的诗句并在必要的时候加以编排，进行赏识和朗诵。

二、合理选材

小学生的课外时间有限，每个学期教学内容也很多，所以我们要通过精明的选材，让学生能更好地适应课程、更好地领悟诗词的意境。选材的重要性和难度不言而喻，除了挑选内容紧扣课程知识点的古诗文外，还应该符合学科特征，包括理解便利、情感充实、积累知识、学习技巧等。我们可以依据学生的认知特点的具体情况，针对不同年级和不同能力的学生进行选材。

三、注重教学方法

教学方法对于学生的学习完全有着至关重要的意义。在引领小学生诵读古诗文时，我们应该注重教学方法，提高教学效果。具体来说，可以采用多种教学方法，包括课堂讲授、互动教学、竞赛活动、创编绘画故事等等。其中，互动教学方法是最受学生欢迎的之一，可以激发学生的兴趣，并调动他们的主观能动性。因此，我们可以通过设计互动活动、小游戏、创编比赛等多种形式进行诗词教学，以激发学生的学习兴趣和积极性，使小学生快速掌握古诗文。

四、引导诵读热潮

最后，引领小学生诵读古诗文是需要引导诵读热潮的。我们应该通过多种形式引导学生，让他们在学习中得到愉悦，触发其诵读古诗文的积极主动性。我们可以以诵读比赛形式表扬好的学生，并保障每个学生都能获得展示和参与的平台从而推动专业技能的发展和普及。另外，我们还可以配合教学课件、辅助材料等方式，让学生在慢慢的感性学习中进一步增强印象。在所有的活动和课程之后，务必给予学生更多的属于他们自己的时间，让他们充分诵读传统的文化产品。这样，学生就有了自己参与进来的替代品，自然而然就会爱上古诗文。

综上所述，引领小学生诵读古诗文离不开多方面的协作。作为教育者

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