网络教研促进教师专业发展研究

网络教研促进教师专业发展研究摘要：教师专业水平发展，可以通过网络教研的形式，网络教研依托现代化科技信息技术手段，教师通过开发和利用网络教育资源，建立交互的、动态的各级网络教研平台，以实现教育资源的学习与共享、教研与交流。以教育信息化推动教育现代化促进教师的专业发展成长。互动性较强的网络教研资源，成为教师学习和教研的有力工具。网络教研，开拓了教师整合教学资源的思维，提升了教师应用信息技术进行教学教研的艺术，丰富了教师的专业知识储备。教师应用网络教研的过程，就是“为自己创造机会与专家、学者沟通”的过程，促使教师专业成长更快、更强。关键字：网络教研信息技术专业发展2022年4月《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布实施，新修订的义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，描绘了育人蓝图，增强了思想性，体现了国家意志，为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑，在立德树人中发挥着关键作用。而我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显，教师作为教育之本的重要性更加明显，我国有专任教师1800余万人，在确保增量教师质优量足的同时，如何提升教师的专业能力，促进教师专业发展是每一个学校至关重要的问题。教师专业水平发展，可以通过网络教研的形式，网络教研依托现代化科技信息技术手段，教师通过开发和利用网络教育资源，建立交互的、动态的各级网络教研平台，以实现教育资源的学习与共享、教研与交流。以教育信息化推动教育现代化促进教师的专业发展成长。网络教研拓宽了教师专业发展的学习途径网络教育和网络教研，为教师的专业发展提供了广阔的空间和丰富的内容。各种网络教育平台可以为教师学习和教研活动提供大量的优质教学资源，包含教案、课件、素材、习题等提供了一站式的教学教研服务。可以为教师提供更多的、专业的、高水准的专家讲座，也可以为教师提供更多的交流教研环节。如：课程学习、布置作业、教学案例、研修日志、集体备课、学科教研、教学设计、教学反思、学习总结、教研论坛等，教师通过这些形式可以进行网络学习和教研。这种网络学习和教研形式，既能解决因为学校资金紧张不能让更多教师外出学习的问题，又能解决教师课时安排或工作时间紧无法集中学习和教研的矛盾。教师可以通过网络教育平台，如国家中小学智慧教育平台、和教育平台、各种视频会议平台来聆听专家的讲座，接受名师的指导，用以丰富自己的专业思想、专业知识，开阔眼界，为教师的专业发展储备知识。在近几年的“国培计划”中的全国中小学继续教育网全员培训，让教师的专业水平、职业道德、教育理念等有了极大转变；教师的专业知识与专业能力有很大提高；教师的专业发展有了突破性的进展。教师对自身专业发展的主动性、自觉性有了更大的提高，从而形成了比较系统的教师专业发展模式。互动性较强的网络教研资源，成为教师学习和教研的有力工具，实现了真正意义上的“师师互动”，促进了普通教师与优秀教师的广泛教研与学习。网络教研奠定了教师专业发展的知识储备现代化网络的发展，网络上海量教育教研信息的涌现，奠定了教师专业发展的知识储备。信息技术与学科的深度融合对教师的专业发展提出了新的要求，教学备课不再仅仅是写写教案，还要做课件、导学案、课堂作业等。网络上的海量教学资源为教师的教学教研打开了一扇窗，透过这扇窗，教师可以找到与教学内容相关的资料，下载符合教师需要的资料，用来弥补教师知识的不足，储备更多的教育教学知识。让教师的教学内容更加丰富，教学过程更加灵活，让教师教的轻松，学生学的有趣，为教师专业发展储备更好的专业知识。在网络学习过程中，教师的教学已不是教师个人行为，因为网络教育资源为教师提供了更多优秀教师的做法和经验，教师通过网络对课前的资料研究与筛选，拓展了自己的专业知识，实现了“拿别人的知识来充实自己”的知识储备。网络学习和教研，既可以锻炼教师使用网络平台查找筛选教学资料的能力，又可以开拓了教师整合教学资源的思维，更提升了教师应用信息技术进行教学教研的艺术，丰富了教师的专业知识储备，促进了教师的专业发展。网络教研促进了教师专业发展的专业引领通过网络教育教研平台，教师可以浏览或阅读更多专家、学者的教学视频、教研资料、教学日志，并以留言、回复、评论等方式形成互动交流与教研。通过网络交流与教研，可以使更多的专家、学者深入了解一线教师遇到的问题，解答教师的困惑、指导教师的实践。理论层次较高的专家、学者，通过对一线教师的网络日志指导，为一线教师教学提供理论支撑，让更多的一线教师调整自己的教育教学行为和理念，使教育教学实践直接得到专家、学者理念的指导。在网络教研平台上，教师不再是闭门造车，而是更多地得到了专家、学者的指导和引领。教师应用网络教研的过程，就是“为自己创造机会与专家、学者沟通”的过程，促使教师专业成长更快、更强。网络教研活动可以让有引领作用的教研活动深入基层学校，介入和指导教学全过程，贯穿教师的教学设计、教学实施和教学反思的各个环节，使学校教研活动得以更加深入，教师专业发展由专家引领。所以说，网络教研成就了教师专业发展的要求，对新课标的实施与落实提供了更高的平台。伴随对教师网络教研的深入研