诗歌之形象分析

诗歌之形象分析第一页，共二十九页，编辑于2023年，星期三下列对诗句的理解，不正确的一项是（

）

A．这首词写一位闺中女子在明媚的春光中，回首往事，愁绪万端。

B．上片描绘春日美景，可惜小径花落叶败，为下片的“春愁”预设伏笔。

C．下片着重表现女主人公的春愁，这种春愁是通过黄莺的啼叫唤起的。

D．这首词笔触轻柔细腻，语言婉丽，用鸟语花香来反衬惆怅，意蕴深邃。

答案：B（不是花落叶败，而是花香袭人）第二页，共二十九页，编辑于2023年，星期三【答案】①用排比手法增强语势，渲染春意的浓郁；②以乐景写哀情，浓郁的春意反衬女主人公内心无法排遣的伤感和闲愁；③景物色彩鲜明，远近结合，层次分明。（每点1分，分析1分，共4分）（2）这首词结尾三句的描写运用了什么表达技巧？请简要分析。（4分）第三页，共二十九页，编辑于2023年，星期三一分钟识记：常见的景物描写手法一、虚实角度：虚实结合、以虚衬实二、动静角度：动静结合、以动（声）衬静、以静衬动三、感官角度：从视、听、触、味、嗅等角度写景物的声、色、动、态。视听结合、声色结合、色彩鲜明，以声衬静、动静结合、以动衬静四、观景角度：远、近；高、低；内、外；上、下五、正侧角度：正面描写与侧面描写相结合

六、其他描写手法：白描、细描、细节描写衬托（正衬；反衬：以动衬静、以乐景衬哀情、以虚衬实）渲染、对比、烘托、通感、曲笔（对写法）、联想和想象、点面结合等。第四页，共二十九页，编辑于2023年，星期三月考评讲10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）眼儿媚·元夕（南宋）朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。午窗睡起莺声巧，何处唉春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。（1）这首词描写了一个怎样的女主人公形象？（3分）【答案】这首词描写一位在明媚的春光中（1分）回首往事（1分）而愁绪万端（1分）的闺中女子形象。（共3分）第五页，共二十九页，编辑于2023年，星期三第六页，共二十九页，编辑于2023年，星期三形象人物形象

塑造的人物形象（往往第三人称写法）抒情主人公自我形象(往往第一人称写法)事物形象（咏物诗中吟咏的形象）景物形象（各种诗歌描绘的自然景象和人工景象，日月风云、湖光山色、田园桑麻、楼台城郭……）什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。第七页，共二十九页，编辑于2023年，星期三第八页，共二十九页，编辑于2023年，星期三人物形象类型（1）诗中的诗人形象如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。“我”一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。（2）诗中塑造的人物形象这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有统一性的一面。第九页，共二十九页，编辑于2023年，星期三鉴赏方法：（蓝本P112—113）（一）解题思路1、知人论世，关注背景（注意题目、作者、注释）2、抓出一些关键词句：

人物（肖像、行动、语言、神态、心理）

环境（自然环境、社会环境）

情节3、正确定位人物身份、概括特征。（二）答题步骤概括特征分析特征点出意义（遭遇、性格

+身份）（结合诗句、表达技巧具体展开）（情感、主旨）第十页，共二十九页，编辑于2023年，星期三课文回顾归园田居(陶渊明)少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

赏析“隐者”的形象。第十一页，共二十九页，编辑于2023年，星期三答案：（步骤①）这是一个厌恶官场，向往田园，过着恬淡闲适生活的隐者。（步骤②）诗人借“羁鸟”“池鱼”之喻，表明自己厌恶官场、渴望自由的心志。通过“方宅、草屋”“榆柳、桃李”“暧暧、依依”等意象，描绘出恬静优美、清新喜人的村居环境，抒发归隐生活的轻松欢愉。（步骤③）真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。答案：从“方宅、草屋”“榆柳、桃李”“暧暧、依依”等意象，可以看出隐者居住的环境的优美、僻静、优雅，(步骤一)可以看出诗人是一个远离闹市，过着恬淡闲适生活的隐者。(步骤二)第十二页，共二十九页，编辑于2023年，星期三简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。人—陆游；世—南宋，抗金；背景—词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。2、抓人物心理：“万里”、“匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”；抓肖像：“鬓先秋”；抓人物神态：“泪空流”解题过程：1、知人论世，关注背景：第十三页，共二十九页，编辑于2023年，星期三诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。(步骤三)参考答案：诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(步骤一)上片前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，英姿飒爽。后两句说诗人现在早已被弃置不用。下片“心在天山，身老沧洲”表明诗人仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(步骤二)第十四页，共二十九页，编辑于2023年，星期三鹧鸪天①陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知④造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】①写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。②玉瀣（xiè）：美酒。③黄庭：即《黄庭经》，道家的经典著作。④元知：原本就知道。

（1）你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？（2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。

阅读下面的宋词，然后回答问题。答案：是一个表面旷达闲适、内心却充满抑郁不平的隐士（或：落寞英雄）形象。（每一划线处1分）第十五页，共二十九页，编辑于2023年，星期三（2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。鹧鸪天①陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知④造物心肠别，老却英雄似等闲！答案：抒情主人公隐居“苍烟落照”之间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、《黄庭经》相伴，以及“贪啸傲，任衰残”的所谓随处开颜的举止，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈；“老却英雄”四字更明显道出诗人心中因统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。（分析形象”2分，“指出情感”2分，意思对即可。）见蓝本P115第十六页，共二十九页，编辑于2023年，星期三1、“斜月下，北风前”两句在全词中起到什么作用？

2、这首词刻画了怎样的形象？请作简要分析。答案：交代时间、节令气候，渲染了一种冷清暗淡的气氛，烘托了思妇凄苦的心境。捣练子·夜如年贺铸

斜月下，北风前，万杵千砧捣欲穿。不为捣衣勤不睡，破除今夜夜如年。练一练：第十七页，共二十九页，编辑于2023年，星期三捣练子·夜如年贺铸

斜月下，北风前，万杵千砧捣欲穿。不为捣衣勤不睡，破除今夜夜如年。(2)这首词刻画了怎样的形象？请作简要分析。答：本词通过对人物心理和动作描写，形象生动地刻画出捣衣思人，望眼欲穿的思妇形象。①“捣欲穿”巧妙地把捣衣人的动作和人物心理紧密联系，“万杵千砧”写出反复等待之苦；②“不为捣衣勤不睡，破除今夜夜如年”两句通过衬托对比刻画出思妇彻夜难眠、寂寞难耐的悲苦情状。练一练：【曲笔手法】不直抒自己内心的情感，而是通过写他人对自己的情感来表达自己的情感。（见蓝本P116）第十八页，共二十九页，编辑于2023年，星期三鉴赏方法：（蓝本P112—113）（一）解题思路1、知人论世，关注背景（注意题目、作者、注释）2、抓出一些关键词句：

人物（肖像、行动、语言、神态、心理）

环境（自然环境、社会环境）

情节3、正确定位人物身份、概括特征。（二）答题步骤概括特征分析特征点出意义（遭遇、性格

+身份）（结合诗句、表达技巧具体展开）（情感、主旨）第十九页，共二十九页，编辑于2023年，星期三第二十页，共二十九页，编辑于2023年，星期三古诗中的事物形象指什么？1、具有象征意义的形象2、具有特定含意的形象物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。（托物言志）第二十一页，共二十九页，编辑于2023年，星期三子规（顾况）杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。若教恨魄皆能化，何树何山著子规。事物特征啼血物象内在品质积冤、不平诗人所抒发情志蒙冤屈死之人多、社会黑暗这首诗借咏积冤不平的子规抒发了对历代遭受苦难，蒙受委屈而死之人的同情，和对黑暗社会的不满。课文回顾第二十二页，共二十九页，编辑于2023年，星期三《葡萄》通过描绘葡萄生长状态和需要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。葡萄（韩愈）新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。还很柔弱，未完全复苏杂乱攀附，需要照顾要想结出丰硕的果实多加竹条，扩大修缮多扶持第二十三页，共二十九页，编辑于2023年，星期三例：阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

早梅（张渭）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。思路：逐句分析，抓关键词概括，一般用2-4个词或短语概括。（1）在这首诗中，诗人突出了梅的哪些特征？答例：突出了梅耐寒、高洁、孤高、坚韧的特征。（或耐寒而立，迎风而发，凌寒独开，孤寂高傲，坚韧刚强，超凡脱俗等）第二十四页，共二十九页，编辑于2023年，星期三答例：本诗展现了早梅耐寒而立，迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。例：阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

早梅（张渭）一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。思路：概括梅的特征——分析特征（抓词或句）——点出手法（比喻/自喻/象征/托物言志）——写出诗人形象。（2）简要分析这首诗中梅的形象。（4分）第二十五页，共二十九页，编辑于2023年，星期三课堂演练：

马诗(李贺)大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？2：抒写诗人怎样的思想感情？描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。

抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。

第二十六页，共二十九页，编辑于2023年，星期三阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（7分）孤雁(杜甫)孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。[注]此诗写于大历初作者寓居夔州时。1、这首诗描写的孤雁是什么样的形象？2、简析诗中孤雁的形象。（4分）答：这首诗描写的是离群独飞、因思念同伴倍感孤独凄苦，但仍热烈执著的大雁形象。第二十七页，共二十九页，编辑于2023年，星期三答:(步骤①)这首诗描写的是离群独飞、因思念同伴倍感孤独凄苦，但仍热烈执著的大雁形象。(步骤②)它不饮、不啄，只是一个劲飞着、叫着，追寻它的同伴。(