高中地理-农业区位因素教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《农业区位因素与农业地域类型》（第一课时）教学设计授课人：【课标要求】说出农业生产的主要区位因素，并结合实例进行区位因素分析。【教学目标】通过分析案例，掌握农业区位因素对农业的影响。通过活动和案例分析过程，学会案例分析法；利用图文资料，掌握从图中提取地理信息分析问题的方法。通过分析农业区位因素，充分认知自然规律，因地制宜地发展农业生产；培养学生热爱大自然、热爱科学的情感，形成辨证全面地分析问题和用发展的眼光看问题的思维。【教学重点】农业生产区位因素，农业区位分析【教学难点】农业区位分析【教学过程】思考什么是农业？我国农业的地域差异有哪些？[第一环节]农业调查确定调查路线：海南——福建——浙江——甘肃——新疆——上海——黑龙江——湖南讨论思考：第一站：海南岛海南岛地处热带北缘，属热带季风气候，素来有“天然大温室”的美称。这里长夏无冬，全年无霜冻，稻可三熟，菜满四季，是我国南繁育种的理想基地，是我国重要的热带、亚热带农作物生产基地。思考：促使海南“稻可三熟，菜满四季”的主导因素是什么？第二站：福建梯田是天然美景，田在山中，群山环抱，绿树映衬，置身其中，顿感心清气爽，如入世外桃源。而那大大小小的梯田，最大的田不过一亩，大多数田都是只能种一二行禾，是典型的“斗笠丘、眉毛丘、蛤蟆一跳过三丘”的碎田块，在崇山峻岭间连绵，在沟沟坎坎中延伸。思考：影响该地区修筑梯田的主导因素是什么？第三站：浙江我国杭州的“明前龙井”茶闻名世界，日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培，但效果始终不好。思考：影响因素是什么？第四站：甘肃甘肃的河西走廊是典型的绿洲农业分布区，与新疆的塔里木盆地边缘的绿洲、宁夏平原和河套平原地区共同成为西北粮仓。思考：河西走廊发展绿洲农业的主导因素和限制性因素分别是什么？第五站：新疆棉花喜热、好光、耐旱、忌渍，适宜于在疏松深厚土壤中种植。新疆的长绒棉品质优良，纤维柔长，洁白光泽，弹性良好。思考：新疆种植长绒棉的优势条件是什么？小结：影响农业的自然区位因素有哪些？思考：在农业生产活动中，人类对自然条件的改造有哪些？第五站：上海读图思考：影响上海农业分布的主导因素是什么？第六站：黑龙江黑龙江省是中国最东北的省份，雨热同期，土壤肥沃，是我国重要的商品粮基地。但是，每到冬季，老百姓所需的水果、蔬菜几乎全部来自南方。思考：冬季限制黑龙江蔬菜生长的因素是什么？南方种植的蔬菜出现在北方的餐桌，影响因素是什么？2005年以来，我国施行“两减免、三补贴”政策，即：减免农业税、取消除烟叶以外的农业特产税，对种粮农民实行直接补贴，对部分地区农民实行良种补贴和农机具购置补贴。这些举措极大地调动了农民种粮积极性，保证了我们国家的粮食产量。彻底改变了以往农民种地赔钱，将土地撂荒，外出打工尴尬局面。思考：促使农民回归农田耕作的原因是什么？第七站：湖南湖南是我国种植水稻的大省。水稻生产过程：整地、浸种、催芽、育秧、插秧、耘耥、施肥、灌溉，直至收割、脱粒、扬晒、入仓。思考：水稻种植对哪一因素需求量比较大？袁隆平研发了杂交稻。西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。他的成果大大提高了粮食单产率，国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。思考：影响杂交水稻产量提高的因素是什么？总结：影响农业生产的区位因素，除了自然因素还有哪些？提交农业调查报告[第二环节]能力考察说出影响以下农业生产活动的主要区位因素。古巴种植甘蔗——黑龙江种植大豆产量大、质量好——横断山区的立体农业——新疆的瓜果特别甜——塔里木盆地边缘的绿洲农业——美国大农场只需少量工人——以色列干旱地区农业生产生机勃勃——阿根廷的牛肉出现在欧洲人的餐桌上——青岛近郊的乳畜业——[第三环节]合作探究根据所学知识以及图示资料，小组合作分析我国东北平原发展商品粮生产的农业条件。[学法指导]农业区位分析的方法评价量规等级建议能够说出影响农业生产的区位因素，并对某一地区农业区位条件进行准确判断和全面分析。优秀恭喜你！本堂课表现很优秀，希望能总结经验，将好的状态保持下去。基本能够说出影响农业生产的区位因素，对某一地区农业生产的区位条件进行判断和分析，但不够准确和全面。良好本堂课表现不错，希望在以后的学习中能注意细节。加油！不能完整说明农业生产特点，无法结合材料对农业生产的区位条件进行判断和分析。不合格希望你能养成良好的学习习惯，课后及时把所学知识复习整理，形成正确的学习思路。努力，加油！[课后探究]读美国农业带、地形、气候和城市分布图并自己查找资料，对比分析美国商品谷物农业（即小麦玉米带）与我国东北的商品谷物农业区位条件有何异同。③小麦带④玉米带③小麦带④玉米带学情分析本节内容面向高一学生，上课学生主要来自于城市。通过预学案调查表明，50%以上的同学对农业的概念和影响农作物生长的基本因素有印象，大部分学生对农业发展变化情况不了解，对相关知识的了解停留在课本上。与学生交流发现，学生对农业区位因素有所了解，但是知道的并不全面。对我国农业发展有大局认识，比如地区间的差异，东耕西牧、南稻北麦等，但是更微观的知识不了解。分析农业生产的影响因素中，主导因素、限制性因素，不清楚。因此，本节课立足于教材的前提下，搜集了大量图文资料，体现我国不同地区的特色农业，供学生自主学习、合作探究，促进知识的整合和理解。效果分析通过本课的学习，学生对农业生产的区位因素有了清晰的认识，对我国农业的地区差异和部分地区的特色农业基本掌握。能够运用本节课所学知识对部分农业区进行区位条件分析，读图能力得到一定提高，联系所学知识来分析问题的能力基本具备。通过小组合作探究，激发了学生学习地理的兴趣，培养了正确的可持续发展观，学生对农业生产要因地制宜、因时制宜有了形象的了解。挖掘了学生分析问题的能力，培养了辩证唯物主义思想和科学的发展观。《农业区位因素与农业地域类型》（第一课时）教材分析本教材由两部分组成，第一部分是农业区位因素，第二部分是农业地域类型。本课时主要分析农业区位因素。“农业区位因素及其变化”部分，先讲农业区位的概念，再从静态上讲农业的主要区位因素，最后从动态上谈这些因素的变化。为巩固农业区位因素的知识，教材编排了一个“活动”；在谈农业区位因素的变化时，教材使用了“环地中海地区的农业变迁”案例来进行具体说明。显然，教材的目的是试图教会学生在进行农业区位选择──即在合理利用农业土地时如何通盘考虑。

“农业地域的形成”，是受农业主要区位因素影响的，但是，农业地域的形成，其前提条件的范围更广。总的来说，它是合理利用农业土地的结果。由于思考方式相同，如果掌握了前面农业区位因素的知识，那么这部分知识就较为容易把握了。本教学设计为第一节的第一部分内容。农业生产在时间、空间上具有季节性、周期性和地域性之特点，这两个特点的形成与运用可以通过纵横联系理解掌握。首先，从农业生产本身看，生产对象是动植物，动植物的生长繁殖具有一定的周期，农业生产所必需的光、热、睡、土等自然要素有明显的季节变化，所以农业生产活动在时间上必然具有季节性和周期性特点。其次，不同动植物分别有着自身的生长发育规律，各自要求有不同的自然条件和社会经济条件与之适应，而世界各地的自然条件和社会经济条件存在着明显的地域差异，所以农业生产在空间上具有明显的地域性。第三，正是农业生产具有以上两方面的特点，所以在安排农业生产活动中要求做到既不违背农时，因时制宜，又要因地制宜，合理布局农业生产活动。影响农业生产的区位因素。自然因素是影响农业生产的首要条件。气候、温度和光照是自然界生物生长的重要因素，世界农业发达的地区主要分布在热量、水分条件配置较好的热带和温带地区；地形对农业区位的影响主要体现在两个方面，一是坡度，坡度太大不易耕作，也易导致水土流失，二是高度，随高度变化水热条件在变化，影响农作物的类型；土壤是农作物生长的基础，不同土壤适合不同的作物生长。社会经济条件包括：市场，当市场上某种农产品供不应求时，产品价格上涨，导致其经营规模扩大，供过于求则规模缩小；交通运输主要是影响商品农业的区位，因为其产品需要及时运往市场，故交通条件较差的地区就不宜发展对运输要求迫切性强的农业；政策，各国政府从国家或地区利益或区域规划等方面考虑，常常会制定出相关政策，影响农业。《农业区位因素与农业地域类型》（第一课时）评测练习1.农作物种类的分布、复种制度和产量关系最密切的自然条件是（）A.光热B.水源C.地形D.土壤2.限制新疆绿洲农业生产的主要因素是（）A.气候B.水源C.地形D.土壤3.从土壤条件来分析，农业发达的地区多在（）A.广泛分布红壤的地区B.广泛分布盐碱土的地区C.肥沃的冲积平原D.黑土分布广泛的温带草原4.我国东南丘陵适宜种植茶树，主要区位因素是（）A.市场B.地形C.土壤D.水分5.东京鲜花市场上，有荷兰与中国的鲜花，中国的竞争优势有（）A.运费少B.质量高C.科技含量高D.生产资料投入多6.关于影响农业生产的区位因素的叙述正确的是（）A.一般说来，社会经济因素是最稳定的因素B.因为自然因素可以改造，所以任何地区都能发展种植业C.城市周围农业生产的重点主要是粮食、蔬菜、肉、蛋奶以及园艺业D.我国商品性农业生产基地建设与政府政策有关7.目前，农民调整农作物的品种和规模时主要考虑（）A.气温和降水的变化B.交通运输条件的变化C.市场需求的变化D.流动人口的变化8．下列农业区位选择的主导因素分别是（）①华南的双季稻种植②宁夏平原水稻种植③吐鲁番盆地的瓜果生产④上海郊区的乳畜业A.①热量②水源③水源④市场B.①光照②地形③热量④市场C.①光照②地形③热量④科技D.①热量②水源③光照④科技9．商品谷物农业和大牧场放牧业进行大规模生产的共同点条件是（）①有大面积可供开发的土地 ②有热量充足降水丰富的气候③地广人稀 ④有便利的交通A.①②③B.①③④ C.②④ D.①④10．解决我国三农问题的根本出路是（）A.大力推进农业产业化进程，农村剩余劳动力向非农产业和城镇转移B.放慢城市化步伐C.大力建设大城市，吸引广大农村劳动力D.将乡镇都发展为中小城市11．下面四幅区域图中，属于世界最主要的水稻种植业分布地区的是（）读图农产品产值构成示意图，其中M表示我国某县2007年农产品产值构成。完成12-13题。12．影响该县农业发展的主导区位因素是（）A.地形和气候B.土壤和水源C.市场和交通D.政策和劳动力13．该县在“十一·五”规划中提出大力发展新型城郊农业，以下适合新型城郊农业的类型是（）A.观光农业B.商品谷物农业C.畜牧业D.水稻种植业14．下列有关商品谷物农业生产的叙述，正确的是（）①生产规模大②主要位于季风气候区③大多紧邻消费市场布局④机械化程度高A.①②B.②③C.①④D.③④15．生态农业与传统农业的根本区别在于（）A.粮食产量高 B.农业生产与环境保护有机结合C.种植业比重下降，而林、牧业发达 D.机械化、电气化水平高16．法国地中海沿岸和新疆都以盛产葡萄著名，下列哪个因素与此关系密切（）A.夏季炎热干燥 B.灌溉水源充足C.河谷地形D.传统的种植经验17．影响下列农业区位选择的主导因素：①海南岛的橡胶生产②北京郊区的畜业③江南丘陵的茶叶④吐鲁番盆地的瓜果生产，其排序正确的一组是（）A.①热量②市场③土壤④光照B.①热量②水源③市场④交通C.①土壤②政策③科技④市场 D.①地形②市场③水源④热量近几年,、河北大力调整农业结构,发展冬季蔬菜大棚生产，为京津地区提供大量蔬菜。18．利用塑料大棚种植蔬菜可以改善（）A.光照条件B.热量条件C.降水条件D.土壤条件19．影响、河北大力发展冬季蔬菜大棚生产的主要因素是（）A.交通便利B.市场需求C.气候条件好D.土壤肥沃20．大棚中生产出来的蔬菜，质量略逊于自然状态下生长的蔬菜，原因是大棚中的环境（）A.光照太强B.热量不足C.日温差较小D.年温差较大课后反思本节课主要采用案例法、比较法、讨论法等教学方法，借助多媒体辅助教学。通过学生对一些新颖的案例的分析，教会学生一种思考问题的思路、分析问题的方法。应该说顺利的实现了教学目标，使学生对这部分的知识有了深入透彻的理解。通过这节课，我认识到用案例教学法能让学生把比较呆板的知识转化为形象的记忆；用比较法能让学生对问题的认识更清楚、更透彻；用讨论法能充分发挥学生的主体作用，让他们学会多方面分析问题。最重要的讲授通过这节课，我认识到如何教会学生学习方法以及学习方法在教学过程中的重要作