教科2011课标版三年级起点三年级下册《Let'stalk》教案及教学反思_第1页
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文档简介

教科2011课标版三年级起点三年级下册《Let’stalk》教案及教学反思一、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解和掌握有关日常事务的常用英语表达方式；培养学生的听说能力，提高学生口语表达能力；培养学生进行语言交际的意识和能力，减少学生背诵语言的倾向。二、教学内容词汇：havebreakfast,brushteeth,gotoschool,havelunch,dohomework；句型：Whattimedoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastat7:00.；语言技能：听、说。三、教学步骤1.导入新知识老师介绍今天要学习的内容——日常事务的英语表达方式，并通过图片展示五个单词（havebreakfast,brushteeth,gotoschool,havelunch,dohomework），然后板书这五个单词。2.表示一天的日常事务老师利用幻灯片展示一天的日常活动图片，并读出相关的句子，如吃早餐、刷牙、去学校、吃午饭、写作业。老师分别询问每位同学，在什么时间吃早餐，然后用英语回答，例如“Whattimedoyouhavebreakfast?”，“Ihavebreakfastat7:00.”同学们用英语回答。3.小组活动将学生分成小组，每组分别选一个代表。每位代表需要将自己的日常活动与其他小组成员分享，并回答其他小组成员的问题。4.收集反馈学生在小组内互相讨论自己的学习感受，回答以下问题：1.你最喜欢学什么单词？2.你对这节课的学习感受如何？四、教学反思1.教学效果本节课主要以生活中日常事务为背景，让学生学习到用英语进行简单交流的能力，通过不同形式的训练，尤其是小组活动中的互动，增强了学生学习英语的自信心和表述能力。在整堂课中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣，达到预期的教学效果。2.教学体会适度引导与自由表达的平衡：在教学中，我们既要适度引导学生，引导他们学会新的知识与技能，又要保证学生有足够的自由空间和思考时间，让他们有自由表达的机会，并鼓励他们在小组活动中互相交流和学习。耐心引导与多样训练的平衡：针对不同程度的学生，老师需要提供不同的训练方式，如图片展示、英语口语练习、小组活动等，让每个学生都能尽可能发挥自己的优点和特长，并让他们在英语学习中不同的方式中

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