英语课件教案

Word第第页英语课件教案英语课件教案1

以听说为主的基于学习英语必修三unit2课件教案。一起来看看吧。

项目内容

教学内容一段录音，讲解并描述王鹏去图书馆查找健康饮食的资料，巧遇这方面的专家，

于是向这个专家请教。通过这段录音，引发同学对合理搭配饮食的商量。

学习目标从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己的本课时学习目标。

语言学问使同学对合理、健康饮食有更深化地了解及如何合理搭配食物。

语言技能通过听力口语等各种活动，训练同学提取信息，表达观点的力量。

语言运用

〔1〕学会在听力中抓住要点的技巧

〔2〕学会把听到的内容用自己的语言表达出来。

文化意识了解合理搭配饮食的重要性，提高同学健康饮食的意识。

情感看法在了解合理搭配饮食的重要性的同时，也留意生活和学习上的合理支配。

学习策略

〔1〕自主地在新旧语言学问之间建立联系，

〔2〕自主反思本单元所学到的语言学问和技能，

将之迁移并运用到要学习中，

〔3〕主动拓展与本单元主题相关的信息。

任务

课时任务：听一段录音，猎取相关语言信息，再把这些信息运用在口语活动中，

给一个胖女孩提一些饮食方面的建议。

评价标准从以下标准中选定至少两项作为你本单元学习的评价标准。

1、理解听力材料的也许内容。

2、能把所听到的信息运用到口语中。

3、借助同伴的启示与关心，更好的完成任务。

学习

资源听力材料

预设

时间学习步骤学习目的教学方案学习方案学习资源

第1-5’导入引入

听力老师会用两个问题”Whichillnessdowestillhavetoday?“and“whywehavethisillness?”引导同学进入听力材料，让同学对接下来的听力训练的内容有一个心里预备。用问题激发同学的商量，从而激发同学对回答下列问题及相关学问的联想。同学通过商量为接下来的听力任务做好背景学问预备。老师

话语

第6-21’听力进入听力训练，本课时的重点之一有了前面两个问题引入，再加上前面学过的READING部分，老师可以直接进入主题。让同学听一段录音之后，同学完成几个简洁的问题，再听一遍录音，再完成几个详情题，循序渐进，由浅入深，同学可以也许猎取听力材料的信息。首先提一些简洁的问题，让同学能够轻易回答，即能够让同学获得胜利的喜悦，也可以让同学对材料有个了解。之后，再进入深一些的问题。

听力材料

第22-25’信息

展现让同学把听到的信息以说的方式展现出来。老师把同学所听到的材料信息用语句活词语的方式展现出来同学把自己听到的内容，加上自己的理解，通过口语方式展现出来。同学

话语

第26’任务

呈现了解任务让同学了解接下来的任务，就是为一个胖女孩制定健康的饮食打算。了解任务。

第27-39’任务商量强化语用意识和沟通意识让同学根据自己的观点

尽情自由的商量通过前面的商量、听力，已经使同学把握了很多相关的信息，接下来的任务就是让他们学会如何运用这些信息以口语的形式表达出来。自己与同伴的商量

第40’任务完成修改完善自己的商量向全班同学呈现自己的商量成果。同学话语

英语课件教案2

一、教学目的：

1．能够听懂录音，并依据录音画水果或给水果图画涂色。

2．能够就自己画的图与同桌同学用英语对话，说说是什么水果，是什么颜色，要求能够基本正确的表达。

3．能够基本正确的唱歌曲并表演。

4．能够记住并说出所学的水果单词和颜色单词。

5．能够在活动和嬉戏中运用所学的语言。

6．理解本课课文，完成A归类和B折纸部分。

二、教学重点：

能够听懂录音，并依据录音画水果或给水果图画涂色

三、课前预备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、水果图片,动物水果教具、东南西北风嬉戏纸模型学具

四、教学过程：

【Looklistenandsing】

1．老师出示动物图片：

-Whatisthis？

-Itis/Thisisa…

2．老师把各种图片贴在黑板上，让同学用纸卷成一个纸筒看黑板

T：Whatcanyousee？

S：Icanseea…

3．T：Ilikeapples

Whatdoyoulike？

Ss：Ilike…

4．老师出示教学挂图：

〔1〕．Groupwork：

〔2〕．说一说，看到了什么

a)老师出示水果图片，请同学说出英语名字。

b)老师出示不同颜色的图片或实物，要求同学说出它的颜色

T：Whatcolourisit？

S：Red/Yellow…

〔3〕．老师出示一个苹果

T：Aredapple

请同学说出其他水果的颜色和名字

Eg：Ayellowbanana/Agreenwatermelon…

老师播放录音2-3遍

1．学唱chant

Eg：agreenmelon/one

2．Groupwork：组词竞赛

老师出示教学挂图，并在黑板上画出几个空水果篮

要求同学看图依次说出表示水果的数量、颜色和名称的词组

greenapple…

同学每说对一个，就在该组的水果篮里画上相应的水果比一比，哪组篮里的水果最多

【Pairwork】

看着水果单词卡片，进行问答练习

Eg：Whatisit？

It’sanapple.

It’sred.

【复习有关颜色的chant】

全班同学一起唱，每唱到什么颜色，就让穿该颜色衣服的同学起立。

P62B部分

1．复习学过的句型

目的：为本课的chant铺垫

2．老师指导同学将图中的.物品按学习用品、动物、水果进行分类，并在右上角的图中做标记

3．学习本课chant

4．Pairwork：

-Whatisthis？

-Itis/Thisis…

-Whatcolourisit？

-Itis…

-Whatcanyousee？

-Icansee…

【老师向同学演示着纸方法】

用正方形纸，将四个角上分别画出已学过的几种动物，并涂上已经学过的几种颜色。将四角向中心对着。这时，老师可用指示语Look！Foldthisway将纸翻过来再将四角向中心对折一次，这时，可将四个手指插入正面的四个孔中，这个玩具就制作完了。

【老师向同学演示玩嬉戏的方法】

Red！Three！/Yellow！Four！…

Oh，monkey！/Oh，panda！…

五、课后记：

英语课件教案3

教学版本：PEPprimaryEnglishstudents’book人民教育出版社课题名称：第六册unit5partA第一课时

授课班级：五班级

授课时间：一课时

教材分析：《义务教育课程标准试验教科书英语〔PEP〕》〔供三班级起始用〕是以同学的进展为宗旨,以提高同学的综合素养为目标,着重培育同学的学习爱好,学习自信念，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习力量,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,关心同学获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简洁的日常沟通的力量。第六册unit5partA第一课时的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型：“Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.”及五个动词ing形式得四会把握，让同学进行简洁的对话。通过Let’splay激发同学对学习英语的爱好。

同学分析：五班级的同学对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解。老师再引导同学精确运用如今进行时英语表述的基础上，可结合他们已有的学问丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。老师通过多种教学手段培育同学喜爱动物，喜爱大自然的良好品质。同时五班级同学对客观的世界已有肯定的熟悉，对大自然布满幻想和奇怪   ，学习主动性很浓，具有探究的欲望。通过借助多媒体等多种激励方式,激发同学主动参加学习,大胆实践,体验胜利的喜悦，有了成就感有了信念,就能够更好的展现自己.

教与学的方式分析：

〔1〕教学方式：情境教学法，嬉戏教学法

〔2〕学习方式：合作，探究，体验学习法

教学目标：

1、学问目标：能够听、说、认读句子“Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.”能够听、说、读、写动词短语的ing形式：Flying,jumping,walking,running,swimming.能够听懂、说唱歌谣：koalasaresleeping。

2、力量目标：能用动词ing形式进行简洁的对话。

3、情感目标：培育同学喜爱动物，喜爱大自然的良好品质。

教学过程：

1．Warm-up

〔1〕Freetalk

老师出示几张动物的图片让同学对话，运用句型：“Look,Xiaojuan,Whatisthisinthepicture?It’sabird.”

〔2〕听指令做动作

老师先将“jump,walkfly”三个词写在黑板上，然后发指令，同学做动作，适时提问：Whatareyoudoing?,引出新课。

设计思路：以上两个活动既可以营造学习英语的气氛，调动同学学习英语的主动性，拉近师生的距离，又可以复习稳固三班级所学的词汇和句型，为上好本节课打基础。

2、Presentation

(1)老师出示课件：一只小鸟在飞。说：Lookatthebird!It’sflying!出示单词：flying并指导同学拼读单词，开火车读，看课件引导同学说出句子：Thebirdisflying.同学一边说一边做动作，嘉奖说得好的同学。〔可

嘉奖小贴纸收集〕老师出示多种动物动作的ing形式的图片单词或词卡按以上的方法学习walking,jumping,running.

〔2〕做“看谁反应快”嬉戏。老师出示小兔在running的图片，谁举手快就说：running,therabbitisrunning.老师连续出不同动物在

walking,jumping??等，让同学稳固新学的单词。

〔3〕老师请一名男生和女生上讲台，女生做一个动作，其他同学依据动作猜动物的名称，如：It’sarabbit。动物名称猜对后，男生做一个动作，其他同学依据动作说一个句子，如：Therabbitisrunning。除了Let’slearn部分的五种动物外，老师还可以让同学表演其他的动物，如：猪在走，松鼠在跳，鸭子在游泳等等。

设计思路：老师创设学习语言的环境，让同学在轻松，简单的情境中进行英语的学习，并通过嬉戏让Let’slearn这部分不枯燥无味，又能提高同学学习的爱好。

3、Practice

〔1〕放录音，跟读单词。

〔2〕老师将词卡放在老师四周，请同学上台进行对话表演。

如：A：Lookatthepicture.Canyouseethebear?

B：Yes.

A：Whatcolouristh