阳光心理健康成长班会教案（通用10篇）

第页共页阳光心理安康成长班会教案〔通用10篇〕阳光心理安康成长班会教案〔通用10篇〕阳光心理安康成长班会教案篇1一、教学目的：通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的才能，使学生安康快乐的成长。二、教学过程：(一)、谈话导入：我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天，就让我们一起走进心理安康教育课，来讨论同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！“听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：”你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！“小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱别人，这是我们每个人做人的原那么。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：”哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?“同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理会，继续发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害。生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅别人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心安康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到以下情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示)(三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条”三八线&;(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你(3)选班长时，你的好朋友中选，你却落选了〔先各小组讨论，然后找学生代表发言〕师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看(师读)相信你们一定能做到来，一起读：同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会鼓励互相进步。阳光心理安康成长班会教案篇2一、班会背景：和局部家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。因此适时开一次有关学习习惯的班会课是当务之急的事。二、班会目的：通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的宏大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，进步学习质量。二、班会重点：检查自己的学习习惯，找出存在的问题。三、班会难点：养成一个好习惯，并付之以理论。四、班会准备：1、制作三份问卷准备印发给学生填写：问卷1是有关好习惯、坏习惯的区分，这些都是在家长那理解到的或是与局部学生交流中得知的情况。问卷2是学生的一份自我报告，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯〔不能少于3条〕，简要说明理由或后果。〔课前填写〕问卷3是有关养成一个好习惯的施行方案。2、请四位同学准备介绍学习经历。〔可以是自己的，也可以是别人的〕五、班会过程：〔一〕、引入：初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开场全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己将来的规划与期待。老师很开心，也对同学们的将来充满了信心！只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，最终导致付出与收获不成正比。今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上扬长避短。〔二〕、好坏习惯之争：1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。2、老师结合班内现象加以指导：学习效果在很大程度取决于学习习惯的好坏。比方我们班一些同学总是认真制定学习方案，并严格按方案去做，学习安排得井井有条，生活非常有规律，作业总是能保质保量地完成；一些同学喜欢就看书和做作业时遇到的问题与其他同学讨论，他们对这些知识的理解就比拟透彻全面；一些同学在记忆知识时，采用记住后再记上几遍的过度学习法，公式、定理、名句、单词等内容在要用的时候总是能很快地想起；一些同学晚上做习题前，总是先复习一下有关内容，看一遍白天老师讲过的内容，然后才开场考虑问题的解法，结果题目做得又快又正确。有这些好习惯的同学，学习效果常常较好。〔点名表扬为主〕再罗列一些个别同学的不良习惯〔不点名〕：学习时心不在焉，看了大半天书也不知道书中在讲些什么；上课时不认真作笔记，而是在纸上、书上乱涂乱划，考试复习的时候就感到没有头绪；晚上总要先看好长一会儿电视，有时还要煲或上网聊天，然后才开场做作业，结果弄得很迟才睡，或者干脆把作业拖到第二天完成；边做作业，边翻小说、听电视伴音、阅读网页，作业做得很慢，有时还漏做或做错。这些坏习惯也严重影响了这些同学的学习效率。〔三〕、自查与反思：拿出已填写好的问卷2《自我报告》：对照上述老师所说的这些好坏习惯，在各自的这份自省表中进展修改或补充。〔四〕、指点迷津：请五位同学简要介绍自己或别人的学习经历：1、分清主次，首先完成学习任务。要点是：不要在玩得很累、很迟时才开场学习，这样不仅学习效率不好，做作业、背书常常来不及，而且还会对学习产生厌倦感。2、专心致志，不一心二用。要点是：不要边做作业边干其他的事。3、有张有弛，劳逸结合。要点：连续学习1、2小时，中间就应该安排一次休息。4、学习生活的安排有规律。要点：根据学校规定的上学、放学时间，结合自己的状况，制定一个更详细的作息时间表，坚持下去形成习惯。5、遵循学习常规。要点：课前预习，课上记笔记，课后复习，做习题。课间与同学讨论，不懂就问或查资料，独立完成各项作业。今日事，今日毕。〔五〕、付诸行动：同学们时间对于我们而言是紧迫的，所以老师呼吁每个同学从今天开场试着养成一个好习惯，就用三周时间。在下面问卷中记下你的方案和施行情况。阳光心理安康成长班会教案篇3一、活动目的1、让同学懂得生活、学习和交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区;2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。二、课时安排1课时三、活动过程(一)、导入：心理安康指的是我们的情感状态和心智状态，也就是我们的所感与所思。正如身体安康并不仅仅是指没有疾病一样，心理安康也不仅仅是指没有心理问题或没有心理病。对于绝大局部中学王来讲，这个年龄是他们更多地接触社会、认识社会、逐渐形成自己人生观和价值观的初始时期.同对这这个年龄又是他们青春萌动的时候，在心理上与小学主有了本质的不同。这些开展与变化都会反映在他们的学校生活和家庭生活之中，包括他们对社会的态度、家长的态度、学习的态度、学校的态度、老师的态度、以及同学的态度。目前.我国的教育目的是要培养德、智、体、美、劳等全面开展的二十一世纪接班人，对各年龄阶段的学生的培养都即强调智力因素的教育，又强调对其非智力因素的培养。虽然社会、学校、家长都已对学生倾注了极大的关心和热情，但不可否认.这两大方面还有许多需要理解和沟通的地方。本项活动旨在对中学生心理状况方面进展有利引导。(二)、中学生心理安康的四大问题针对中学生的实际情况，我们从学习、生活、情感等角度，总结了如下在在中学生中的普遍存在的心理问题：1、自卑、不自信心理2、考试焦虑心理3、厌学心理4、与异性交往中的心理问题(三)、案例分析^p1、自卑、不自信心理情景小品：一群学生(三五几个，可分作两小局部)在一起有说有笑，气氛欢快。某女生走过，有参与其中的冲动。但等其上前时，脚步又退了回来，低着头走开了。又想参与另一群体，欲行又止。悻悻的走开此例为自卑、不自信心理(可叫学生答复)因受成长环境的影响，在我们学生当中，总有一局部人，性格内向，怕和人交往，与人沟通也紧张不已。究其原因，就是由自卑、不自信的心理导致的。产生自卑的原因：心理学家认为：自卑感起于人的幼年时期，是由于____而产生的痛苦的感觉，也包括一个人由于生理缺陷或某些心理缺陷而产生的轻视自己，认为自己在某方面不如别人的心理。当然人也不是生来就自信，自信和自卑反映出社会在人们身上留下的烙印，以及人在遭受挫折和打击后的态度。自信心是人克制困难、成就自我的心理支柱、培养自信是我们成功的重要保证。(插入一那么互动环节)：老师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，想一想：“同学们，你们看到了什么?”学生答复：“一个黑点”。师沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗?目光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊!”展示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。想一想：“同学们，你们又看到了什么?”学生齐答：“一个白点”。师快乐道：“同学们太好了，无限美妙的将来在等着你们。”生活中也是这样，评价自己或别人不能只把目光局限于他的缺点，而是擅长发现自己和别人的优点。如何培养自信心：(1)正视自卑：自卑感人皆有之，只是程度不同而已，有了自卑感千万不可自抱自弃。(2)擅长补偿：自卑感不一定都是坏事，只要擅长自我补偿，可能成为激发斗志的动力。(3)扬长补短：任何人都不是十全十美的，他们有长处也有短处，要擅长扬长补短。?(4)树立自信：要正确地认识自我，客观地评价自我，尤其要坚信自己有宏大的潜能可以开掘。青春寄语：自己就是主宰一切的上帝，倘假设想征服全世界，就得先征服自己。——海明威2、考试焦虑心理情景小品：先做个“平地过独木桥”的游戏。(学生过)让独木桥升高些，再过一次桥。(学生过)比拟两次过桥，心里有什么不同的感受?(学生谈感受)平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪?(学生答复)出示：考试。考试时你们有哪些紧张表现和烦恼?对待考试，我们应该有怎样良好的心态，我们如何克制考试中的紧张情绪呢?(学生答复)为什么会出此案考试焦虑呢?简单理解就是：缺乏信心，对成绩过于在乎，担忧自己考不好。紧张确实会带来不好的反面效应，但是不是我们不需要紧张呢?(心理学上压力与动力的关系图)通过上图我们发现：适度紧张焦虑可以促进注意力的集中和动力的集聚，但过于紧张会适得其反。那么如何克制考试焦虑心理呢?(1)、“不自贬”?不认为自己笨、弱、不行;“不求全”：不认为自己应该十全十美;“不他贬”：不担忧自己被别人瞧不起;“不以偏盖全”：一次考不好，不认为自己再也考不好了;“不主观臆想”：自己不预言自己会失败。(2)、自我设定的考试目的要有一定的弹性。(3)、正确认识因考试带来的紧张。轻度的紧张有助于学习效率的进步，过度的紧张那么需有意识的自我调节。(4)、用自我质辩法来分析^p考试失败可能带来的后果，消除自惊自吓的错误心态。(5)、学会松驰精神：深呼吸(胸腹式呼吸法)、体育运动、听轻音乐等。青春寄语：一味的勇猛精进，不见得就有造就;相反，在平淡中冷静思索，倒更能解决问题。3、厌学心理地点：教室时间：上课期间人员：两名学生，一名老师一学生坐在课桌上打哈欠，另一名那么不停的照着镜子，梳着头发，还不时和旁边睡觉同学说笑。他们对于老师教授的知识似乎很不感兴趣。厌学心理我们平时学习是否也存在这样的厌学心理呢?(学生答复)厌学心理产生的原因：(1)、青春期学生的心理发育不成熟，情绪极不稳定，无法很好的应对来自学校和家庭的双重压力。(2)、学习目的不明确，又缺乏学习动力，从而导致成绩下滑，最终造成厌学的恶性循环。(3)、自信缺乏、悲观绝望、无法集中注意力。(4)、其他外在因素的影响。(上网、手机、早恋等问题。)青春寄语:青年人，我们要鼓足勇气!不管如今有人要怎样与我们为难，我们的前途一定美妙。——雨果4、与异性交往中的心理问题情景小品：一男一女两学生在路上有说有笑，甚是亲昵，还不时有牵手行为。这个是时候，老师出现并走向他们。两学生故作镇静，且保持一定间隔。待老师走远，又重新牵手走在一起。此小品反响的是在中学生中常见的早恋问题。那为什么会产生早恋呢?这和异性之间是否有适宜的交往有很大关系。心理问题产生的原因：由于受封闭的传统思想、个人早期不良生活经历以及个体内倾个性的影响，局部同学在与异性交往时陷于紧张失措甚至恐惧的状态;另一方面，受到社会不安康思潮的影响，局部同学在与异性交往时那么流于粗俗、随意。随着青春期的到来，学生前来咨询同学关系、特别是异性交往问题者日益增多，交往窘迫者有之，给异性乱起侮辱性绰号者有之，揭人隐私并臆传恋爱关系者有之，追求异性者有之，难于区分友谊与爱情界限者有之，不够安康的性别关系已在相当程度上影响到青春期身心的正常开展。基于此，本活动意在从“受欢送”这种近间隔低角度入手，矫正异性交往的种种偏向，将学生的身心成长引向安康的开展轨道。我们该如何去正确对待与异性的交往呢?首先我们来看看下面几种情况，看看哪几种是异性交往的正确方式;插入几段交往的情景(1)课余时间异性之间讨论问题、自由交谈(2)户外活动时异性之间打球(3)晚上异性之间牵手(4)放学一起回家你们怎么对待以上情况?大家觉得其中哪几项符合了异性交往的正确方式。总结如下几点：(1)、要注意培养自身的现代意识和气质，积极参与男女同学间的广泛接触和感情交流，主动友好相处。(2)、与异性交往接触时，不要将性别作为能否接触的前提，多参加集体活动，增进理解，加深友谊。(3)、男女同学交往应注意男女有别，不失礼仪不尽情放肆。(4)、自尊自爱，不说粗话脏话等。(5)、交往时，言词举止要得体，否那么易产生误会。(6)、庄重正派，不虚伪、不造作、不小心眼、不粗鲁放纵。青春寄语：青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化做黄金;青春的所有者，也不能总是在高山麓、溪水旁谈情话、看流云;青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林;大胆的想望，不倦的思索，一往直前的行进，这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分!--郭小川四、总结：青春是一个如花的年龄，是一段绚烂的岁月。青春的也是充满好奇和冒险的光阴。青春的路上有坎坷也有坦途，有阳光更有风雨。如何应对青春期的各种心理问题，如何做最好的自己，对于在座的各位中学生来说显得尤为重要和紧迫。我们希望通过这次主题班会，能帮助大家解决一些心理上的问题，树立信心，端着心态，用良好的心理，饱满的热情，投入到学习和生活中去。阳光心理安康成长班会教案篇4一、教学目的1.知识与技能目的：理解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。2.才能〔过程〕与方法目的：培养学生自主学习、合作探究、分析^p和解决问题的才能；可以运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，可以与老师进展有效地沟通。3.情感、态度与价值观目的：愿意与老师交往，积极与老师进展有效地沟通；认同新型师生关系之民主、平等的根本价值取向，积极建立和谐的师生关系。二、教学重、难点分析^p1.教学重点：学会建立良好的师生关系。重点根据：随着课程改革的不断深化，教育形式的改变，课堂教学方式也发生了深化的变化，现代教育更加强调师生互动。师生关系是否融洽，将直接影响课堂气氛和教学效果。因此，共筑师生情感桥梁，建立良好的师生关系是一个正在讨论的新课题，既是社会热点，又是教学重点。2.教学难点：学会理解和有效的沟通。难点根据：由于师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突和对立。加上学生独立意识飞速开展，缺乏老师生活经历和情感体验，不能很好地从老师的角度、立场看问题。因此学生理解老师和与老师有效沟通具有一定的难度，是本课难点。三、课标的详细要求本课所根据课程标准的相应局部是“我与别人的关系”之“交往与沟通”。该局部的课程目的是：“掌握根本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；擅长与人合作，努力建立良好的人际关系”。详细对应的内容标准是“积极与老师进展有效的沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进与老师的感情”。四、教学方法1、教法：〔1〕情景教学法。利用多媒体播放最美女老师视频案例，创设情景引导学生知师信师爱师敬师，只有知师信师爱师敬师才能建立良好的师生关系。活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。〔2〕集体讨论法。结合学生实际，提出一个或几个问题，组织学生进展集体或分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的合作意识和团结协作精神。〔3〕活动探究法。以学生为主体，充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性，培养学生的自学才能，思维才能和活动组织才能。2、学法：〔1〕合作学习法。即学生之间的互动、合作、共同尝试解决问题。这能培养学生的合作意识和团结协作精神。〔2〕自主探究法。即学生主动探究、讨论、交流对知识的理解，激发学生的情感体验，这也是贯彻学生主体性原那么的表达。〔3〕总结反思法。即活动完毕后，由学生总结归纳，以学生为主体，培养学生的自学才能和思维才能。3.教学手段：在课堂教学中，根据教材特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体教学手段。此手段运用可以增强感观效果，激发学生的学习热情，进步课堂学习效率。使抽象的知识详细化，枯燥的知识生动化。五、教学过程设计理念：注重活动，淡化说教；关注认知，强化体验；表层切入，深层领悟。1、导入新课。〔2—3分钟〕播放视频片断：最美女老师感人故事，创设情景导入新课。2、讲授新课。〔33分钟〕以学生为主体，以教学目的为指导，以学生与老师交往的烦恼与困惑〔是什么？为什么？怎么办？〕为主线，以活动为载体，把教材知识浸透到活动中去，各项活动的安排注重互动、交流，以最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。从而为学生提供了合作学习、自主探究、生生互动解决问题的空间，既突出教学重点，又明确分析^p教学难点。结合本课实际，设计了以下活动：3、体验收获。〔2—3分钟〕详细设计为“通过以上活动体验，你感受最深的是什么？你有哪些收获或感悟？”以引发学生考虑，由学生进展课堂小结，老师适当进展补充。设计意图：既有利于学生表达、动手、协作等才能的进步，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，又有利于开展学生的理解、分析^p、概括、想象等创新思维才能，力务实现教学过程与教学结果并重，知识与才能并重的目的。阳光心理安康成长班会教案篇5一．教学目的：1．知识目的：A．理解新型师生关系的根本内涵；B．可以说出与老师交往与沟通的根本准那么；C．理解、掌握与老师交往的几种正确方法〔技巧〕。2．才能目的：A．可以通过恰当的方法表达对老师的感情；B．可以运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，可以主动与老师进展有效的沟通。3．情感态度价值观：A．愿意与老师交往，积极与老师进展有效的沟通；B．认同新型师生关系之民主、平等的根本价值取向，积极建立和谐的师生关系二、教学重难点：学会与老师进展有效的沟通，创立和谐美妙的师生关系。设计思路：本课承接“家庭中的人际交往”，侧重学习“学校人际交往”，衔接后一单元“不同文化形式中的人际交往”。本课通过研究学生与老师的关系，提醒新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生理解自己的老师，学会与老师交往。促进学生的安康成长。加强教育教学实效性。课前准备：自编短剧《王强的苦恼》三、教学方法：谈话法、问题引导法、通过“小品”的展示讨论打破重难点。四、教学过程：1．导入：A从复习上一节课知识开场：谁来说说上节课我们学了什么？B．检查预习效果：谁来说说今天我们将要学习什么内容？2．考虑与讨论：A、你最喜欢的老师是谁？理由是？B、你认为与老师好接触吗？理由是？过渡：如何与老师做好沟通非常重要，这有助于我们安康成长，今天我们就一起学习板书：主动沟通安康成长3．考虑：你认为与老师沟通中最大的困惑、障碍是什么？板书：一、师生交往新观念过渡：由此可见师生交往中首先要解决观念问题，只有转变观念老师成为学生学习的合作者、引导者和参与者，成为学生的朋友才能共建美妙和谐的师生关系，为我国和谐社会建立增添新的篇章。板书：二、共筑师生情感桥梁4、考虑：回想自己印象最深的一次与老师发生过的矛盾冲突，说明原因及后果。欣赏短剧：《王强的故事》5、考虑与讨论：1、假如你是王强你会怎样做？2、假如你是老师你会怎样做？3、假如你是王强的朋友你会怎样做？过渡：同学们的分析^p都很好，在我们的学习中与老师发生矛盾冲突是正常的。回避激化都不能解决问题，主动进展沟通是一切交往的有提，只有发现问题，积极主动进展沟通，才能更好地愉快学习生活，安康成长。6、发现与总结：请同学们看书P50-P53考虑：1、与老师交往的前提是什么2．主动与老师沟通的方法有哪些？我来说一说：就这些方法中的某一点谈谈你的感受。老师想对你说：小结拓展与探究：老师我想对您说：放歌曲《每当我走过老师窗前》请同学们把写好的纸条折叠好，后边的同学向前传交到老师这来，我相信同学们今天应该有所收获，我也收获颇丰，我很快乐结识了大家这么多朋友。最后送给大家一首歌。完毕。阳光心理安康成长班会教案篇6教学目的：1、初步理解什么是安康平安的生活方式，养成良好的生活、学习习惯2、理解好习惯对安康成长的好处，进步抵抗不良生活陋习的自觉性3、感受成长的快乐，激发热爱生命、热爱生活的情感教学设计：一、导入谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。二、防盗妙招我来说1、学生讲述自己出门在外的防盗措施，也可结合详细案例讲述。2、师生讨论：〔1〕出门在外财物如何保管？〔2〕人多拥挤应注意什么？〔3〕公共场合如何保管好自己的财物？〔4〕家庭信息如何保护？〔5〕家庭防盗怎么做？3、分小组针对一个问题进展讨论交流。4、研讨比拼：看看谁的防盗妙招多。5、评比“最正确妙招奖”。三、遇到窃贼怎么办1、以小组为单位，交流遇到窃贼行窃时的感受、疑惑和困难。2、根据学生交流的情况，把一些常见的和具有指导价值的问题进展汇总，整理成假设干个“怎么办”。如“发现盗贼正在行窃邻居家怎么办”“放学回家发现家中被盗怎么办”……3、每小组选择一个问题进展研究，结合课前搜集到的信息，总结出解决方法，并记录下来。4、各小组交流研究成果，并按照课文中“阅读与拓展”中的样子，整理成“平安宝典”，存入“班级图书角”。四、小结谈谈本节课你的收获。五、作业和家长谈谈学到的妙招。阳光心理安康成长班会教案篇7教学目的：一、科学探究目的1．能从曲线图中分析^p出人在生长过程中各时期变化的特点。2．能利用问卷进展调查、统计。3．能通过调查统计结果发现女〔男〕生欣赏具有什么样特点的男〔女〕生。二、情感态度与价值观目的1．能意识到青春期是人生中最重要的时期。2．能把自己获得的有关青春期安康的信息告诉其他同学。3．能举例说明与家长、老师交流自己心中苦恼的问题。三、科学知识目的1．能正确地认识到自己身体已经发生了哪些变化。2．能举实例说明“青春期”自己应注意的生理问题。3．能用自己的话说出与异性同学交往时应注意的问题。教学重点和难点：指导学生结合自身体验，通过数据、资料的分析^p和交流，逐渐科学地认识青春期带来的身体和心理上的各种变化，用安康的心态去面对如今和将来的生活。教学方法：老师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备。教学过程：〔一〕导课讲述：在成长过程中，我们的身体和心理逐渐发生着一系列奇妙的变化，有的阶段变化非常明显，有的阶段变化又不太明显，你注意到了吗？〔二〕新课教学活动1：体验成长的快乐学生：观察身高、体重和肺活量的统计图表，分析^p身体在不同时期发生的.变化。老师：指导学生正确识读曲线图。学生：将分析^p出的结果填写在表中。学生讨论：我们在身高、体重、肺活量等方面的明显增长发上在人体发育的哪个时期？老师：在这个时期我们的身体还发生着哪些变化？学生：汇报交流。老师：祝贺你们已经进入青春期了。这是人生长河中最关键、最珍贵、最美妙的时期，就像早晨八、九点钟的太阳，朝气蓬勃，精力充分。我们可要珍惜哦！老师：处于青春期的我们，除了身体的变化外，心理上也在悄悄地发生着变化，你意识到了吗？学生：交流心理上的变化。板书设计：第九课安康成长青春期的变化：〔1〕身高变化〔2〕体重变化〔3〕肺活量〔4〕身体的变化阳光心理安康成长班会教案篇8教学目的知识目的:理解新型师生关系的根本内涵;可以说出与老师交往与沟通的根本准那么;理解、掌握与老师交往的几种正确方法(技巧)。才能目的:可以通过恰当的方法表达对老师的感情;可以运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，可以主动与老师进展有效的沟通。情感态度和价值观目的:愿意与老师交往，积极与老师进展有效的沟通;认同老师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱;主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，谅解老师;认同新型师生关系之民主、平等的根本价值取向，积极建立和谐的师生关系。教学重点难点学会与老师进展有效的沟通，创立和谐美妙的师生关系。设计思路本课承接“家庭中的人际交往”，侧重学习“学校人际交往”，衔接后一单元“不同文化形式中的人际交往”。本课通过研究学生与老师的关系，提醒新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生理解自己的老师，学会与老师交往。促进学生的安康成长。加强教育教学实效性。课前准备1、问卷调查:《你最喜欢的老师》，《老师最喜欢的学生》《我与老师交往的困惑》2、自编短剧《王强的苦恼》教学过程导入:老师:咱们做了个调查，请同学采访自己的老师，知道了老师喜欢什么样的学生，也请同学们选出自己最喜欢的老师，如今咱们来看看结果吧。(投影)老师:同学作业完成得很好，那么，咱们喜欢的老师有那些特点呢?或者说，为什么我们会喜欢这样的老师呢?(学生:尊重学生，关心学生、知识渊博、正直幽默、和蔼可亲-)老师:当然，我们与老师交往的过程中，并不是所有的老师，我们都同样爱戴。有时与某个老师交往，就会觉得不够自如，有可能存在些困难。对此，我们也做了调查，如今请几名同学宣读我们的调查结果:(学生解答指图)通过调查，我们发现，与老师交往存在困难的同学占到学生总数的百分之八十!既然，有这么多的同学与老师交往时候会存在一些困难。面对这些问题，今天我们就尝试研究一些解决的方法，效果怎样，需要同学们经过理论来验证。新课:板书;主动沟通安康成长老师:刚刚咱们谈到有同学与老师存在交往的困难，那么这种困难终究来自哪些方面呢?咱们来分析^p一下:老师是个古老的职业，少说也有几千年了，老师也是普通人，也有一般人的喜怒哀乐，也有事业的压力，家庭的压力。(老师举例)但只要来到课堂，老师必须专心致志，来上课。那么老师与学生是一种什么关系呢?(学生发言:教书、育人、传道授业-)老师:在咱们的调查中许多同学表示与老师交往存在困难。(学生谈自己的困惑)长期以来，老师职业总是给学生一种神秘感，神圣，伟大，甚至高高在上，这种传统的习惯虽然使学生习惯于服从老师，便于对学生的教育，但是也必然造成师生之间存在某种隔膜，阻碍了老师与学生之间的沟通与交流。在21世纪的今天，社会开展日新月异，传统教育方式也面临着挑战。既然咱们同学已经感觉到了在传统情形下与老师的沟通存在困难。那么咱们同学希望学生与老师的关系是什么样子的呢?老师:板书师生交往新观念学生发言:老师与学生应该平等、老师要充分尊重学生、老师与学生要互相理解-老师:对，这就是当今社会的要求，教育现代化需要的是这种新型的和谐的师生关系。试比拟传统的师生关系与新型的师生关系的不同之处:老师:板书传统:权威──遵从老师:板书新型:平等──合作老师:好，建立和谐融洽的师生关系，并非难以做到，我们需要转变观念，老师要转变对学生角色的认识对学生给予充分理解和关心，构建美妙和谐的师生关系，是我们全体师生共同的心愿，需要我们共同去努力。老师:板书共筑师生情感桥梁咱们同学在学校学习、生活，与老师相处的时间甚至超过与家长在一起的时间。在与老师相处的过程中，难免会产生各种各样的矛盾，甚至是误会。请看小品《王强的苦恼》(学生表演-)老师:看了小品，咱们来说说王强同学为什么会从班里学习70分，80分的成绩一下下降到不及格?他的苦恼怎样解决呢?怎样消除误解使他与老师的关系正常起来呢?假如你是王强，你会怎么做?假如你是老师，你会怎么做?你是王强的朋友，你会怎么做?(学生讨论、发言-)方法:1、假如我是老师，我会找王强谈谈，把事情理解清楚2、给老师打解释清楚3、给老师写一封信解释清楚4、叫自己的好朋友去和老师解释5、假装找老师问作业，“顺便”向老师解释清楚老师:很好，同学们的主意都不错。不管谁，在生活学习中都可能与别人发生各种矛盾，回避不是解决的方法，主动沟通是一切交往的前提。只有发现问题，积极主动来沟通，解决矛盾，我们才能愉快地学习生活，安康成长。与人交往是门艺术，要讲究方法。老师要是被冤枉，老师怎么想?我想，很多同学都有被老师批评甚至误解的时候，当时咱们大家的感觉是什么样的?随意说说行吗?你想过老师的感觉吗?与别人交往当中，最重要的是:学会换位考虑板书:主动沟通换位考虑咱们同学在与老师交往的时候，还有哪些该注意的问题和要求?学生答复举例如不能在背后拍打老师，不能与老师开过分的玩笑，不能给老师起外号-(原谅老师的错误;礼貌待师;注意场合;注意分寸。)总结:老师职业的价值在于为社会造就人才，效劳于人民，效劳于国家，其价值表达的承载者就是我们学生，因此，教育的成功与失败在很大程度上取决于老师与学生的关系。即所谓“亲其师，信其道。”因此，老师与学生的关系的问题，是个非常重要的问题。学会宽容理解别人，是正确交往的关键。当今社会，讲究合作，提倡双赢、多赢。咱们同学通过学习，掌握了一些技巧和方法，我们曾经和老师有过隔膜或误解，我们也许想对老师说些自己的心里话，却苦于没有时机，今天何不就这个时机把自己心里对老师说一说?或许我们还可以把它写下来，交给我们的老师。阳光心理安康成长班会教案篇9活动目的：1、使学生认识到，人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。2、教育学生珍惜生命，正视自己的身体残疾，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。3、有自我保护、远离危险的意识。活动过程：主题导入图片欣赏：从这些图片你是否感受了多彩的生命世界？不同的生命构成了我们这个缤纷的世界。想象一下，假如这个世界没有生命，会是怎样的？生命来之不易小动物的生命来历——通过阅读螳螂宝宝、企鹅宝宝的出生，理解其他生物的生命来之不易。延伸至人类的出生，让学生理解生命的诞生何其艰辛。拓展——生命的诞生不易，父母养育孩子也很不易，因此，我们要如何对待我们的生命？——请学生讨论，老师总结。学会珍惜生命讨论：生命是否脆弱？图片和事件的展示，加深学生对生命脆弱的理解。失去亲人朋友，你很伤心，为什么？假如失去了生命，会怎样？生命是如此脆弱，我们要善待自己的生命，保护好生命，让生命绽放出绚烂的光荣。我们要如何保护自己的生命？〔注意出行平安、用电平安等；不轻视自己的生命，珍惜自己的生命。〕拓展——通过一些残疾人的事迹介绍，让学生理解和自己一样的残疾人，身残志坚的故事，更加珍惜自己的生命。总结珍爱生命，注意平安；珍爱生命，认真学习；珍爱生命，乐于奉献。阳光心理安康成长班会教案篇10一、活动目的1、通过本次队会，学习平安知识，掌握一些平安常识，增强学生平安意识，逐步进步学生的素质和才能。2、初步加强学生对一些“自护”知识的理解和运用，培养学生各方面的才能。3、形成学习、宣讲平安知识的气氛，培养学生注意平安的意识。二、活动形式：小品、比赛、问答、游戏等。三、教学过程：〔一〕学习交通平安知识1、导入〔两名女主持人上场〕主持人〔合〕：老师们、同学们，你们好！荷城一小一〔4〕班“珍爱生命，安康成长”主题班会如今开场。女1：我们是21世纪的主人、是祖国的将来、民族的希望。女2：我们爱学习、爱劳动，是充满活力的新一代。女1：我们在老师和父母的悉心教诲下一天天成长。女2：我们是肩负重任、新世纪的幼苗。女1：可是，我们却经常看到一些惨不忍睹的灾难在我们身边发生。女2：请看小品《踢球》——2、小品《踢球》〔两女主持人上场〕女1：瞧，这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，造成终身遗憾，真可惜！女2：交通平安，我们可得随时注意。3、女1：在你的生活当中，你还知道哪些像发生在踢足球小朋友身上的悲剧呢？〔1〕女2：请同学们同桌互相讨论。请XX同学介绍一下吧。〔2〕〔小结、过渡〕合：我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必