部编版小学二年级语文下册第六单元第十六课《雷雨》教学设计

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫16、雷雨【教材简析】《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册16课，本文语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。启发我们应该多注意身边大自然发生的变化，做生活的有心人。本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。【学情分析】二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的有利因素。【教学目标】1.认识“压、蝉”等5个生字，会写本课“雷、乌”等9个生字，会写“雷雨、乌云”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能说等词语运用的好处，并抄写句子。4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”【重点】正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象。【难点】边读边想象雷雨前后的景象。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时。【口语交际】说说你下雨的景象。【教学过程】第一课时一、激趣导入其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》1.（出示课件2：天气符号）同学们，如果我们想知道第二天的天气，我们经常会看天气预报，那这些符号表示什么呢？找出“雷雨”的符号。2.你们知道雷雨有哪些特征呢？今天我们就一起来学习一篇关乎雷雨的课文。出示课题、齐读。（板书：雷雨）二、初读课文1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文。标出自然段，画记不认识的生字。读完后和同桌讨论，课文写了雷雨哪些时候的景象。作者是按什么顺序写的，分别是哪些自然段。（出示课件3）（老师参与讨论）2.指名学生回答。雷雨前（1-3）雷雨中（4-6）雷雨后（7-8）三、朗读课文1.读准字音同学们利用生字卡片，大声朗读，自由读，小组读。认真，连生字宝宝也被吸引了，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示课件4）教师出示本课生字课件，动画效果给出读音展示。师：刚才同学们读的非常指名读，齐读。2.记字形生字读准了，样子记住了吗？谁有好办法把它们记住呢？（出示课件4）压：一间工厂把泥土压碎了。乌：小鸟没有眼睛变黑了。垂：睡觉的睡减去目。四、精读课文。（一）雷雨前（出示课件5）1.请同学们回忆一下，雷雨前会有怎样的景象？用自己的话说一说。老师进行引导，如：雷公公打起了乌云宝宝的屁股，乌云宝宝吓得跑起来了。2.指名个别学生回答。3.老师这画上面都有什么呢？它们是怎样变化的？学生观察图（乌云、蜘蛛、蝉等等，）（出示课件6）4.我们样的景象？（出示课件里有一副画，同学们看看一起来看看作者写了雷雨前是什么7）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。①画出“黑沉沉”和“压”，结合图和表演压来体会云层很厚很低。②（出示课件8）比较句子“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”和“树上的叶子不动，蝉不叫。”教师指导：强调没有一丝风，天气很闷热。（1）忽然一件9）①找出阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（出示课这段话中的动词。（吹乱摆垂逃）②闭上眼睛，想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得特别好？为什么？教师指导：“垂”用得好。我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕，急急地溜走。③闪电越来越亮，雷声越来越响。（出示课件10）我们还可以说“越来越（）”普及安全知识）（出示课件11）1）打雷时,在室内要做的就是关好门窗。（2）打雷时，如果在户外，要远离大树。（3）打雷时，不要接打手机。五、作业布置（出示课件12）两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。5.打雷的时候我们需要注意什么呢？（归纳：（1.雷雨前描写了哪些景象？课下请同学们仔细阅读今天学习的前三个自然段，达到熟读成诵的目的。2.预习下节课内容。第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了雷雨到来之前的景色，同学们朗读一遍（第1-3错。自然段）很好，看同学们都掌握的不今天我们学习雷雨中，和雷雨后两部分。（板书：雷雨二、品析课文雷雨中雷雨后）（一）雷雨中1.默读第4-6自然段，想象一下雷雨时的情景。（出示课件14）云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》2.课件展示雷雨时的情景，引导学生观察看到了什么。（出示课件15）3.找出这些自然段描写雷雨变化的句子。（出示课件16）雨下起来了——雨越下越大——渐渐变小4.品读句子（1）哗，哗，哗，雨下起来了。（出示课件17）你从“哗哗哗”中体会到了什么？（雨下得很大很急。）（2）从窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。（说明雨下得非常大）（出示课件18）（3）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（出示课件19）为什么要用两个渐渐地？你能读出这种变化吗？教师指导：两个渐渐地，体现出了雷声和雨声在一点一点变小，说明了雷雨变小经历了一段时间的变化。（二）雷雨中1.结合课件观察：雷雨后，你看到了哪些景象？（彩虹、蜘蛛、青蛙等）请用优美的语句说一说。（出示课件20）2.品读句子。（1）一条彩虹挂在天空。（出示课件21）仔细思考，作者为什么要用“挂”这个字来买描述彩虹。（2）蜘蛛又坐在网上。（出示课件22）从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。3.雷雨哪些景象？请你想象一下，如果你就在这幅画里，你的样的？带着这种心情来三、课堂小结（出示课件23）学习这篇课文，我们欣赏了雷雨前、雷雨中藏着无穷无尽的奥妙只要你留心观察就会发现生活中更多的美。带着充沛的感情，正确流利地齐读课文。后，写了心情是怎读一读课文。中、雷雨后的美丽景色。大自然让我们打开书，板书设计：16.雷雨人