部编版四下语文第一单元整体教学设计(学历案)

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》部编版四下语文单元整体教学设计一、单元基本信息【单元主题】四年级、下册第一单元【主要内容】本单元围绕着“乡村生活”这一人文主题安排了四篇课文：《古诗三首》《乡下人家》《天窗》为精读课文；《三月桃花水》为略读课文。本单元的语文要素是：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情；写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。【单元学习目标】1.认识本单元“杂”等生字，其中正确、规范、美观地书写“杂”“稀”等20个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。积累美优语句，能想象体会句子中的画面和情境。2.反复读文，能抓关键词句初步体会课文表达的思想感情。3.能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述；能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。4.借助表达提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。【课时安排】二、本单元学习设计说明：分四种课型进行备课:单元感受课（包括单元整体感知1节及其他课文的学习，每课1课时，阅读实践课（选择其中一篇课文进行阅读拓展实践）低年级说话或年级习作）、评研课（语文园地中的、言语表达课（写话，其他交流平台、双基训练）每种课型设计包括以下内容:学习主题、学习目标、学习重点、学习难点、学习资源、学习过程、作业设计、板书设计。【学习主题】整体学习本课元课文（1学时）【课型】单元感受课【学习目标】指向单元目标（完成那项单元目标）指向学科核心素养）1、通过“自主识字”“小组相互检测”的方式认识本单元“杂”“稀”等生字，提高自主识字学词的能力。2、有感情地朗读单元课文，边读边想象画面，结合生活体验、抓事物特点、调动各种感官想象丰富画面，并与同学交流印象深刻的画面，从中感受自然之美，并从四篇课文中选择自己喜欢的部分背诵，积累文中的佳句。提升阅读鉴赏能力，丰富语言【学习重难点】重点：1、通过“自主识字”“小组相互检测”的方式认识本单元“杂”“稀”等生字，提高自主识字学词的能力。2、边读边想象画面，结合生活体验、抓事物特点、调动各种感官想象丰富画面，从中感受自然之美。【学习过程】课前学习：老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》1、自学本单元生字词。把你认为最难的词语和最喜欢的词语正确地写下来。2、阅读本单元课文，用自己的话说说读过课文后，你知道了什么（可以结合课文中的内容、结构特点、所描写事物的特点、修辞手法、写作顺序等）。3、你最喜欢哪篇课文？为什么？学习任务一：初读课文，积累字词（指向学习目标1）（一）激情导入，创设情境。同学们，刚刚过完新年，有回老家的同学有没有发现和在这里有什么不同呢？（大家自由谈话）是呀！老家一般是乡村，有很多不同的习俗，有不同的人文风情。（二）分组阅读这四篇课文，各组完成学习任务。1、第一组阅读《古诗三首》，第二组阅读乡《下人家》，第三组阅读《天窗》，第四组阅读《三月桃花水》。2、每个小组都要自学生字词语，并且想想自己读的那篇课文主要写了什么？（四）各组分别抽同学教读本组所读课文中的生字词语。（五）指导难写的生字，学生书写生字词语。每个生字写两遍，注上音节，后面再组一个词语。学习任务二：整体感知，勇于表达。（一）各小组同学说说四篇课文给你的感觉是怎样的，联系自身经验说说原因。（二）各小组同学交流四篇课文中印象深刻的画面，让你联想到什么。1.小组选出喜欢的部分，进行朗诵展示（可以派代表，也可以小组合作）。2.小组派代表说说印象深刻的画面，和由此联想的内容。学习任务三：拓展延伸，主题阅读。（一）学习完本课，你想推荐的书或其他内容有有：。【作业设计与检测】1、组内听写生字，（检测目标1）2、有感情地朗读单元课文，并从四篇课文中选择自己喜欢的部分背诵，积累文中的佳句；背诵第一课，默写《宿新市徐公店》（检测目标3）【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》原来在阅读时结合生活体验调动等各种感官想象画面，让我如同身临其境真切感受乡村生活，也可以更好地表达自己的情感。【板书设计】自然之美《古诗三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》生活体验各种感官丰富想像的画面【学习主题】《古诗三首》（1学时）【课型】阅读实践课【学习目标】1.通过借助以往学习经验，复习学习古诗的方法，尝试理解古诗主要内容。2.抓住不同景物的特征展开联想，调动多种感官、联系上下文进行想象，引导学生说出想象的画面。3.通过理解主要内容、想象画面，体会乡村生活的情趣。【学习重难点】4.重点：抓住不同景物的特征展开联想，调动多种感官、联系上下文进行想象，引导学生说出想象的画面。难点：通过理解主要内容、想象画面，体会乡村生活的情趣。【学习过程】课前学习：1、查找古诗相关资料，了解背景。2、读古诗：读准字音，读通句子。3、圈景物：圈画出始终描写的景物，借助注释理解词语的意思。4、想画面：抓关键词，说一说你眼前浮现的画面。学习任务一：初读古诗，理解大意。（指向学习目标1）（一）初读古诗《四时田园杂兴》，说说对诗题、作者的了解。（二）朗读古诗，联系生活经验，说说“日长”等难理解的字词的意思，解答不了可做标注。（三）正确地、通顺地朗读古诗，试着读出古诗的节奏。（四）圈画出诗中的景物，边读边理解诗句，选自己喜欢的句子说说其中描写的画面。学习任务二：感悟理解，学法迁移。（指向学习目标2）（一）通过朗读想象古诗的画面，让你联想到自己的哪些经历呢？（二）联系作者，作者写这首古诗的感受是怎样的呢？想表达怎样的思想感情？（三）总结第一首古诗的学习方法，说说第二、三首可以怎样学习。（四）自学汇报，师引导总结。抓住不同景物的特征可以让我们展开想象，联想画面从而理解诗句的情感。学习任务三：拓展延伸，主题阅读。（一）学习完本课，你想推荐的书或其他内容有有：。【作业设计与检测】1.背诵第一课，默写《宿新市徐公店》。（检测目标1）老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼2.找一篇搜集到的古诗，与本课进行对比阅读，说一说在内容和写法上有哪些相似之处和不同之处。（检测目标2）3.调动多种感官，将由本课联想到的生活经历或者回老家过春节的情景写下来，也可用3）古诗的形式。（检测目标【学后反思】1.我最喜欢的古诗词是：，因为。2.学习古诗的好方法有：____________________________________________________________________________________________________________。【板书设计】古诗词三首四时田园杂兴想象画面宿新市徐公店联系经验清平乐·村居调动感官【学习主题】第一单元作文—《我的乐园》（1学时）【课型】言语表达课【学习目标】1、借助导语和插图的引导，从多个角度理解“乐园”的含义，发散思维，积累习作素材，丰富自己的生活感2、借助表格，梳理“想象乐园的样子（调动多种感官、多种修辞），并根据表格提示，观察、记录一处“乐园”，在语言实践中提升语言表达能力。3、通过总结单元课梳理课文观察方法，学会按照一定顺序组织文章（时方位，或整体到局部），重点突出自己在乐园中做的事及其带来的快乐。受。乐园的样子”（环境、自己的活动及感受的快乐），围绕关键语句，文的方式，间、【学习重难点】重点：1、能够组织通顺流畅的语言文字，按照一定的写作脉络构思文章，把自己在乐园中的活动介绍清楚。2、能够调动多种感官，运用多种句式和修辞，将乐园中的“乐”写清楚。难点：能运用本单元及以前学过的写展开文章，有条理表达。程】课前学习：1、思考，围绕“乐园”这个2、回顾单元课文，梳理文段，概括总结课文运用了什么方法将介绍的地方写得如此生动优美，富有条理3、在构思整片文章时，我学习任务一：头脑风暴，多角度联想“乐园”的含义和样子。（指向学习目标作方法，用关键语句将乐园写具体，写详细，按一定顺序【学习过话题，说说你自己的乐园是一个怎样的地方？？们还要注意什么？1）（一）思考一下，说说你自己的乐园是什么样的地方？、、、、（二）小组互相交流：自己乐园的样子是怎样的？简要说说经历过的趣事？人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

学习任务二：梳理信息，模仿写作（指向学习目标2）模仿习作表格，总结每个表格指向的内容是什么？以上表格每个空是写的内容是什么？还能从哪些方面来写乐园呢？（地点、环境、自己或自己和朋友一起做的事、内心的感受）学习任务三：迁移运用，习作创作。（指向学习目标3）（一）小组讨论交流，组员各自搜集到的本单元课文文段、文章写详细的方法。修辞手法：写法：写作顺序：其他：（二）小组交流：你打算从哪些方面来写自己的乐园？按照什么顺序来写？哪部分重点写？列出提纲。题目：（）提纲：（）——（）——（）——（）——（）（三）完成写作。【作业设计与检测】完成习作后读给同学，听互相交流，试着修改不通顺的语句。【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）1、我写的最精彩的一段话是：2、通过这节课，我学到表达内心快乐可以从人物哪些方面入手：【板书设计】我的乐园

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》在哪里写作顺序：是什么样的方位时间最爱干什么整体到局部感觉怎么样人物快乐：动作心理语言人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

百学须先立志。——朱熹【学习主题】人教版小学语文教材四年级下册【课型】评研课语文园地一（1学时）【学习目标】1.学会阅读，根据给出的关键语句，感受文章中流露的情感。2.根据给出的词语，体会乡村和城市生活的不同，想想两者的画面。3.学会根据图片提示，描绘图片内容，养成良好的观察和书写习惯。4.学会积累古诗，熟读成诵。【学习重点】1.学会阅读，根据给出的关键语句，感受文章中流露的情感。。2.学会积累古诗，熟读成诵。【学习难点】根据图片提示，描绘图片内容，养成良好的观察和书写习惯。【学习过程】课前学习：（先学小研究的主要内容）1、自读“交流平台”的内容，了解交流的主题是什么？交流平台中总共有三段文字，这三段文字的内容总分关系是怎样的？（文章会有关键语句，集中表达了作者的心情）2、自学“词句段运用”的内容，把词语读准确，并展开想象，看自己能想到什么。并补充更多的描写乡村和城市的词语，归类好。3、背诵日积月累中的《卜算子·咏梅》。了解诗句写作背景。学习任务一：自读交流平台，感受文章中流露的情感（指向学习目标1）1、问题：交流的主题是什么？第2段话和第3段话中的关键语句标注出来。2、这两句关键语句，分别体现了作者什么样的情感？本单元课文里，还有其他关键语句吗？你积累的其他课外文章的关键语句是？列举一两个例子同桌内交流。3、小结：文章中的关键语句，体现了作者内心最强烈的情感，要重点体会。学习任务二：自学“词句段运用”的内容，能够把词语读准确，并展开想象，自己能想到什么。补充更多的描写乡村和城市的词语，归类好。（指向学习目标2）1、词句段运用第一部分：上下两行词语分别描写什么的生活？比较上下两行词语，你感受到的最大的不同点是什么？2、把自己想到更多的同类型词语写出来，小组交流，班上汇报。学习任务三：词句段运用第二部分：模仿句子，描写图片内容（指向学习目标3）1、阅读给出的例子，想象、体会句子的画面。2、选择一幅图，把图中景象用文字描述出来，注意描写顺序（从上往下或从下往上，近及远或远及近），并在描写中变达自己的心情人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》学习任务四：（指向学习目标4）1、关于日积月累。把古诗背诵出来