【K12学习】二年级语文25羿射九日教学设计及教学反思(新课标人教版)

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》小初高学习二年级语文25羿射九日教学设计及教学反思（新课标人教版）羿射九日课题羿射九日课型新授设计说明本文故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活易读易懂，有利于激发儿童的想象力。本课设计通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平。再通过多种形式的读书活动，使学生独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。学前准备1.制作生字卡和多媒体。课时安排2课时教学过程课时学习目标1.认识12个生字；会写9正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道羿是怎样射日的。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。学前准备1.制作生字卡和多媒体。教学环节小初高学习

小初高学习一、创设情境，导入课题。1.同学们，我国从古代就流揭示课题,板书课文题目。1.学生回忆学过的神话故事。学生齐读课题。1.写出几个你学过的神话故事。_________________________________________________________________________________________。二、初读课文，识记生字词。1.鼓励学生自由朗读课文，开火车认读生字。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并小初高学习谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

小初高学习仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这小组成员派代表有感情地朗读课文。2.根据拼音写词zhírrénlèijiānnánɡōnɡjiànyánrhàipcónɡcchónɡxīnjuéde三、整体感知，理清层次。1.指名学生朗读课文，标出课文射日的结果怎样?。1.朗读课文并标出自然段。学生自学课文，思考老师提出的问题，小组内交流讨论。小初高学习万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

小初高学习3.天上没有了太阳，整个世界一片。羿想，没有了太阳，就没有了和，不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。四、总结，拓展。1.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。4.简要说说羿射日的原因。教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。第二课时学习目标1.默读课文。要求学生理清这篇神话故事的起通过学习课文。感受神话故事中内容和想象的神奇，引导学生体会羿这位古代英雄的壮举和为人类谋求幸福的伟大精神。学习重点培养学生自主学习的能力，激发学生的想象力，感受远古人民的生活。小初高学习

小初高学习学前准备制作多媒体。教学环节一、复习巩固，导入课文。1.引导学生回顾上节课所学请学生复述课文内容。导入新课。1.学生交流回顾课文内容。5.勃勃生机二、精读课文,探究交流。1.学习第1理解“轮换”的意思，结合大树“扶桑”使学生对上古时代有十个太阳的背景有个初此时的大地万物、人们的生活是怎样的呢？向学生介绍学习第2、3自然段。听第2、3段朗读，思考：十个太阳一齐出现在天空中学习比喻句“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”。引导学生体会大地万物和人们的水深火热，急切需要一小初高学习

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备小初高学习学习第4、5、6自然段。抽学生朗读第4段，指导读好羿动作描写的语气。①“九十九座高山”“九十九条大河”说明了什么？描写羿射日时的动作词语有哪些？②文中“这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里”齐读第7指导学生圈出文中“从此”“渐渐”“重新”等词，感羿真是一个了不起的大英雄，你学了课文有什么想法，能说几句赞美他的话吗？理解“轮换”的意思，想象很久很久以前，十个太阳轮换照射大地，人们生活的状况。学生将收集到绘制表格，理清故事的起因：十个太阳炙烤着大地，人小初高学习志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

小初高学习学生有感情、流畅地朗读第4段，读出羿射日一路的艰辛和不屈的意志，读羿射日的动作时，语气要高昂和热烈。学生边细读第4、5、6自然段，边思考问题。小组讨论学生齐读第7句子。感受羿射日这一壮举的伟大。体会上古时代人类生活的艰辛,学生相互交流，说说自己的看法。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新出现了勃勃生机。三、总结课堂，生活感知。1.想一想：今天的幸福生活是无数英雄和烈士们用鲜血创造出来的，我们应该怀着怎么的心情去对待他们？又该如何为未来人类的生活做出更大的贡献？借助所学知识和课外小初高学习

小初高学习资料，培养学生为祖国做贡献的奉献精神。板书设计教学反思阅读是一种个性化的行为，应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能进行自主的思考和感悟。这一节课的设计重点在于让学生在默读课文的基础上，进行自我感悟。学生在读懂的过程中，教师适时点拨。培养学生对神话故事的神奇和丰富的想象产生兴趣，激发学生树立为人类的发展的作努力的远大目标。指导学生体会本文中修辞手法的运用和好处，感受羿这位英雄的伟大品质和为人类的幸福的不懈追求的精神。《羿射九日》教学片段师：同学们我们知道夏天的时候，天气会非常炎热，那么如果天上是十个太阳一起炙烤大地的话，大家会是什么感师:没错，大地万物、人类的日子非常艰难。我们一起来听朗读第2、3师：“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地”这句话用小初高学习

小初高学习师：说得很对！运用比喻，把太阳比作大火球，既生动又形象，让人身临其境，感觉到太阳炙烤大地的炎热。写出了大地万物在太阳炙烤下生存非常艰难，这样一来，人们就生:师：没错，那么羿又是如何射下九日，拯救世界的呢？我们来请一位同学读读第4师：嗯，读得很好！第4自然段中，翻过“九十九座高生:师：非常棒！大家再来读读描写羿射日时的动作的词语，生：“登上”大山，“搭上”神箭，“拉开”神弓，“对师:大家读得非常准确，朗读羿射日的动作时，语气要高昂、强烈。读出羿的那种大无畏的精神。好，接下来，我们来请一位同学读读第5自然段，看看：羿一共射下了几个师：读得很棒！最后一个太阳“害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里”这句话，运用了拟人的修辞手法，给太阳赋小初高学习穷则独善