初中语文-诗四首教学课件设计

渡荆门送别作者李白

李白李白字太白,号青莲居士，唐代伟大诗人，人称“诗仙”。少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是浪漫主义诗人的代表。

作者简介介绍创作情况

李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。

这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。渡荆门送别

唐李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

朗诵及赏析朗读指导：1、读出节奏。2、尾音拖半拍。3、读出感情。《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？——远渡的地点和此行的目的。

中间两联写景，具体说说诗人描绘了哪些景物？

写景

颔联山、平野、江、大荒颈联月、镜、云、海楼诗中有画：请你发挥想象，把刚才加上修饰词语的景物连起来，试着让它变成一段写景的句子。看看能不能让我们从你的描写中感受到一幅幅美丽的画面。感悟情怀:

“一切景语皆情语”，从这些诗人描绘的壮美的景色中，你感受到的诗人的哪种情怀？体会尾联中的妙处

尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

全诗表达作者什么样的思想感情？——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。

登岳阳楼

陈与义

初读——读出诗的美感

登岳阳楼

陈与义

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。xǐyǐjīng再读，读出诗的情感与韵味靖康之难

靖康之耻是指中国历史上的一次著名事件，发生于北宋皇帝宋钦宗靖康年间。靖康二年四月金军攻破东京（今河南开封），在城内搜刮数日，掳徽宗，钦宗二帝和后妃，皇子，宗室，贵卿等数千人后北撤。北宋灭亡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔湖北，颠沛湖南，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。

写作背景登岳阳楼陈与义

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。理解全诗

诗歌虽然短小，但是也像我们学习的文章一样，包含各种信息，例如时间、地点、人物、景物、事情等，下面就请同学们再读诗歌，把自己在诗歌里找到的信息勾出来做好批注，并和小组内的同学进行交流。时间：夕阳下、日暮地点：洞庭湖之东，长江的西面；三国时吴国和蜀国的分界景物：挂着的帷幔一动不动；还有古老的树木和苍茫的波涛事情：诗人远游万里，头发已白，经过三年的艰难才在这里凭栏远眺，回忆古人。情感：悲。

“悲”是贯穿整首诗的思想情感，我们在课前一定都去了解了诗人的生活背景，那大家知道这时候的陈与义为什么会如此的悲伤呢？

陈与义的这些悲，我们可以从诗中的哪些地方看出来呢？诗人是怎样借景抒情的呢？

三读——读出诗之意蕴

请选择你喜爱的一个句子或词语加以品味，说说你喜爱的理由？（可以从手法、情感、画面感等方面来思考）

我喜欢的——————————，因为——————。

登岳阳楼

陈与义

洞庭之东江水西，帘旌不