初中物理- 《压强》复习课 教学设计学情分析教材分析课后反思

《压强》复习课教案教学目标：当堂复习之后需要要让学生做到：1.掌握本章基本概念及一级实验。2.掌握二级和三级实验的操作过程、原理和方法。3.清楚问答类题目的原理和解题方法。4.掌握简单计算类题目的解题方法和步骤。5.掌握本章所运用的物理科学方法。教学重点：二级和三级实验的落实。教学难点：计算类题目的解题方法和步骤的点拨。课前翻转：压强章节教学内容教学要求举例记忆问答计算人文作图实验探究常数图象1．压强压力，影响压力作用效果的因素112压强的物理意义、定义、单位，增减压强的方法11压强公式11112．液体的压强液体的压强及其现象111液体压强规律及公式11113连通器原理及其应用——船闸（读图）1123．大气压强大气压强及实例，大气压随高度的变化规律1111标准大气压1大气压的测量方法，托里拆利实验（视频）111★气压计及其种类00活塞式抽水机、离心式水泵工作过程（读图）124．流体压强与流速的关系流体（气体和液体）的压强与流速的关系1111★飞机的升力、机翼的形状00依照中考要求（,表格中加灰部分是课上复习），复习指导的P81的知识梳理同时结合老师录制的压强复习课微课，自主复习《压强》这章的基本概念，自行检测并自行纠错，检测不理想的可再做平行检测。课上复习：整：概念提问，学生抢答，老师点拨。（目的1：纠错课前翻转部分重难点。目的2：过渡到本章重要要概念。目的3：梳理出本章重点类型题。）分:分一：实验类复习：1.探究影响压力作用效果的因素：现场动手边回顾边操作，老师PAD实物投影学生实验。方法梳理、重点点拨检测效果，见学案。(此处依照中考要求设为探究性实验报告形式）2.探究液体压强规律（1）现场动手边回顾边操作，老师PAD实物投影学生实验。（2）方法梳理、重点点拨，传感器现场演示。（3）检测效果，见学案。（此处依照中考要求设为表格填空形式）分二：问答类复习：1.一类：船闸问题：（1）自行观看现场推送船闸视频。（2）提炼原理（3）检测见复习指导P93三、10题，做题中间过程可以灵活点击视频部分重复观看。2.二类：活塞式抽水机、离心式水泵的工作原理(1)观看抽水机视频，看抽水机和离心式水泵的演示(2)提炼原理、检测见复习指导P897题和P93三、11题，做题中间过程可以灵活点击视频部分重复观看分三：计算类复习(1)方法点拨：公式运用、解题步骤规范(2)当堂练习：（2010年青岛市中考题）一个厚度不计的圆柱形水桶，底面积为4×10-2m2，盛上一些水后对水平地面的压力为400N。求：（1）此时水桶对地面的压强为多大？（2）桶的侧壁上有一个小阀门A，它能承受的水的压强最大为6×103Pa。当A距水面多深时，它将被水冲开？0.5m0.5mA（3）平行校正：见复习指导P93第13题。（若时间紧张，则作为作业）合：结合考纲，建立本章知识体系，将各个分环节的类型题与知识对号入座，让学生学会将基础概念和类型题目有机融合。补：小组讨论梳理，提出疑惑，老师答疑。测：小游戏做最后检测，现场推送，即时反馈，即时点拨。布置作业：必做：A将复习指导的本章剩余题目都完成，B选做：P277第5题、P278第7题。C学有余力的同学上我校数字校园云平台，依照《浮力复习》的微课提前复习。学情分析这是初三一轮复习课，学生在初二下学期学习过的压强知识，经历的一年多的时间，学生已经忘记的差不多了。我们的目标是唤醒学生的记忆，并将知识在学生脑海中巩固下来。对于概念性的东西，学生大体有个轮廓，但是细节处理解不透彻，导致有些小的填空不会，比如受力面积和接触面积，很多学生在第一次填空题，依旧填接触面积。我们要通过体验和作图让学生知道应该受力面积。对于规律性的东西学生记忆的不熟练或者是模棱两可，比如增大和减小压强的方法和实例，很多学生都混淆了，而且跟前面学过的增大和减小摩擦力大小的例子弄混了，需要通过各种形式比如视频和幻灯片再加上实际体验等各种形式的回忆再同类型练习巩固提高。对于计算类的知识，一是不会灵活选择公式，二是不会带数量级的运算和单位换算，需要通过从简到繁的练习循序渐进的将计算类题目落实。而且光讲懂了不行，必须让学生动手自己做，防止眼高手低，听明白了，未必做题能不丢分，尤其是做题的规范性，比如下标。效果分析通过一节课的复习，学生在当堂课堂检测效果来看，当堂的效果不错。概念类题目，学生掌握的比较熟练，而且公式中的各量的物理意义都能理解。实验类题目当堂都动手分别操作了一遍三级实验，学生当时针对每一个实验都做了针对中考考试类型的练习，课堂效果较好。读图类题目当堂自行观看了视频，并做了针对中考考试类型的练习，课堂效果较好。计算类做了一道简单计算，并且微课梳理了做题的步骤，当堂都会了。总之，这一节课下来，学生在概念、实验、读图、计算这四类题目上都得到了落实和巩固，达到了当堂的复习目标。美中不足是，由于软件程序限制，在随堂检测环节中，只考了选择题，如果再能填空和计算都能考到，都能呈现考试结果，那样效果会更好些，起到更有效的教学软件出现，提高课堂效率。让学生在玩中学，而且学的有效，这是我们共同的愿望。教材分析压强是初中物理课程中一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一。压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学的核心概念。《课标》中属于理解层次的内容要求只有四条。压强是其中一条，可见压强在初中物理课程中占有重要地位。本章第一节学生开始认识压力的方向和大小，明确压力是作用在受力物体的支撑面上，比较支撑面上相同面积所受压力的作用效果，同时本章所学液体的压强跟深度的关系为下一章“浮力产生的原因”奠定了基础。本章在引入压强的概念后，其教学线索由学习液体压强，大气压强进一步拓展为学习流体的压强，同时为下一章浮力的计算埋下伏笔。与速度、密度的定义方法相同、，压强的定义采用的是比值的方法。第十一章“功和机械能”中学生还将学习另一个用比值定义的物理量——功率。学生在形成速度、密度概念的过程，为本章压强概念的学习打下了基础，同样，理解压强概念，反过来，有助于速度、密度概念的巩固和深化。从近几年的中考物理试题角度看，本章的重要实验以及压强的基本运算，是考试的必考项目，尤其是压强的计算，要在力学综合运算中一定要考。课前回顾检测平行检测说明：基础检测不够理想的同学，可以再做一次这个检测，基础知识熟练方能谈到灵活运用哦，加油！1.压强：（1）物理意义：_____表示__压力的作用效果__________________定义:单位面积所受到____压力___的叫压强；其公式为__________，1N/m2=___1Pa____（2）下列现象中属于增大压强的是（B）A．房基比墙厚B．刀子、锥子、针尖很锋利C．书包带宽些舒服D．取出一些书，书包背起来舒服（3）见复习指导P939题在压力一定时，压强与受力面积成反比。压力一定时，钉尖受力面积小，对物体的压强大，钉帽的受力面积大对手的压强小。所以图钉的钉尖做的尖，钉帽做的大，方便使用。2.液体压强：(1)液体对容器的底和侧壁都有___压强____；液体内部向__各个____方向都有压强；在同一深度，液体向___各个___方向的压强相等；_液体_深度_____越大，液体压强越大；______液体深度_相同时，液体_____密度__越大，压强越大。(2)液体压强公式：_______，液体压强取决于液体的___密度____和_____深度__，与液体的质量___无关____。（3）船通过船闸、水壶的壶嘴与壶身、排水管的“反水弯”、水位计都是利用了____连通器____的道理。它的特点是上部_开口____，下部_连通_____,容器里装______同种液体，液体不流动时，容器各处的液面总保持___相平___。3.大气压强：(1)____马德保半球____实验证明了大气压的存在，托里拆利实验首次测出了__大气压的值___。标准大气压值是____1×105Pa______。1标准大气压相当于76cm水银柱产生的压强。(2)在海拔3000米以内，大约每升高_10__米，大气压减小100Pa。(3)_______活塞式抽水机__和____离心式水泵_____的工作原理利用了大气压。4、______气体_和液体_______都是流体，流速越____大_____的地方，压强越小。课后反思进行完课后，我们意识到运用PAD进行授课的许多好处，一、可以体现学生的个性化学习，这样就照顾到了各个层次的学生。二、当堂的即时反馈，实现了课堂反馈的高效性，而且老师可以根据当堂的情况，即时的调整当堂的策略。三、播放视频、做实验、自己做思维导图等等让学生动手动脑动眼，充分调动了各个感官，每个环节都给学生留下深刻印象。但是我们也应该看到运用PAD上课目前还是有困难的一件事，一、目前由于整个网络的速度一般，而且要开这种课，必须要求网络速度相当快，目前学校只有个别教室能达到这个要求，普及需要一定时间。二、目前由于网络的“双刃剑”作用，很多家长不让学生上网，担心学生上网学坏东西，于是学校网络平台上的老师发放的微课和视频、题目都不能及时的去接收学习，更别提及时反馈。总之我们期待网络速度再提速，学校全部开外网，那样，我们就会更高效更轻松。课标分析压强是初中物理课程中一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一。压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学的核心概念。《课标》中属于理解层次的内容要求只有四条。压强是其中一条，可见压强在初中物理课程中占有重要地位。本章第一节学生开始认识压力的方向和大小，明确压力是作用在受力物体的支撑面上，比较支撑面上相同面积所受压力的作用效果，同时本章所学液体