初中生物-神经系统的卫生保健教学设计学情分析教材分析课后反思

《神经系统的卫生保健》课标分析神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个协调、统一整体的关键系统，神经系统的正常运转是学习和工作的基础。良好的神经调节功能有赖于神经系统健康的结构和功能状态，本节从“科学用脑、保证睡眠、参加运动和远离毒品”四个知识主题的角度，简要介绍了有关道理和保健知识，旨在引导学生养成良好的神经系统卫生保健习惯，确立并认同积极健康的生活态度，从而合理使用和开发大脑，提高学习效率，积极锻炼身体，拒绝不健康的生活方式，尤其是远离毒品，进而更好地适应环境，健康快乐的生活。《神经系统的卫生保健》学情分析学生在学习了神经系统的结构及功能后，对神经系统的重要性已经有了充分的认识；同时，学生通过书籍、电视、网络等多种媒体对于毒品的危害也也有了一定了解；而且，学习科学用脑和促进脑细胞健康发育的相关知识，对于解决学生学习生活中的困惑、提高学习效率有极大的帮助。所以，在学生的成长过程中，本节内容意义重大，教师一定要充分重视并精心设计好授课环节。当下，一些青少年热衷于追星，某些演艺界明星都拥有大量粉丝，是许多青少年的偶像。但近期经媒体曝光了一些演艺界明星如李代沫、房祖名、柯震东等皆因涉毒而受到法律的制裁，这些演艺明星的不法行径肯定会对青少年造成不良影响。虽然在日常生活中，学生通过网络、电视、书籍等多种媒体对于毒品的危害也有一定的了解，但仍需要加强对学生进行相关教育，认清毒品的严重危害。因此，学习本节课对于整个人体生理的学习乃至学生世界观、人生观的形成具有特别的意义。综上所述，本节的教学内容对于学生的健康成长意义重大。《神经系统的卫生保健》评测练习巩固练习1.下列哪项不是健康的生活方式（）A.坚持体育锻炼B.按时作息C.积极参加集体活动D.吸烟、喝酒2.下面列举的物质中，不属于毒品的是（）A.吗啡B.鸦片C.酒精D.大麻3.吸食毒品，首先损害的是（）A.呼吸道黏膜B.神经系统C.循环系统D.肺4.积极的休息方式是（）A.经常参加文体活动B.增加每天的睡眠时间C.以一种活动替换另一种活动D.增加每天的休息时间《神经系统的卫生保健》观评纪录观课人：王佳、闫雪兰、田慧慧、辛海莲、赵旭、程建民、闫艳艳吕向栋、刘静观察维度：师生互动

研究问题：教师提问、学生提问、教师对待互动的态度授课时间：2016年5月23日星期三下午第3节授课教师：王四新授课班级：七年级一班学生人数：63人一、综观本次讲课，共有39人次单独参与教师组织的活动，其中有岳昭元5次，张姝贤4次，岳承原2次，张禹含2次，岳佶立2次，张飞2次，李子康3次，杨露2次，杨钰婷2次。这9位同学参与发言与单独朗读活动的次数为24人次，占总发言率的61.5%。还有15位同学每人单独参与活动1次。也就是说本节课只有24位同学单独参与了教师组织的活动，活动的参与率为55.9%。在听课过程中，我还观察到有将近5%的学生出现了走神现象。

二、纵观观课表，我还发现A1组有4人参与教师组织的教学活动，A2有8人参加，B1有9人参加，B2有8人参加，C1有6人参加，C2有7人参加，D1有4人参加，D2有3人参加。由此可见，各组学生参与活动的情况非常不均衡，那些不起来参与活动的学生的数学能力发展会受限。希望在下节课时能予以纠正，实现学生的均衡发展。

由于本节课活动较多，大面积的学生参与了教师组织的教学活动，有效避免了学生游离于课堂之外的现象，提高了学生的学习效率，提高了大多数学生学科能力的发展。三、师生互动1、师——生互动。本课堂上教师与学生个人发生的言语互动主要有提问、表扬和个别指导三种形式。整节课共发生的总频次为30余次，其中提问17次（学生主动回答10次，被动回答7次）、指导学生8次、表扬学生5次。2、师——组互动。全班共有5个8人小组，整节课共安排的4次小组讨论，教师参与互动的总频次为10次，共与3个小组发生了言语互动，教师始终没有与其个人进行交流。3、师——群互动。本课堂教师与学生群体的言语互动主要有讲授、集体问答、集体动笔、集体读书和组织教学几种形式。其中集体问答5次、集体动笔1次，学生都能积极参与。4、生——生互动。在小组讨论的过程中，观课者主要选择了一个大组进行观察。该组共8人，讨论中优生发言最积极，中等生发言的内容与学优生的基本相似；个别学生整个过程中都没有与同伴发生互动，思想游离小组之外，同伴也没有主动与其交流。5、教师态度。课堂上教师大部分时间都展露出微笑，说话声调自然、平缓。教师的主要动作是交叉双手于胸前，眼睛不时关注学生、课本和大屏幕。四、课后交流1、教师认为这节课并没有完成预定的教学任务，学生的参与度也不够高。正因为如此，提问时一般选择主动举手的学生，以减少时间的耗损。2、个人互动频次最高的两位学生中，F5是班干部，学习成绩中等，但本学科的成绩一直很好；C5是后进生，教师反映今天发言的次数和质量都很高，教师先后表扬其2次，将仅有1次的上台板演机会也给予了他。3、对于师—组互动频次最高的两个小组的情况，教师认为F5积极参与讨论，因而对她的回应较多；而F1则从来都是这样表现的，所以没有对他进行特别的关注。六、观课结果分析1、师生互动类型多样。本节课活动形式有读书、讨论、资料搜集、问答和动笔等，各种类型的师生互动交替进行。这样的设计符合学生的年龄特征，也体现了新课程注重学生学习方式转变的基本要求。2、师生互动目的倾向教师利益。从教师的眼神和动作来看，教师关注更多的是教学内容的推进。从与教师的交流中同样可以感到教师将师生互动的目的定位在教学目标的达成上——只要是有助于教学内容推进的人或是互动，就是教师首选的。这种做法完全从教师的主观意愿出发，忽视了学生个体的实际需求，造成了教育机会的不均等。3、师生互动面不广。仔细分析各种互动的频次，发现无论是师——个还是师——组，互动的面都不广，明显地集中在少数学生身上。从课室空间位置来分析，前面和中间位置的学生受到的关注明显多于后排和四周的学生，这是一种典型的“前排居中效应”。4、师生互动对象存在差异。就本节课而言，学习成绩好的、主动参与学习的学生获得了更多的学习机会，这种现象在课堂上是十分常见的，但这种互动差异也是教育过程不平等的重要表现：第一，本课堂存在着两个明显的活跃地带，分别由一个学优生和一个班干部为带头人，并迁移到附近几个学生。他们能积极地举手发言，因而获得了教师更多的关注，师——个互动的频次都明显高于其他地方。第二，从互动频次分析，学优生的学习主动性明显高于后进生，获得教师的关注更多；从与教师的沟通来看，教师对学优生的期望值比较高，对绝大多数后进生则倾向与否定和放弃。这造成后进生参与互动的机会明显少于学优生。从生——生互动的情况看，教师的这种观念已经直接影响到学生的相互关系了。第三，但在这节课上也有一个特例：后进生C5在这节课的表现十分突出。多次的互动机会和鼓励不断强化该生的学习动力，而学生的积极反应也使自己获得更多机会。由此可见，教师的关注程度，与学生的学习效果密切相关。5、师生间的心理距离较远。一本教材和交叉于胸前的双手让我感到一种师道的尊严，它生硬地拉开了师生间的心理距离。这正好从侧面印证了前面对于教师互动目的的分析。七、反思1、关于教学建议。师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教师教育思想、学生观和教学原则的体现。作为观察者和研究者，通过观课搜集一些数据，发现一些问题，是要为教师呈现一面看清自己教育教学观念和行为的镜子，引导教师进行反思，自省与超越，达到观念上的重新建构与完善，从而促进教师的专业成长。2、关于后进生现象。教育社会学认为，师生互动过程是学校实现其社会选择功能的基本途径。而教师期望在这个过程当中起着主导作用。由于教师掌握着教育资源的分配，教师对待学生的不同期望，就决定了学生在教育资源的获得中是否机会均等。正是这一差别性对待,导致了学生自我实现预言效应及学习成绩的变化，从而逐步地“分化”出所谓的“好”学生和“差”学生。观课者认为，这就是造成后进生现象的一个重要的师源性因素。3、关于观察的角度。对于课堂上师生互动的研究还有很多的角度，如师生互动的内容、时间长度等等。本次观察选取的只是很窄的一个角度，要想获取更全面的信息、得出更客观的评价，必须依靠观课团队的合作。4、关于观察的有效性。经过几次的观课尝试，观课者体会到观察的有效性不仅与课前的准备、量表的选择有关，还受到不少无关变量的影响。教材分析神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个协调、统一整体的关键系统，神经系统的正常运转是学习和工作的基础。良好的神经调节功能有赖于神经系统健康的结构和功能状态，本节从“科学用脑、保证睡眠、参加运动和远离毒品”四个知识主题的角度，简要介绍了有关道理和保健知识，旨在引导学生养成良好的神经系统卫生保健习惯，确立并认同积极健康的生活态度，从而合理使用和开发大脑，提高学习效率，积极锻炼身体，拒绝不健康的生活方式，尤其是远离毒品，进而更好地适应环境，健康快乐的生活。学习科学用脑和促进脑细胞健康发育的相关知识，对于解决学生学习生活中的困惑、提高学习效率有极大的帮助。神经系统中涉及到的思维活动属于意识形态方面的内容，学好本节有利于学生在潜移默化中树立唯物主义思想。因此，本节在学生原有知识体系上构建准确、系统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习乃至学生世界观、人生观的形成具有特别的意义。教学设计教学主题第五节神经系统的卫生保健一、教材分析神经系统在人体生理上占有重要的地位，它是使人体成为一个协调、统一整体的关键系统，神经系统的正常运转是学习和工作的基础。良好的神经调节功能有赖于神经系统健康的结构和功能状态，本节从“科学用脑、保证睡眠、参加运动和远离毒品”四个知识主题的角度，简要介绍了有关道理和保健知识，旨在引导学生养成良好的神经系统卫生保健习惯，确立并认同积极健康的生活态度，从而合理使用和开发大脑，提高学习效率，积极锻炼身体，拒绝不健康的生活方式，尤其是远离毒品，进而更好地适应环境，健康快乐的生活。学习科学用脑和促进脑细胞健康发育的相关知识，对于解决学生学习生活中的困惑、提高学习效率有极大的帮助。神经系统中涉及到的思维活动属于意识形态方面的内容，学好本节有利于学生在潜移默化中树立唯物主义思想。因此，本节在学生原有知识体系上构建准确、系统、严谨的神经系统知识结构，对整个人体生理的学习乃至学生世界观、人生观的形成具有特别的意义。二、学生分析学生在日常学习生活中对于如何提高学习效率？如何提高记忆力？如何提高逻辑思维能力等问题一直比较关注，也很感兴趣。本节教学内容安排在学生学习了神经系统的结构及功能后，学生对神经系统的重要性已经有了充分的认识的基础上，进一步结合生活实际，提出一些较为常见的神经系统卫生保健问题，引导学生探究学习。因此，本节通过学习科学用脑、促进大脑功能进一步完善和脑细胞的健康发育的相关知识，对于解决学生学习生活中的困惑、提高学习效率有极大的帮助。学生的认知容易停留在具体现象的层面上，需要教师恰当地引导学生，使学生应用已有的知识体系去分析和解决具体问题。神经系统中涉及到的思维活动属于意识形态方面的内容，学好本节有利于使学生在潜移默化中树立唯物主义思想。当下，一些青少年热衷于追星，某些演艺界明星都拥有大量粉丝，是许多青少年的偶像。但近期经媒体曝光了一些演艺界明星如李代沫、房祖名、柯震东等皆因涉毒而受到法律的制裁，这些演艺明星的不法行径肯定会对青少年造成不良影响。虽然在日常生活中，学生通过网络、电视、书籍等多种媒体对于毒品的危害也有一定的了解，但仍需要加强对学生进行相关教育，认清毒品的严重危害。因此，学习本节课对于整个人体生理的学习乃至学生世界观、人生观的形成具有特别的意义。综上所述，本节的教学内容对于学生的健康成长意义重大。三、教学目标1.知识目标：(1)说出神经系统的卫生保健知识。(2)列举对神经系统有保健作用的良好的卫生习惯。2.能力目标：通过小组合作分析资料、讨论交流，培养学生的分析和处理信息的能力、归纳综合能力及合作交流能力。3.情感态度价值观目标：(1)通过分析有关毒品危害的资料，认同吸毒所带来的危害，从而自觉抵制毒品，树立禁毒和珍爱生命的意识。(2)认同培养良好的卫生习惯的必要性和重要性，树立科学健康的学习习惯。四、教学环境简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路教学中用到的技术：复习——展示图片：大脑皮层主要功能区。通过翻题板让学生回答，巩固相关知识。导入——播放剪辑视频：《最强大脑》选手王峰表演的“瞬间多信息匹配”片段，激发学生对提高记忆能力的兴趣。探究——借助图片展示相关资料，引领合作探究、分析讨论、达成共识。讲授——用PPT动画展示艾宾浩斯记忆保持曲线，形象直观，使学生了解记忆的规律。播放剪辑的“我的歌声里”音乐、剪辑的“房祖名、柯震东涉毒的新闻报道”视频及毒品危害的资料、图片等，使学生认清毒品的危害。教学评价——通过翻题板展示随堂演练，学生当堂练习，鼓励性评价。在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）【复习回顾、巩固旧知】展示图片：大脑皮层主要功能区启发学生思考回忆：大脑皮层都有哪些功能区？观察图片并回答用触发器功能制作的PPT翻题板。【创设情境、导入新课】播放视频：《最强大脑》选手王峰表演的“瞬间多信息匹配”片段。学生观看、思考选取并用狸窝软件剪辑视频，激发学生的求知欲，导入新课。【自主学习、合作探究】一、科学用脑1、展示资料，引导学生进行资料分析、讨论问题。2、动画展示:艾宾浩斯记忆保持曲线。展示：记忆金字塔图片怎样才能做到科学用脑？师生共同归纳，PPT展示科学用脑的方法。分析思考、讨论、交流，达成共识。学生观看，理解记忆的规律，思考科学用脑的方法PPT制作图片资料动画等，形象直观。【训练】小游戏：记忆圆周率介绍快速记忆方法学生参与游戏PPT制作图片资料【自主学习、合作探究】二、保证睡眠展示图片资料并组织学生思考讨论：1、充足的睡眠有哪些好处？2．青少年每天要保证睡眠几小时？全班交流、归纳，达成共识。展示：分析思考、讨论、交流，理解保证充足的睡眠的重要性，达成共识PPT制作图片资料【自主学习、合作探究】三、参加运动展示学生参加运动的照片，配背景音乐。鼓励引导学生畅所欲言，谈一谈参加运动对神经系统的益处。展示古希腊格言：如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！鼓励学生积极参加体育锻炼。学生结合自身实际，畅谈参加运动对身体健康尤其是神经系统健康发育的好处，各抒己见，归纳交流，最后达成共识。将照片用PPT制作图片资料，并插入背景音乐，加强效果。【释疑解惑、点拨精讲】四、远离毒品播放剪辑的歌曲：《我的歌声里》。引出李代沫涉毒事件。播放视频：演员柯震东、房祖名吸毒被抓获的相关新闻。初步认识毒品的危害。展示：各类毒品的图片，让学生了解毒品的种类及危害。展示：吸毒成瘾者的照片及吸毒者违法犯罪走向毁灭的漫画资料。观看视频，思索，了解毒品的危害。用狸窝软件剪辑歌曲和视频，用PPT制作图片等资料，使学生受到强烈震撼，受到深刻教育，从而消除演艺界明星这些公众人物对学生的不良影响。自觉树立远离毒品珍爱生命的意识，健康成长。【归纳总结、知识提升】PPT课件动画展示：梳理本节内容，进行课堂小结，对学生提出希望。学生结合自身实际谈本节课的收获，在今后的学习生活中会自觉运用所学知识。用PPT制作动画资料【随堂演练，当堂达标】展示随堂演练题思考回答用触发器功能制作的PPT翻题板。七、教学特色1.充分利用了数字化教学技术。复习——通过翻题板让学生随机认领问题，导入——以《最强大脑》视频导入，激发学生的学习兴趣。自主学习、合作探究——PPT制作图片资料、动画及插入音乐等，形象直观演示，引领合作探究，加深学生对本节内容的理解和认识。释疑解惑、点拨精讲——选取学生熟悉的演艺界明星涉毒的相关资料，如剪辑李代沫的“我的歌声里”音乐、剪辑的“房祖名、柯震东涉毒的新闻报道”视频及毒品危害的资料、图片等，使学生受到强烈的震撼，从而认清毒品的危害，对学生进行情感、态度、价值观教育，珍爱生命，远离毒品。归纳总结、知识提升——用PPT制作动画资料，形成知识体系。随堂演练，当堂达标——用触发器功能制作的PPT翻题板。2.创设活动，使学生主动参与学习。通过小游戏“利用顺口溜记忆圆周率”，既使学生积极参与，活跃课堂气氛，又使学生学会一种快速记忆的方法，一举两得。3、科学巧妙设计问题，引领学生开展小组讨论，进行合作学习。通过巧妙地预设问题，激发学生思维，主动探索问题，利用小组讨论的形式，使思维向新的广度和深度发展，并在合作和分享中扩展自己的经验，提高学生的交流合作的能力。《神经系统的卫生保健》效果分析本节课的教学整体来说感觉良好。学生的主体作用在这节课中得到了充分的发挥,积极的思维、热烈的气氛等均给人以很大的感染,仔细分析,我认为这节课课的成功得益于以下几方面：1、本节课教学，遵循学生的认知规律，改变了概念教学中老师讲、学生听的传统模式，采取从“扶”到“放”的教学方法。创设教学情景，激发学生兴趣；让学生自主探究，讨论交流；构建知识结构，深化内容层次；突出练习，强化概念；培养自学能力，让学生学会学习；使学生享受成功的喜悦，体现自身价值。在教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。2、让学生经历科学探索的过程整节课让学生经历“观察——操作——讨论——验证得出结论——解决问题”的探究过程，实现课程、师生、知识等多层次的互动。整个教学力求把知识的传授、思维的训练、学习方法的指导、学习能力的培养、数学思想方法的渗透有机融为一体。让学生通过动脑、动手、动口，做他们想做的，在做的过程中观察知识，在合作交流中去