Unit 3 Charity：Critical Thinking说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit3Charity：CriticalThinking说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit3Charity：CriticalThinking，选自2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册。本节课主要围绕慈善话题，引导学生运用批判性思维分析慈善事业中的问题，培养学生的批判性思维能力和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的慈善知识有关联，如慈善的定义、意义和常见的慈善活动等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的知识范围，引导学生从不同角度审视慈善事业，如慈善组织的运作、慈善资金的使用和慈善事业的社会影响等，从而提高学生的批判性思维能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过阅读、讨论和写作等活动，提升学生理解和表达慈善话题相关英语语言材料的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析、评价和创造性地思考慈善事业中的问题，形成自己的见解和判断。

3.文化意识：增强学生对慈善事业在不同文化背景下的理解，培养跨文化交际意识，提升对多元文化价值观的尊重和理解。

4.学习能力：通过探究学习，培养学生自主获取知识、解决问题的能力，以及合作学习中的沟通、协调和分享能力。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段基础的慈善知识，包括慈善的定义、常见的慈善活动和慈善的意义。他们已经能够使用英语进行基本的阅读和写作，对英语文章的结构和逻辑有一定的理解。

2.学生对慈善话题普遍具有兴趣，他们关心社会问题，愿意参与讨论和分享自己的观点。在能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢通过案例分析和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：批判性思维的运用可能对学生来说较为陌生，需要引导和练习；在讨论慈善话题时，可能会遇到专业词汇和复杂句子结构，需要教师的适当解释和辅助；此外，学生可能在表达自己的观点时缺乏自信，需要教师在课堂上营造一个支持和鼓励的氛围。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备上外版选择性必修第二册教材，特别是Unit3Charity：CriticalThinking的相关章节。

2.辅助材料：准备相关的慈善组织宣传册、新闻报道剪辑、以及慈善活动视频片段，用于课堂讨论和案例分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，以便学生分组讨论和分享观点，同时确保每个小组都有足够的讨论空间和展示区域。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个引人入胜的慈善活动案例视频作为导入，让学生思考慈善的重要性及其对社会的影响。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学过的慈善相关知识，如慈善的定义、目的和常见的慈善活动类型。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心概念——批判性思维，并解释其在慈善事业中的应用。

-举例说明：通过分析慈善组织案例，展示如何运用批判性思维来评估慈善项目的有效性和透明度。

-互动探究：将学生分成小组，每组分析一个不同的慈善案例，讨论其优点和潜在问题，并提出改进建议。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，撰写一份简短的批判性分析报告。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生澄清思路，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请各小组代表分享他们的分析报告，并进行简要点评，总结本节课的主要学习点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，选择一个慈善组织，运用本节课学习的批判性思维方法，写一篇关于该组织运作的批判性分析文章，要求下节课前提交。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：包括慈善事业的历史发展、国内外著名慈善组织的案例研究、慈善法法规简介等。

-多媒体资源：收集慈善活动的新闻报道、纪录片片段，以及慈善组织的宣传视频，用以加深学生对慈善事业多元面貌的理解。

-学术论文：提供批判性思维在慈善领域应用的相关学术论文，供学有余力的学生深入研究。

-实践案例：介绍一些成功的慈善项目案例，以及一些失败的案例，让学生从实际操作中学习如何运用批判性思维。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读拓展材料，特别是慈善法规和成功/失败案例，以增强法律意识和实际操作能力。

-建议学生观看多媒体资源，通过视觉和听觉的结合，更加直观地理解慈善事业的多维度影响。

-鼓励学生尝试撰写批判性分析报告，选取一个感兴趣的真实慈善案例，运用所学知识进行分析。

-鼓励学生阅读学术论文，提升学术素养，学会如何从学术角度审视慈善问题。

-鼓励学生参与社区慈善活动，将理论知识转化为实践行动，体验慈善事业的运作过程。

-建议学生在拓展学习过程中，记录下自己的思考和学习心得，形成个人的学习日志，定期与同学和教师分享交流。内容逻辑关系①重点知识点：

-批判性思维的定义和特点

-慈善事业的定义、目的和功能

-慈善组织的运作模式和评估标准

②重点词汇：

-Charity（慈善）

-Philanthropy（慈善事业）

-CriticalThinking（批判性思维）

-Evaluation（评估）

-Accountability（问责制）

③重点句子：

-"Thepurposeofcharityistoprovideassistancetothoseinneed."

-"Criticalthinkingistheintellectuallydisciplinedprocessofactivelyandskillfullyconceptualizing,applying,analyzing,synthesizing,andevaluatinginformationgatheredfrom,orgeneratedby,observation,experience,reflection,reasoning,orcommunication,asaguidetobeliefandaction."

-"Charitableorganizationsshouldbeevaluatedbasedontheirtransparency,efficiency,andimpactonthetargetpopulation."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节采用现实案例视频，激发了学生的兴趣和参与度，使抽象的慈善概念具体化，更容易引发学生的共鸣。

2.通过小组合作探究，让学生在实践中学习批判性思维的应用，提高了学生的合作能力和问题解决能力。

3.结合学术论文和实际案例，为学生提供了丰富的学习资源，拓宽了他们的知识视野。

（二）存在主要问题

1.在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能因为性格内向或者对慈善话题不够熟悉。

2.时间安排上有些紧张，导致巩固练习环节未能充分展开，学生未能充分实践所学知识。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我将采取更多激励措施，如设置小组讨论的角色分工，确保每位学生都有发言的机会，同时增加小组间的互动，比如小组间的提问和点评。

2.为了解决时间紧张的问题，我会在课前进行更加充分的