2015年人美版小学四年级上册全册美术教案

2015年人美版小学四年级上册全册

美术教案

第1课四季的色彩

(一)教学内容与目标：

1显性内容与目标

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩

变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作

品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文

化。

(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力

和情感。

(二)教学重点与难点：

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前准备

1、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊

对不同季节的感受。

教学过程：

导入

1请看，我给大家带来了什么？(课件出示四季图片)

2问题：

(I)你看到了什么？

(2)听到了什么？

(3)又想到了什么？(请学生回答)

3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的

季节。”来形容它。

4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5出示课题：四季的色彩

新授

I、欣赏。

(D出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？

2.分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指

导。

反馈

1反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）

②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么？又感受到什

么？（请参考书上第2页对这幅图的提示。）

④你还想了解什么？

（2）《夏》列维坦（俄国）

①画家运用了怎样的笔触来表现画面？（细碎、完整）

小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色？

④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。（请参考书

上第2页对这幅图的提示。）

（3）《金秋》（中国画）林风眠

①画面用色有什么特点？（淡雅、浓重）

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩'

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。（请参考书上第2页

对这幅图的提示。）

（4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）

①你从画面中看到了什么？（风景、人物、动物、植物）说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。（请参

考书上第3页对这幅图的提示。）

拓展

教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的

来1晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一

种自然现象，它们之间是互相孕育,、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获？

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作

品和大自然带给我们的感受。

教学反思

第2课生活中的暖色

（一）教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能画一幅以暖色为主的画。

2隐性内容与目标

了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能

力。

（二）教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基

本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

（三）学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生

优秀作业、绘画用具…・

学生：暖色为主的图片、绘画用具。

教学过程：

教学准备

布置课前准备内容：

1、准备2〜3张以暖色为主的图片。

2、你认为暖色给人什么样的感受？

3、你喜欢冷色还是暖色?为什么？

组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

你发现生活中、自然界中哪有暖色？

什么场合使用暖色？

研究活动

组织学生研究活动：

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。

小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。

暖色画中的少部分冷色起什么作用。

介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

教学反思

第3课生活中的冷色

（一）教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2.隐性内容与目标

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能

力。

（二）教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基

本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。

（三）学习材料

教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生

优秀作学生：冷色为主的图片、绘画用具。

教学活动

课前准备

布置课前准备：收集表现水的图片。

组织教学

欣赏书中图片《水》。

组织研究活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

分析、交流活动。

冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

讲授新课

演示运用冷色表现水波纹方法：

将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣

纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

艺术实践

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸

小组合作完成作业。

展示评价

1组织小组展示作业。

2组织评价作业。

给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

业、绘画用具

教学反思

第4课在快乐的节日里

教学目标：

1.了解世界各地的节日风情，并简单描述。

2.用刮刻版画的方法完成一幅表现节日题材的画。

3.通过活动让学生体验不同绘画表现形式的乐趣。

教学重点：

学会用用刮刻版画的方法完成一幅表现节日题材的画。

教学难点：

在刮画过程中怎样使下一层的颜色清晰地显现出来。

课前准备：

学生：搜集世界各地的节日风情资料、油画棒、刮刀。

教师：准备课件、范画、油画棒、刮刀、制若干长。

教学过程：

一、导入新课

1.欣赏一段反映过节的音乐。让学生判断这是什么时候的音乐？

2.你都知道哪些节日，各自都有什么特点？

（学生互相交流世界各地的节日风情）

3.欣赏课件中的世界各地的节日照片。

（简单讲述人物的衣着打扮、背景色彩及构图。）

4.揭示课题

二、技法探究

1.欣赏油画棒刮画作品

介绍新的绘画技法——油画棒刮画

2.尝试练习：在10厘米左右的纸张范围内进行操作。

（教师可以演示画人物或乐器，学生跟着做）

①在白纸上涂上自己喜欢的任何一种颜色

②用刮刀刮去刚涂上的颜色

③用黑色油画棒涂盖住原来的颜色

④用刮刀在上面进行刮画

3.学生作品交流：（介绍创作心得）

①你觉得自己完成得怎样？是否满意？

②如果不满意，请说一说为什么？

③你喜欢谁的作品，为什么？

4.小结：选用恰当的颜色来表现节日气氛，涂色时确保下一层的

颜色能清晰的显现出来。

5.欣赏部分例画

6.尝试创作：完成一幅完整的奇妙的表现节日题材的刮刻版画。

三、评价

1.组织学生展示，交流，评价。

2.欣赏同学作品，说说你喜欢哪种色彩效果的作品，交流自己对

画面表现的感受

第5课有趣的字母牌

一.教学内容与目标

1显性内容与目标

通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有

目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协

作能力。

2隐性内容与目标

引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习

活动的兴趣及热爱生活的情感。

二.教学重点与难点

重点：牌的设计制作和玩的方法。

难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否

美观、大方和实用。

三.学习材料

图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及

可以利用的废弃物。教学活动：组织教学导人新课提

问：分组研究

让学生以小组为单位分析以下几类问题：

1、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点？

2、就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意

什么？

3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”？用什

么方法制作更新颖、美观？讨论与分析

请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题,

根据问题明确每个人的分工。（每人设计两套四个字母的

牌。）例如：bike,gme,艺术实践

教师辅导，学生制作课后展示

让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看,

还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

教学反思

第6课飞天（一）

教学内容与目标

认知：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型

艺术的魅力。

情意：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增

强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养

学生学习美术的兴趣。

能力：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和

探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。教学重

点与难点：

重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试

着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

教学准备：课件、飞天的相关资料、图片

教学过程：

一、导入新课：

1.提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是

怎样表现的？

2.学生发言,请一名学生到黑板画一画。

3.教师谈话导入，敦煌飞天作品。

教学意图：激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方

法作以比较。

二、欣赏感受飞天

1.教师以导游的身份带学生去参观旅游,在地图册上找出甘肃省

的敦煌、河南省的洛阳、巩县。

2.学生介绍收集飞天相关材料3.教师介绍飞天：（课件展示）A.

飞天的来历。B.不同时期飞天的风格。C.飞天的风格特征。

教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识。培养学生收集

资料的能力及自主了解知

识的好习惯。

三、欣赏探究飞天

1.欣赏课本中的飞天壁画艺术：思考问题：

（1）课本中的飞天有什么共同的特点？（2）画中人物飞翔的

姿态是如何表现的？（3）飘带与人物动势有什么关系？

小组交流：

（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作

品？（2）和同学说一说你的看法。可以提出问题。2.欣赏学生作

品：分析怎样表现。

教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的

观察、分析能力及欣赏评述能力。

四、实践表现：

1.作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动

势。2.学生作画，教师指导。

教学意图：培养学生线造型能力。教师指导，重在引导学生大胆

创新表现，飞天的动态，线条的美感及动感。

五、展示小结：

课堂小结，评价。

第7课飞天（二）

一、引导阶段：

1.提出要求本节课继续创作飞天作品，板书课题。

2.欣赏上节课学生的飞天作业，找出造型等方面的不足。教学

意图：明确要求，培养学生观察能力及造型能力。

二、发展阶段：

1.启发谈话：比较范画和作品之间的差距，让学生谈谈感受。

2.继续欣赏飞天的动势美感，理解怎样用线条去表现。

3.示范线条的表现方法。

教学意图：引导学生感受，学会用曲线，尽量用优美的线条表现

出飞天的动态美及动感。

三、创作表现：

学生作画，教师巡视指导。教学意图：培养学生线造型能力。

四、展示拓展：

1.展评学生作品。

2.拓展：展示刮画表现的飞天作品，鼓励学生课后尝试。教学

意图：培养学生评价能力及自主学习能力

第8课笔的世界

教学目标：

知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相

^口口。

能力目标：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习

简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能

力，了解设计要以人为本的原则。

教学重点：

观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运

用简单设计图画法设计一支新颖的笔。

教学难点：

运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

教学方法：

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论

法、讲解法等。

教学准备：

1、课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等

2、学生准备：一两支你喜欢或者认为特别的笔。

教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好

上课准备。

二、创设情境，导入新课：

1.请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览

会。

教师：今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔,

互相展示和欣赏。

学生相互欣赏。

请儿名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计

的比较新颖。

2、出示课题：笔的世界

三、讲授新课

1、出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多

少用途？

2.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。

各组针对一个问题进行讨论和研究。

学生发表研究结果。

如：A、用日历表装饰又美观又大方。

B、上粗下细显的非常可爱。

C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。

D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。

e、夜光笔，随身带着可以当小电筒。

F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能

3.你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？

学生提出想了解的问题。

引导学生主动探究。学生互相欣赏。

设计意图：

培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。

四、分析笔的组成部分：

1.提问：通过大家的观察，我们来共同总结一下，笔有哪些组成？

2.小组讨论回答:笔由笔尖，握笔的地方，笔杆，笔头四部分组

成.

3.谈话：很好，笔有笔尖，握笔处，笔杆，笔头组成，我们可以

可围绕这儿个部分进行设计。

五、出示课件:欣赏课件中的作品，了解设计图的画法。分组讨

论研究后创作。

六、实践操作：

学生创作教师点拨，辅导重点（进一步强调学生注意运用设计

理念，设计出既美观又实用的笔。）

1.提出作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。

2.学生设计草稿。分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。

3.教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业

七、展示作业:•举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖,

最佳功能奖和综合奖。

1.分组展示自己的设计作品，设计师介绍自己的作品，阐述设计

意图。

2、学生互评。

3、教师点评，指出注意点。（笔对于学生是很熟悉的物品，但是

笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，

这是学生在以往的生活中所忽视的。）

4.评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。

5.小结：同学们能积极地参与观察和研究我们的笔，大家能绘制

出体现自己设计理念的设计图——既实用又美观的笔。

八、课后延伸

课下留心观察那些充满设计意识的物品或公共设施？回来后给

大家讲一讲。

板书设计：

笔的世界

新颖设计图中的内容：

设计

实用

第9课猜猜我是谁

（一）教学内容与目标

1、显性内容与目标

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及

线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能

力。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究

意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观

察习惯。

（二）教学重点与难点

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现

出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

组织教学

导人新课

语言组织教学。

探究式学习活动

讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。（教师

课前用数码相机照好。）

板书课题。

提问：你为什么能猜出来刚才的儿位同学呢？

板书：头型、发型、头饰、服装。

引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感

的。

引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅？为什么？

小组讨论：

赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来

的？

利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅，为什么。

与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如

何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线,

并注意其方向的变化。

学生动手实践

布置作业。

巡视辅导

学生写生自己前面同学的背面头像。

欣赏教材中两幅学生的创作.提问：这两幅作品分别表现出什么

内容？

你们各小组如何利用自己的作品进行创作？

学生发言，小组同学进行讨论。

小组合作完成用人物

引导学生完成小组集体创作。

小结

教师组织学生小结、评价。

课后拓展

展示儿幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。

教学反思

第10课自行车局部写生

（一）教学内容与目标

1、显性内容与目标

通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养

学生的观察能

力和线造型能力。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究

意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观

察习惯。

（二）教学重点与难点

重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

难点：如何用线精细地表现自行车。

（三）学习材料

白行车、图画纸、彩笔等。

教学活动

组织教学

导入新课

语言组织教学。

探究式学习活动

提问：

1自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？

车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、

车筐是交叉线、链子上是曲线…

2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？

组织同学们猜一猜是哪部分。

教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接

等。

学生观察、学习用线写生的方法。

小组讨论：

你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发？

组际之间进行交流。

他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富

学生动手实践

布置作业。

巡视辅导。

小结

教师组织学生小结、评价。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

课后拓展

展示儿幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写

生。

教学反思

第11课：泥玩具

一、教学目的：

1、通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。（了

解）

2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术

的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。（接

受）

二、教学重难点：

教学重点：了解中国民间泥玩具的特点。

教学难点：启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。

三、教学准备：

1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、

部分民间玩具实物。

2、学具：各种民间玩具。

教学过程：

一■、导入新课：

1、欣赏民间玩具实物，引入课题。

2、出示课题

二、欣赏泥玩具

（注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比

较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。）

1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼

的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型

优美、形象可爱的艺术品。

2、欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送

子》

小组讨论：

①问：这是用什么材料做的？

②问：这些是用来做什么的？有什么特点？

（玩具，样子很可爱）

③问：它们主要用了哪些颜色？

（红、黑、黄、绿、蓝）

三、艺术实践

模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。

教师指导创作。

四、小结：

同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民

间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做

呢？

教学反思

第12课：多姿多彩的靠垫

一、教学目标：

了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或

自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。

二、教学重点：

靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和

文化。

三、教学难点：

靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

四、课前准备：

剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等

教学过程：

一、实物导入，揭示课题

1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。

研究：用途、形状、色彩、图案。

2、学生观察、触摸、分析、回答。

揭示课题

二、师生研讨学习活动

1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？

2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？

3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式？

学生活动：

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题,

表达自己的设计构思。

三、创作实践活动

教师巡视辅导。

四、作业展示评价

帮助学生分析、归纳、提高审美能力。

五、小组拓展

如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料?

拍照、保存资料。

把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。

教学反思

第13课降落伞

教学目的：

1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解

降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。

2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及

装饰来制作降落伞。

3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能

力。

教学重点：

了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致

的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。

教学难点：

降落伞的制作及装饰效果。

教师用具：

学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰

用彩纸，线绳，一件小重物。

学生用具：

课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透明胶带，比较薄

的纸、布、塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小

重物。

教学过程

（一）组织教学

（二）导入新课

同学们，告诉大家一个好消息！我们绿城要举办第一届天空跳伞

比赛。邀请我们四年级的学生参加。你们想参加么？但是参加的选手

要带上自己设计制作的降落伞。

师：你想拥有一个属于自己的降落伞么？

这节课，我们就来学做降落伞。板书课题

设计意图：参加降落伞比赛，一下子抓住学生的心，学生非常感

兴趣。学生都想赶紧做一个降落伞好参加比赛，为下面的教学打好铺

垫。

（三）讲授新课

1、了解、分享收集的降落伞资料。小组完成。

要制作降落伞，首先我们要了解它。课前老师分组请学生搜集降

落伞的相关资料。

A、降落伞的起源与发展

请相应小组代表介绍

B、降落伞的原理

请相应小组代表介绍

C、降落伞的分类

请相应小组代表介绍

D、降落伞的用途

请相应小组代表介绍

感受起源，了解原理，了解降落伞的种类，知道降落伞的用途。

师总结。

设计意图：在这一环节，学生的主体性充分体现。请学生当小老

师，给学生讲解他们课前搜集的资料，是对学生的一个充分锻炼。师

在旁补充出示相应课件。

2、初步感受降落伞的形，色

(1)找一生上台画降落伞，生总结降落伞组成分：伞面、伞绳、

重物三部分。师板书

(2)欣赏降落伞现实图片

总结：形状(圆形、长方形)

颜色：鲜艳，靓丽，五彩缤纷……

设计意图：本环节带领学生进一步观察降落伞，使学生具像了解

它的组成，伞面形状及色彩。

3、分析书中降落伞外形及装饰

生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的

降落伞，我们赶紧去看看吧！欣赏书本25页。

你又发现了那些形状的降落伞？

正方形，六边形

他们的降落伞漂亮么？

感受不同伞面形状，感受装饰效果

4、教师演示制作降落伞的步骤

师边制作边讲解注意事项，强调伞绳一定要系正，保持平衡，这

样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调

整重量。

请学生总结制作步骤。师板书步骤

(1)构思

(2)制作伞面

(3)连接伞绳

(4)添加重物

(5)装饰

设计意图：通过观察教师的现场制作，进一步感受降落伞的制作

要领及步骤。为下面的动手制作打下基础。

(四)、作业设置

我们对降落伞已经有了总体上的了解，下面就请同学们抓紧时间

设计并制作一个漂亮的降落伞吧！

师巡视辅导。

设计意图：用参加比赛来完成作业，学生积极性更高。能很好的

调动竞争意识，制作更好的作品。

(五)、展示评价

每组先比赛选出一名获胜者，每组优胜者上台进行最后比赛。师

准备天空草地背景。评选出最美降落伞，最安全降落伞等。师颁发奖

品。并请获奖者发表感言。

设计意图：在这一环节，老师担当主持人角色，为比赛服务。在

组评和班评，师评中使学生当裁判，发挥主动意识。

（八’）、拓展

跳伞作为一种新兴表演类运动项目，受到年轻人和极限运动者的

喜爱。我们一起去看看。

设计意图：拓宽学生知识面，了解新兴事物。

第14课：生活日用品的联想

一、教学目标：

了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆

的表现带给我们的乐趣。能根据生活日常用品的不同外形展开联想，

并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。

二、教学重难点：

教学重点：

通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给

我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

教学难点：

引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

三、课前准备：

有关生活用品、课件、各种工具和材料。

教学过程：

一、组织教学

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。

二、引入新课

桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？

学生回答

出示课题：生活用品的联想

三、新授课

1、提出问题

“联想”这个词怎么解释？

学生讨论。(理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相

关的另一事物。

2、展示用勺子装饰成的小人。

提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？

3、打开书，提出问题，分组讨论：

(1)欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。

(2)书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？

(3)他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？

(4)仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

学生分组进行讨论，解决问题。

四、学生作业

作业要求：

1、认真观察自己带来的生活用品。

2、大胆地展开联想。

3、用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。

五、展示学生作业

组织交流。

教学反思

第15课刻印的乐趣

教学目标：

1、通过本课学习，让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用,

热爱祖国悠久的传统文化。

2、通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。

3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲

望，提高动手能力。

重点：学习简单的刻印的方法并加以运用。

难点：图案细节的处理与安全问题。

教学方法：探讨法与讲解法

教学用具：制版材料（刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯）

印制材料（水分颜料、印泥、纸张）

教学过程：

一、组织教学

稳定课堂纪律，检查学习用具。

二、导入新课并出示目标

（1）教师：拿出一幅版画作品（老红军）问：“同学们看一

看摸一摸这幅作品是用什么方法制作的？表现的是什么内容？”

学生：“刻上去的；是老红军在烛光下看书”

（2）教师：接着把版画的印制作品拿出来问：“这又是利用

什么方法制作而成？”学生：“印出来的；利用刚才刻完的版画，

打上汕墨印制而成的。”

教师总结：这是利用刻印的方法制作的版画，它神不神奇?

这节课我们师生共同来研究一下第九课——刻印的乐趣

这节课我们需要完成以下儿个学习目标：

1.掌握简单的刻印的方式与方法。

2.运用刻印的方法设计作品，进行作品展示。

3.通过作品展示，提高我们的审美能力和动手实践能力。

同学们，有没有信心完成这三个目标？

三讲授新课

（一）检查复习：

1.上节课老师让大家回去查阅一下关于篆刻的历史知识，哪位

同学给大家介绍一下？（根据遗物和历史记载，至少在春秋战国

时就已经出现印章，战国时代已经普遍使用，起初只是作为商业

上交流货物时的凭证。秦始皇统一中国后，印章范围扩大为证明

当权者权益的法物，为当权者掌握，作为统治人民的工具。）

2.印章的材料都有那些？（玉石、玻璃、象牙、金银、木头、

钢章、塑料）

3.印章的作用？（印章在书画中起着均衡画面构图，丰富画面效

果的功能，一幅完整的中国画，除了题跋之外，还要用印章打印；

作为个人身份的一种证明手段；各个单位的公章；毕业证以及护

照等都需要印章。）

作为传统美术——篆刻的治印艺术，我们不但要热爱祖国的

传统文化，还要把它传承下去，发扬光大。

（二）我们了解了这么多关于刻印的知识，那你们知道刻印的方

式有哪些吗？（刻印的方式多种多样：包括阴刻、阳刻、漏印、浮

雕等）这节课我们着重了解一下阴刻与阳刻。

阴刻：将画好图案的地方刻下去，涂上颜色，印出来，有图案

的地方是白颜色。（图画表示）

阳刻：如果将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，涂

上颜色，印出来，有图案的地方是红颜色的。（图画表示）

（三）看图讨论：应该怎样刻印？并说出讨论结果。

（1）在刻印中，所用到的材料有那些呢？

（刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯、水分颜料、印泥、纸张）

（2）刻印的一般步骤是怎样的？

制版：1、先考虑刻什么;

2、考虑用阴刻还是阳刻；

3、刻印字，要拓印反稿；

4、切面必须平滑，画图以后，再用刻刀刻出图案；

5、左手固定住橡皮擦，右手执刀，注意力度，不要伤到同学及

自己。。

(小花朵，星星和月亮，小狗小猫……)

四、教师演示：

(1)同学们真聪明，看图就能总结出刻印的一般步骤，理论我们总结出来了，那

运用到实践中去会怎样呢？我们的刻印作品能成功吗？带着这些疑问我们师生共同完

成一个刻印作品好不好？(同学们一起出主意，教师动手刻。)

(2)学生完成印版过程：

老师找同学到台前来，把我们共同刻制的作品印出来！

五、观察与思考：

(1)说一说，你认为模板印刷有什么优点和不

足？(适合重复印刷，省时、省力，在印刷过程中还可以不断地变

换方向和位置，不足是每个图案都是一样的)

(2)解决问题：欣赏书中刻印作品，总结：可采用

添加、共享的方法使印出的作品更加丰富

添加：可以通过用闪光笔添画使图案不同而更加有趣，我们把这

种方法叫做添加，在印好的图案上或周围添加线条、文字等

六、学生创作:

(1)请同学们说说你今天想设计一个什么图案？如果是刻字，

应该反作写。

除了在橡皮擦上进行雕刻，还有什么材料可以雕刻？

请学生在带来的材料上设计图样或文字,进行

雕刻。

七、教师巡视指导.

八、展示作品，拓展思维：

(1)鼓励学生大胆介绍自己的作品，把好的经验介绍给同学。

(2)作品大比拼，通过作品的展示相互评价你最喜

欢的作品？

(3)你的作品还可以装饰在什么地方？(制作贺年卡、藏书票、

书签或房间里......)

九、课堂小结：

学生总结，教师补充。这节课我们了解了篆刻的历史知识及印章

在书画中的应用，还了解了刻印的方式(阴刻与阳刻)

刻印的一般过程：制版——1、先考虑刻什么；2、考虑用阴刻还

是阳刻；3、刻印字，要拓印反稿；4、切面必须平滑，画图以后，

再用刻刀刻出图案；5、左手固定住橡皮擦，右手执刀，注意力度，

不要伤到同学及自己。

印刷——在刻好的橡皮擦表面涂上水粉颜料，印在纸上。注意印

刷时将橡皮擦垂直按在纸上，用力匀而稳，然后迅速干净利索地移开。

在体验刻印的乐趣的同时我们懂得了做事一定要认真

细致。作为传统美术——篆刻的治印艺术，我们不但要热爱

祖国的传统文化，还要把它传承下去，发扬光大。

十、板书：

刻印的乐趣

刻印的方式：阴刻与阳刻

刻印的步骤：

制版：1、先考虑刻什么；

2、考虑用阴，阳刻；

3、刻印字，要拓印反稿；

4、画图，刻出图案；

5、左手右手合作刻印完成；

印版：涂上颜色，印刷出来。

刻印作品展示：

作业：利用我们刻印的作品制作了贺年卡，小书签等，朋友之间

相互赠送增进了我们彼此的友谊；还可以把我们的刻印作品装饰在自

己的房间里，美化环境，陶冶情操。这节课我们就上到这里。同学们

再见！

第16课：我们的现在和将来

一、教学目标：

创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。运

用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。

二、教学重难点：

教学重点

运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未

来世界中取得的成就。

教学难点：

运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未

来世界中取得的成就。

三、课前准备：

教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。

教学过程：

一、组织教学

安排好学习小组——我们的现在和将来。

二、讲授新课：

出示课题：我们的现在和将来。

1、分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容?

2、教师引导发言：“我们的现在和将来”。。。。。。。。

学生听课。

3、组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。

小组交流：现在——将来

大胆想象，可以幻想未来的自己。

三、组织研究

1、“将来”意味着什么？

将来是未知的，不一定是真实的。

2、书中学生的作品是怎样表现“将来”的？

3、你准备怎样表现自己的“将来”的？

交流构思，相互启发。

四、艺术实践

1、分析构图方法，了解不同的构图方法。

2、辅导学生完成作品

3、展示任务才靠图片。

五、展示作业

组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。

六、作品评价

作品的创新表现在哪儿？

教学反思

第17课我设计的小船

第一课时

教学目标：

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技

和文化在社会中的作用。

教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学方法：小组合作交流，自主探究学习

教学手段：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发

展及科技方面的故事。

学生：绘画工具、剪刀、胶水

教师：代表大海的蓝色大纸

教学过程：

1、谈话导入揭题

2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为

最好的图片资料向全班展示。

师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？

②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的

问题。

①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）

②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块

西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载儿百、儿千只蚂

蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出儿艘吗？

（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船

上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。

（课件出示相关船的图片）

4、设计创作

①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。

5、作业展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！

①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大

纸上。

②学生自评——互评——教师总结

第二课时

教学目标：

1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。

2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。

3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。

教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上

的船。

教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。

教学方法：小组合作交流，自主探究学习

教学手段：同学—收集身边的各种废品。

教师——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。

教学过程：

（一）游戏篇

1、折纸船

同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的

纸船。

2、玩纸船

不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。

②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。

（二）研究篇

1、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？

（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）

师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废

品放入手中试试）

2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、

乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能

浮在水面上。

3、进行环保教育

（三）创作篇

1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能

浮在水面上的船。

2、学生自由创作，教师巡视指导。

3、展评①将制作成的船放入水盆中游戏。

②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。

③学生互评，教师总结。

第18课给小伙伴拍张照

教学目标：

1、学生欣赏老照片、新照片，感受照片中的人和事，从生活中体会

情感，回顾童年的幸福时光，激发学生热爱生活的情感。

2、感受照片艺术的独特价值，引导学生对未来成长进行设想。

3、了解取景、构图知识，能运用构图知识进行模拟拍摄。

教学难点：

1、理解老照片的历史背景；

2、了解照相的基本常识：构图、取景等。

教学准备：

1、学生：照片；装饰相框和制作相机模型的材料；自带数码相机或

数码摄相机。

2、教师：课件准备

教学流程：

一、友情链接，自由交流

1、学生参观教室一角布置的“我的一家”照片展

2、引导学生互相交流欣赏，讨论这些照片都有什么不同?他们让你

了解到了

什么？感受到了什么？

3、让学生想想、看看、说说，向同学介绍照片里的故事。

①照片故事：我家的变化

②表演故事：给妈妈照相

4、大屏幕播放新、旧照片进行对比，进一步感知幸福

（设计意图：学生交流自己的照片，不仅给每个学生一个展示的机

会，而且把学生对照片片面的认识集中在一起，就实现了资源的共

享、知识的整合，使学生对照片有了更全面、更细致的了解。）

二、合作探究，自主制作

1、学生根据自己的特长分组：①方寸天地任我饰——装饰像框

②方寸天地任我做一一制作相机模型

③方寸天地任我照——我当摄影师

2、小组讨论交流：你们小组准备做什么？怎么做？

3、小组分工合作创作：

A、方寸天地任我饰——装饰像框

①搜集各种不同的相框或其相关图、彩笔、作业纸、制作相框甩用

的材料。

②引导学生讨论分析不同的相框所带给人的不同的感觉（形状、制

作的材料不同、颜色的不同），并说一说自己所喜欢的相框的特点。

③引导学生分析探究相框的制作方法，将自己的设计构思用彩笔绘

制出来。

④启发学生选择多种材料来设计装饰相框（如用贝壳、通心粉、方

便面等材料装饰制作相框）。

B、方寸天地任我做——制作相机模型

C、方寸天地任我照——我当摄影师

①请同桌互相做摄影者和照相者，进行摄影。

②分组进行表演，选择不同的角色（如摄影师、不同身份的顾客）,

并根据不同的角色创编不同的情境、对话。

③请学生上来表演，学生进行提示，如表情的生动，动作的优美等。

④请表现出色者为全班同学拍照。

（设计意图：这一环节的设计让学生根据自己的喜好，主动交流，

亲身体验，弘扬个性，为学生的个体差异和个性化学习提供了广阔

的空间。旨在培养学生的创新精神和实践能力。）

三、艺术展示，情感升华

1、展示各小组的制作成品

2、共享小摄影师的作品（学生自带数码相机拍下的课堂场景）

（设计意图：给学生一个展示自我的舞台，给其他学生一次欣赏他

人、为他人喝彩的机会）

教学反思：

第19课剪纸中的吉祥纹样

教学目标：

1、欣赏图案，了解吉祥图案的文化及其发展。

2、能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。

3、了解民族传统文化，培养学生健康向上的情感与态度，以及

形象表达能力和创造力。

教学重点：

图案的造型生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。

教具与学具：

教具：多媒体教学课件、剪纸作品、彩纸、剪刀。

学具：彩纸、剪刀。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。看，这是什么作品？

教师张贴中国传统的民间艺术剪纸——连年有余。（生答）

师：这是剪纸。剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，逢年过

节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放

在物品上，增加喜庆的气氛。

二、了解吉祥图案：

1、师：我们来看看这件剪纸作品间的是什么图案？谁来给大家介绍一

下？（生介绍）

提问：

①鲤鱼和莲花这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知道这

个寓意是什么吗？（生讲述）

师：连年有余。祝愿人们的生活越来越好。（板书：连年有余）

②你们发现i皆音字了吗？（生讲述）

师:这是一个具有美好寓意的图案,人们把这种图案叫做吉祥图案。（板

书课题：吉祥图案）

2、师：生活中我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们，请仔细

想想，你见过哪些吉祥图案，向大家介绍一下。

学生介绍自己了解的吉祥图案。

3、师：让我们走进中国剪纸艺术中，感受一下中国传统的吉祥图案。

欣赏传统的吉祥图案（出示剪纸课件）：

出示剪纸作品“福寿双全”

提问：（M幅剪纸作品中剪的是什么图案呢？（生介绍）

②你知道这个图案的寓意吗？（生讲述）

③这里有两个谐音字，找出来了吗？（生答）

师补充：桃子代表长寿，取寿字。把两枚铜镯尔为双钱。这个图案的

寓意是“福寿双全”；

同样的方法欣赏剪纸作品“喜上眉梢”和“富贵平安”。

4、小结吉祥图案的特点。

师:刚才我们欣赏的吉祥图案里都用了哪些形象？（学生讲述）

师小结:剪纸中，一种形象可以有多种造型,每个人的想法不同剪

出来造型也就不一样。我们可以通过这些图案的形象，美表达自己对

别人的美好祝福。这是吉祥图案的特点——寓意美（板书:寓意美）。

三、设计吉祥图案：

1、师:很多剪纸艺人过去剪的最多是这种传统的吉祥图案（出示

图片——连年有鱼）。如今,人们的生活有了翻天覆地的变化,现在，

我们又会剪些什么内容呢？

让我们一起来看看（出示课件：福娃剪纸）。

①谁来介绍一下。（学生讲述内容）

②你能说说这幅图案的寓意吗？（学生讲述）

师补充:作品表达了作者支持奥运，祝愿祖国成功举办奥运的美

好心愿。这幅作品继承了传统吉祥图案之后的一次创新。同学们，生

活中具有美好寓意的事物,我们都可以把它设计成吉祥图案。

2、师：同学们,想不想知道这个图案是怎么剪出来的？（展示剪纸:

花瓶）让我们在课本里找一找答案吧？（课本第24页）

小组讨论交流，请学生试着制作。

3、总结制作经验

板书：对叠纸张一剪外形一设计并添加花纹

师：和平鸽的图案该怎么剪出来呢？（小组讨论出先画再剪）。

4、师:你们想不想试试？那你有什么心愿？你会从生活中选择什

么图案来表达你的心愿呢？

组织同桌间交流，请学生讲述。

教师点评、提示：

1、欣赏优秀的学生作业（课本第25页）。

2、送给亲人：可选择生肖图案；送给同龄人：可以选择他喜爱

的物品；送给集体：可以选择具有象征意义的图案。

四、制作吉祥图案：

提出要求:用剪纸的形式表达自己的美好心愿。

学生创作：教师巡视指导（鼓励学生直接剪,不要画）。

五、品味吉祥图案：

组织学生开展剪纸作业展。

师：同学们,这里的每一个图案,都蕴含着一个美好的祝愿，让我

们来听听别人的心愿。

学生自评:介绍图案生动、有趣的地方。

学生互评:介绍自己最喜欢的剪纸,说一说理由。

教师点评:剪制最好、最有新意的作品。

六、拓展：

师小结:生活中，人们除了用剪纸表现吉祥图案,还通过其他形式

表现吉祥图案传递美好祝福。（播课件，欣赏绘画、刺绣、木雕、石刻

上的吉祥图案。）

同学们,拥有了一份美好的心愿,对生活就有了一个美好的向往。

让我们用一颗真诚、善良的心和别人交往，让我们的生活变得越来越

美好。

第20课剪纸中的阴刻和阳刻

一、教学目标

显性目标

通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并

灵活应用到自己的仿制作品中。

隐性目标

感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多

元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。

二、教学重难点

重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制

作方法。

难点阴刻的技法和三种方法的灵活运用。

三、教学准备

课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……

教学过程

第一节

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、赏回忆。（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉

祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。

2、欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最

主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别

是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区

别？你认为应该怎样应用？

3、仿照书上的剪纸做一做吧。个别回答。观察分析。小组交流,

讨论。仿制。

三、交流与互助

说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？

谁还有办法？学生交流。（演示）

四、课后作业

下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）o记录，

准备下次的工具。

第二、三节

教学流程

教师引导学生活动教学调整

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、欣赏剪纸作品。（课件出示）

2、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？

小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。

3、你能仿照或自己创造一件剪纸吗？

A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？

B想一想要用什么图案来设计剪纸？

个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。

C使用哪些纹样？主要运用那种技法？

D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把

剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）

三、交流与互助

说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？

学生制作