高中英语-Life in the Future教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE课标分析《普通高中英语课程标准（实验）》中规定：高中英语课程要采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。高中英语课程的设计力求体现时代性，基础性和选择性。课程设计的宗旨是，在发展学生综合语言运用能力的基础上，提供反映时代发展需要的、多样化的、可选择的英语课程。它强调的教学目标是：“高中英语课程的设计与实施要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力”。本节课正是选自必修课本第四册中的第一模块的阅读课，内容为：TheCityoftheFuture，正好符合新课程标准中的时代性，本节课各个环节的设置也符合新课标中的让学生进行观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能这一项。学情分析本次授课学生为高一21班学生，在完成前三册书的学习当中，学生已基本适应高中英语学习，并掌握了一定量的词汇，短语和句型，形成了初步的阅读策略，能在有限的时间内获取信息，并具备了一定的处理相关信息的能力，并且能够用英语进行简单的交流。但是有部分学生的阅读能力依然不是很好，在理解英语语言所表达的信息时速度较慢。虽然学生的水平略有差异，但是大家的学习积极性都很高，对于本堂课所学习的内容TheCityoftheFuture非常感兴趣，所以在整堂课上思想很活跃，也喜欢积极表现自己，这是本堂课顺利进行的一个重要的因素。评测练习本节课总共采用了以下几项评测练习：FastReading:1.Whichtopicshavebeentalkedabout?□alternativeenergy □crime□schools □publicservices□shopping □environment□traffic □weather□entertainment2.Dividethepassageintotwopartsandfindoutthemainideaofeachpart.

Part1:Para___________

Mainidea:_______________________________________________

Part2:Para___________

Mainidea:________________________________________________CarefulReading:1.Whyshouldwecarefortheenvironmentinthefuture?___________________________________________________________________________2.Howcanwedealwiththeproblemoftherunningoutnaturalresources?(1)_______________________________________________________________________(2)_______________________________________________________________________(3)_______________________________________________________________________Howthestudentswouldrunacityintheyear2025GarbageshipsThecitywill_____hugespaceships_____wastematerialsandsendthemto________.BatmanNetsPolicewillusethemto______________.ForgetsmokingSmokingwillbepossibleonly_______________ForgetthemallsWewilldoshopping_________,andplaceordersby______________.TelephonesforlifeEveryonewillbegivenatelephonenumber___________.RecreationItwillbeprovided____________bythecity.CarsAllcarswillbe________byelectricity,solarenergyorwind.TelesurgeryItwillbecommontoperform________________.HolidaysathomeSeniorcitizensandpeoplewith_______willbeabletogoanywhereintheworld.SpacetravelItwillbe_______forordinarypeopletotravelinspace.PostReading:Whatwillourschoolbelikein50years?(5060words)Youcanchoosetwoorthreeaspectsfromthefollowingonestodiscusswithyourpartners.Writedownyouranswersonyourpaperandthenmakeaspeechtous.★Classroom★Buildingmaterials★Teachingequipment★Dormitory★Diningroom★Examsystem★Books★Recreation观评记录本次课共有高一英语组的三位老师参加听课，评课。他们分别是:教学经验丰富，曾多年担任备课组长的刘长胜老师；教学成绩突出，有着13年教龄的教学骨干教师陈晓燕老师和有着7年教龄，曾担任班主任李倩老师。刘长胜老师的评价：优点：1.用图片形式导入，直观的吸引了学生的注意力。2.整堂课环环相扣，布局缜密，时间安排合理。3.注重学以致用，在讨论环节将本节课内容进行了升华，让学生预测未来学校的样子，话题贴近学生的生活，便于学生操作。建议：填表格的形式过于古板，可以换用更为灵活的方式把第二部分的内容串联起来。陈晓燕老师的评价：优点：1.课堂导入生动有趣，关键是导入用的图片把过去、现在和将来的生活很好的进行了对比。2.课堂目标设计明确，学习过程流畅，过度自然。3.小组讨论环节学生参与度高，老师也能及时的做出到位的评价。建议：1.板书内容有点少，可以再充实些。2.某些图片的选择不够突出，学生不能再第一时间辨认出来。李倩老师的评价：优点：1.课堂导入形式直观有效，能够很快的将学生引入本课的主题。2.学生上课表现积极，对所学知识表现出了极大的兴趣和热情，课堂活而不乱。3.教师英语表达流畅，指令明确，便于学生执行。建议：应该多走动，更好的融入到学生中间。他们的评价非常中肯，给我提出了很多的建议，我会认真聆听他们的建议，不断提升自己的教学。教材分析本节课是Book4Module1LifeintheFuture的第二课时,主题为TheCityoftheFuture。课文以“TheCityoftheFuture”为话题，简单构思了未来的城市的发展趋势，并介绍了其原因，另外，以美国德克萨斯州一所大学的学生对未来的城市的预测为例，从垃圾处理，警察对罪犯的处理方式，购物，休闲，佳通，度假等十个方面对未来的城市进行了预测和想象。本课以激发和培养学生学习英语的兴趣为出发点，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语进行交际的能力，发展自主学习能力，形成良好品质，树立科学的人生观。通过本课的学习，学生需要阅读了解上述内容，并以whatwillourschoolbelikein50years?为话题展开讨论，设想美好的未来。本节课的目标分为：1）知识目标：

a.培养学生在阅读中的预测能力以及快速获取主要信息的技巧b.灵活运用文中新学知识来谈论未来生活。2）技能目标：培养学生在阅读中的预测能力、发散思维能力以及合作探究的精神。3）情感目标：通过指导学生对文本知识的学习与探讨，进一步增强他们对世界快速发展的认识，从而激发他们为创造未来美好生活发奋学习，打好基础；同时培养他们学会沟通，学会合作的意识以及科学的人生观。教学重难点：根据教学目标和学生特点，我将本课的教学重难点定为：

a.培养学生在阅读中的预测能力以及快速获取主要信息的技巧b.灵活运用文中新学知识来谈论未来生活。教学设计本节课是Book4Module1中的阅读课，具体内容是让学生对未来的城市的预测有所了解，知道在2025年学生们可能会怎样经营一所25，000的城市，然后将所学内容进行延伸，让学生对50年后我们的学校会成为什么样子进行预测，并且展示小组成果。本堂课的设计包含了以下方面：教学目标：1）知识目标：

a.培养学生在阅读中的预测能力以及快速获取主要信息的技巧b.灵活运用文中新学知识来谈论未来生活。2）技能目标：培养学生在阅读中的预测能力、发散思维能力以及合作探究的精神。3）情感目标：通过指导学生对文本知识的学习与探讨，进一步增强他们对世界快速发展的认识，从而激发他们为创造未来美好生活发奋学习，打好基础；同时培养他们学会沟通，学会合作的意识以及科学的人生观。教学重难点：

a.培养学生在阅读中的预测能力以及快速获取主要信息的技巧b.灵活运用文中新学知识来谈论未来生活。Step1：LeadinAsweallknow,ourworldischanginggradually.Therefore,ourlifeischangingtoo.Let’ssharesomepicturestofeelthechangeofourlife.Canyouimaginewhatourlifeinthefuturewillbelike?[设计说明]本环节向学生展示了过去、现在以及将来三个不同阶段的人们生活方式的图片，激发学生对过去，现在生活的理解，并让他们对未来生活展开想象，让学生对学习新知识做好充分的心理准备，从而一如文章主题。Step2:FastreadingReadthepassagequicklyandfinishthetwotasks.Taskone:Whichtopicshavebeentalkedabout?□alternativeenergy □crime□schools □publicservices□shopping □environment□traffic □weather□entertainmentTasktwo:Dividethepassageintotwopartsandfindoutthemainideaofeachpart.

Part1:Para___________

Mainidea:_______________________________________________

Part2:Para___________

Mainidea:________________________________________________[设计说明]本环节重点培养学生快速阅读的能力，在有限的时间内了解文章大意及结构，对课文中的基本事实有所把握。Step3：CarefulreadingTask1:Readpart1carefullyandanswerthequestions.1.Whyshouldwecarefortheenvironmentinthefuture?2.Howcanwedealwiththeproblemoftherunningoutnaturalresources?(1)_______________________________________________________________________(2)_______________________________________________________________________(3)_______________________________________________________________________Task2:Readpart2carefullyandfillintheblanks.Howthestudentswouldrunacityintheyear2025GarbageshipsThecitywill_____hugespaceships_____wastematerialsandsendthemto________.BatmanNetsPolicewillusethemto______________.ForgetsmokingSmokingwillbepossibleonly_______________ForgetthemallsWewilldoshopping_________,andplaceordersby______________.TelephonesforlifeEveryonewillbegivenatelephonenumber___________.RecreationItwillbeprovided____________bythecity.CarsAllcarswillbe________byelectricity,solarenergyorwind.TelesurgeryItwillbecommontoperform________________.HolidaysathomeSeniorcitizensandpeoplewith_______willbeabletogoanywhereintheworld.SpacetravelItwillbe_______forordinarypeopletotravelinspace.[设计说明]精读环节中两个任务的设置是让学生在对课文表层理解的基础上，进一步获取更多信息，对课文达到深层理解的程度，对于未来城市的描述能够做到信手拈来。Step4：PostreadingGroupwork:DiscussionWhatwillourschoolbelikein50years?(5060words)Youcanchoosetwoorthreeaspectsfromthefollowingonestodiscusswithyourpartners.Writedownyouranswersonyourpaperandthenmakeaspeechtous.★Classroom★Buildingmaterials★Teachingequipment★Dormitory★Diningroom★Examsystem★Books★Recreation[设计说明]postreading环节让学生把课上所学内容进行延伸，要求学生以小组为单位对该话题进行研究、探讨和交流，然后每一小组把讨论的结果呈现在课前发给学生的纸上，最后选取几组派出小组代表到讲台上进行演讲。小组讨论给了所有学生参与课堂活动的机会，培养了学生自主，合作以及探究能力，增强了团队意识。鼓励学生运用所学的语言表达自己的观点和想法，从而提高学生的想象力，创造力以及勇于表现自己的能力。Step5：EmotionalsublimationYesterdayisahistory,Todayisagift,Tomorrowisamystery.Nomatterwhatourfutureislike,whatwecandonowistogetwell-preparedforit,becauseabrightfuturecanonlybecreatedbyourselves![设计说明]情感升华部分充分体现了本堂课的情感目标，让学生通过现在的努力学习，为创造自己美好的未来做好充分的准备。Step6:HomeworkBasedonyourdiscussion,writeapassageaboutyourfutureschool.(100左右)[设计说明]作业的布置使课堂内容得到了延伸，并把口头技能进一步落实到笔头的训练上，教师要求学生以课上讨论为基础，培养学生自主学习，灵活运用的能力。效果分析通过本节课的学习，学生了解了一些关于对未来城市预测的词汇和短语，掌握了相关的句型，提高了阅读能力。具体来说，学生达到了以下几个方面的学习效果：通过完成fastreading中的两项任务，学生对文章内容及结构有了基本的了解，知道了文章可以分为两部分，第一部分是对于未来生活的一些预测，第二部分是学生如何在2025年去运营一座25,000人的城市，为下一步活动做好了准备。通过完成carefulreading中的任务，学生对文章的细节理解的比较透彻。通过完成第一项任务学生知道了我们之所以在未来要关注环境是因为地球的自然资源会被用完，也明白了可以从哪些方面去处理自然资源枯竭的问题。第二项任务以表格的形式呈现出howthestudentswouldrunacityintheyear2025的相关信息，让学生条理清楚的从十个方面很好的理解了如何在2025年去