初中历史-三大改造教学设计学情分析教材分析课后反思

学科：历史班级：八年级主备人：审核人：第周第课时日期：第5课三大改造教学目标知识与技能目标：掌握国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的形式。了解三大改造的实质、意义和缺点。理解国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策。学会通过讨论、分析归纳重点知识的能力。方法与过程目标：通过阅读资料，联系理解三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从此进入了社会主义初级阶段。归纳分析出三大改造的原因及实质。情感态度与价值观目标：通过学习在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义道路，培养学生的爱党精神。教学重点三大改造的形式教学难点三大改造的实质教学时间1课时教学准备课件、教学视频环节教学过程二次备课复习提问“土地改革”一课中的三点内容：时间、内容，突出“土地归农民所有”。导入新课1.中国是一个什么社会性质的国家？解释：社会主义的生产资料归国家或集体所有。2.引导：土地改革后却归农民所有，说明土改后我国还不是社会主义，那么我国什么时候进入社会主义阶段的？只有将生产资料由私有转变为公有制的时候。国家是怎样实现这一步的呢？通过“三大改造”，导入新课。学习新知1、学生快速浏览教材，回答，改造的三大行业是“农业、手工业、资本主义工商业”2、学习第一部分，对农业的改造。（1）自学课本，思考对农业进行社会主义改造的“原因、方法、成就”。学生思考→讨论→发言；（老师不急于评价对错）(2)事例解读：出示材料，引导：农民采用什么经营模式？这种模式好吗？（讨论→发言）教师引导：一家一户力量分散，难以解决水利问题、难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地与机械化农具，影响生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。这正是国家要对农业进行改造的原因。（补充评价刚才同学的回答）(3)教师提问：国家是如何对农业进行社会主义改造的？(4)学生阅读教材，回答：把分散的个体农民组织起来参加“农业生产合作社”走集体化和共同富裕的社会主义道路。（强调“农业生产合作社”、学生自由读2遍，强化记忆）【过渡：这种生产合作社到底好不好，对农村生产力有没有提高，老百姓是否认可呢？】(5)教师展示实例、图片，展示农业生产合作社前后农业状况的对比，学生总结出国家对农业社会主义改造所取得的丰硕成果。(6)小结：农业生产合作社的原因、方法和成就。（学生读几遍，强化记忆）3、第二部分对手工业的改造（过渡：对农业采用了合作社的形式，那么对手工业又采取了什么改造方式呢？）(1)问：你知道什么是手工业？（依靠手工劳动、靠手艺的行业。木匠、铁匠、裁缝、编织等）（引导：手工业最初也是与农业类似各家各户分散经营，同样出现了与农业类似的问题。于是紧跟农业社会主义改造的步伐，国家对手工业也进行了社会主义改造。）(2)学生阅读教材，找出国家对手工业进行社会主义改造的形式。学生讨论后回答：国家以手工业生产合作社的形式对手工业进行了社会主义改造。展示手工业进行改造后合作社的图片。(3)小结：农业、手工业改造的实质4、第三部分对资本主义工商业的改造(1)出示自学提纲，学生自学教材。(2)引导学生理解“公私合营”、“赎买政策”等。(3)展示同仁堂等公私合营的图片(4)小结：对资本主义工商业的改造的实质5、学习教材最后一段，理解三大改造的完成时间、意义和存在缺点。（学生读读记记）课堂总结巩固练习达标检测1.时间：____年至____年2.内容：国家对__、__、__的社会主义改造。3.形式：农业_____。手工业_____。资本主义工商业____。政策是____。4.意义：实现了的任务，我国初步建立起____，从此，进入。6.不足：存在___，___，___等缺点。一、选择题1.我国进入社会主义初级阶段的标志（）A.中华人民共和国宣告成立B.中华人民共和国宪法的制度C.三大改造的基本完成D.第一个五年计划开始2.我国对资本主义工商业的社会主义改造具有创造性，主要采取的方式是（）A.没收B.调整C.赎买D.建立合作社3.1956年，我国基本上完成对农业的社会主义改造，土地（）A.从农民所有制转变为集体所有制B.从国有转变为农民所有C.从集体所有转变为国家所有D.从集体所有转变为农民所有4.1956年底，社会主义制度在我国基本建立，得出这一结论的主要依据是（）A.第一届全国人民代表大会召开B.第一部社会主义宪法颁布C.第一个五年计划基本完成D.三大改造后公有制经济开始占主导地位5.右图是1956年天津群众举行的一次游行庆祝活动。据此推断，该活动庆祝的是（）A．土地改革完成 B．三大改造完成C．抗美援朝胜利D．人民公社化运动开始作业完成课本25页“练一练”完成练习册教学反思1.在教学过程中，某些环节的处理有失妥当，内容过多，给人一种牵强的感觉。在以后的教学工作中应做到不断的思考，及时总结积累经验，使自己不断进步。2.在教学中，因为不是自己的学生，害怕学生无法真正做到合作交流，徒有其表，所以放给学生交流合作的机会不多。3.在课上，个人的语速在某些部分有些快，一些与学生交流的微表情无法展现，加之录制音效的原因，所以听起来不是很清晰，以后再上课时一定用适合的语速。第5课《三大改造》学情分析1、八年级学生有一定的知识储备，世界观处于形成时期，有强烈的好奇心，也有一定分析问题的能力。认识问题比较感性，理性思维欠缺，虽然已经有了社会主义建设探索的一定背景知识基础，但是对于建国初的三大改造不是十分理解的，但是还不能形成完整体系的认识。2、初二学生，八年级学生个性突出，喜欢张扬自己。因此，在课堂上要注意激发学生的积极性，让学生主动学习，对学生的积极思维给予肯定，并巧妙引用。3、录课时不在本校，无法和自己的学生录课，对学生的知识储备和学习状况不了解。第5课《三大改造》效果分析1、总体评价整堂课：教学思路清晰、双边活动开展有效、教学重点突出，难点能突破，学生掌握了知识，也积累了学习方法，同时提升了能力。是一堂比较成功的新授课。2、本堂课的授课对象是龙廷中学八年级四班的学生，对他们不了解，也没有提前与之交流。因为不知道学生姓名，所以在个别提问时只能通过用手指或口头描述的方式，这样拉开了与学生的亲近距离，使课堂有不和谐之处。3、个人在上课时也有许多不足表现，比如个别语句过快、过轻，走动过多等，也影响整堂课质量的提升。第5课《三大改造》教学反思因为录制要在龙廷中学，对学生的状况不了解，所以在教学《三大改造》一课时，先进行复习，既是对学情的了解也为导课准备。所以，我首先提问，关于土地改革的知识，这就可以激起学生的注意力，为有效的教学作准备。课上利用问题步步导引，在解决问题时突破重难点，同时强化课堂记忆与中考的衔接。这种问题式的学习对学生有强烈的吸引力，使学生在思辩中加深对历史知识、历史规律的理解，有利于培养学生正确的历史观。一、优点:1.上课思路比较清晰，能够做到重难点突出，课堂衔接较好。我在课前做了一些准备，认真收集资料。在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接。在给学生讲授课本知识的同时，注意培养他们思考、分析问题的能力。在备课是我认真钻研教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，思考什么样的方法学生更容易接受，并且教授一些学习的方法。2.能够较好地做到结合新课程标准的理念对教材进行适当的调整，使课程内容更有利于学生的学习，拓宽学生的知识面。在这节课中有许多历史名词，政策性很强，有些是专业术语，比较抽象又不好理解记忆。例如：社会主义三大改造、赎买政策等名词学生既难理解，又觉得枯燥。因此，我在课堂教学中尽量采用最简洁的、最通俗的语言来讲解和描述，效果还不错。二、不足之处：1.在教学过程中，某些环节的处理有失妥当，内容过多，给人一种牵强的感觉。在以后的教学工作中应做到不断的思考，及时总结积累经验，使自己不断进步.2.在教学中，因为不是自己的学生，害怕学生无法真正做到合作交流，徒有其表，所以放给学生交流合作的机会不多。3.在课上，个人的语速在某些部分有些快，一些与学生交流的微表情无法展现，加之录制音效的原因，所以听起来不是很清晰，以后在课上一定用适合的语速。三、今后努力方向我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展。另外要多录课，从旁观者的角度才会更多地发现自己的不足，才会有针对性地提高。第5课《三大改造》教材分析《三大改造》一课是人教版八年级下册第二单元第五课，在整个教材中起到了承上启下的作用。上承第四课《工业化的起步》，下启第六课《探索社会主义道路》。三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲；也因为后期所产生的消极影响，而致使社会主义道路在探索的过程中，出现了偏差，这是有着必然联系的。本课内容较多，但知识框架非常清晰。主要由农业、手工业生产合作社和公私合营两个子目构成。通过对本课的学习，使学生掌握以下几个知识点：1.农业、手工业社会主义改造的形式。2．国家对资本主义工商业改造的政策。3._大改造的成果意义以及缺陷。通过对本课的学习，培养学生分析问题的能力。通过三大改造，使学生认识到，三大改造的完成，使国家实现从新民主主义社会到社会主义社会的伟大转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性的开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。第5课《三大改造》评测练习巩固练习1.时间：____年至____年2.内容：国家对、、的社会主义改造。3.形式：农业。手工业。资本主义工商业。政策是。4.意义：实现了的任务，我国初步建立起____，从此，进入。6.不足：存在___，___，___等缺点。达标检测1.我国进入社会主义初级阶段的标志（）A.中华人民共和国宣告成立B.中华人民共和国宪法的制度C.三大改造的基本完成D.第一个五年计划开始2.我国对资本主义工商业的社会主义改造具有创造性，主要采取的方式是（）A.没收B.调整C.赎买D.建立合作社3.1956年，我国基本上完成对农业的社会主义改造，土地（）A.从农民所有制转变为集体所有制B.从国有转变为农民所有C.从集体所有转变为国家所有D.从集体所有转变为农民所有4.1956年底，社会主义制度在我国基本建立，得出这一结论的主要依据是（）A.第一届全国人民代表大会召开B.第一部社会主义宪法颁布C.第一个五年计划基本完成D.三大改造后公有制经济开始占主导地位5.右图是1956年天津群众举行的一次游行庆祝活动。据此推断，该活动庆祝的是（）A．土地改革完成 B．三大改造完成C．抗美援朝胜利D．人民公社化运动开始第5课《三大改造》课标分析《课程标准》中这样说明：从1953年开始，中国共产党有计划地实行社会主义工业化，并对个体农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。1956年，社会主义基本制度得到确立，中国进入社会主义初级阶段。对《三大改造》一课的具体要求是了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。依据此要求，确立了三维目标：知识与技能目标：掌握国家对农业、手工业和资本主义工商