高中历史-近代前夜的发展与迟滞教学设计学情分析教材分析课后反思

第6课近代前夜的发展与迟滞【教学目标】一、知识目标1、掌握“资本主义生产因素的萌芽”的特征和依据。2、了解“抑商”与“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义生产关系萌芽发展缓慢的原因。二、能力与方法1、通过对明清时期资本主义萌芽、清朝“重农抑商”政策、清朝禁海”政策等原因、影响的分析，提高学生对历史事件的理解认识能力。2、通过对相关的图片、文字材料的阅读与分析，提高学生获取历史信息和分析解决问题的能力。3、通过系列问题的设计和综合探究活动的开展，培养学生的创新思维能力。4、通过运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系理论分析明清社会发展的趋势，提高学生利用相关理论分析解决问题的能力。5、通过选择材料，设计问题，引导学生阅读、讨论、探究，帮助学生掌握历史学习的基本方法，培养学生合作学习、探究学习的能力。三、情感、态度与价值观1、反思中国的经济文明由先进走向落后的原因，使学生深刻认识到，一个国家、一个民族必须顺应历史发展潮流，不断开拓进取，取人之长，补己之短，才能立于不败之地。2、通过对清朝统治者夜郎自大观念和闭关锁国政策的认识，深刻领会到观念的解放、政策的开放对国家民族发展的重大意义，从而树立开放的世界意识。【教学重点与难点】重点：中国资本主义萌芽产生的情况和发展缓慢的原因。难点：运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系原理分析近代前夜由“发展”转向“迟滞”的原因。【教学方式】教师引导学习和学生自主学习、探究学习相结合。教师重在创设问题情景，引导学生发现问题、提出问题、分析问题，教师进行引导和评析。整个课堂形成一种师生互动、生生互动的合作学习的场景。【学习方法】自主学习、探究，讨论，情景体验【教学用具】采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学【板书设计】一、近代前夜的发展1、农耕经济的高度发展2、资本主义生产因素的萌芽二、近代前夜的迟滞1、阻滞资本主义萌芽发展的因素2、近代前夜的危机【课前探究】1.学生预习课文，并收集与本课知识相关的图片和文字资料，从图片、材料中提取信息，设计问题，提供给老师作为备课材料和课堂讨论的资料。2.通过查找资料了解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系原理，为学好本课知识准备理论依据。【导入新课】情境营造展示一系列图片，引导学生感受今日中国之强大。教学导语：那一千年之前的中国是什么样子？设计意图联系现在，回顾过去，通过“设问”的形式，渲染教学情感，营造教学气氛，激起学生学习、探究的兴趣。【讲授过程】一、“帝国荣光”——近代前夜的发展1、农耕经济高度繁荣中国农田管理得很精致，没有一块荒弃的土地，一块块耕田错落有致，有如花园。物产丰富，蔬菜种类远较西班牙为多。矿产也很丰富。中国出产的手工艺品极为精致，蚕丝色泽艳亮，质量超过西班牙格拉纳达的产品。天鹅绒、丝绸和布匹价格如此之好，，中国人普遍穿着丝绸服装。。中国商业发达，买卖兴盛。货币种类繁多，金、银凭重量使用，而没有一定式样的金币或银币。这是世界上最富饶、而物价又十分低廉的国家。——1585年门多萨《中华大帝国史》思考：明朝时期的中国在哪些领域给门多萨留下了深刻印象？明清时期农耕经济高度发展的表现农业：生产技术水平提高；推广双季稻、产量提高；引进推广高产作物（玉米、蕃薯）、广泛植棉手工业：私营手工业迅速发展并占据了主导地位商业：商品流通扩大、白银使用广泛、商业资本活跃；工商业市镇兴起。综合国力：耕地面积扩大和人口增长；GDP在世界总值中占比重年增长率远高于欧洲；是当时世界经贸中心。社会经济全面高涨、综合国力强盛。设计意图展示外国传教士眼中的中国，引导学生浏览教材，总结他眼中的中国。通过表格的填写，掌握基本史实，培养其阅读分析总结概括能力。2、资本主义萌芽产生（1）明万历年间（1573年-1620年），住在苏州盛泽镇上的施复夫妇，靠养蚕织绸生活，勤劳能干，是小户人家。由于他们织的丝绸光彩润泽，在市场上卖得很好，所以赚了些银子。几年后，他们增买了三四张织机，不到十年，积累了几千两金子，后来他们又买了两所大房子和三四十张织机，雇人织绸，成为机户。施复夫妇由小手工者发展成为机户。这反映了其经营方式发生了怎样的变化？反映出当时中国的经济领域出现了什么新的经济因素？（2）史料一：“……大户张机为生，小户趁织为活……听大户呼织，日取分金为饔飧（yongsun,早饭和晚饭）计。大户一日之机不织则束手，小户一日不就人织则腹枵（xiao，空腹）,两者相资为生久矣。”─蒋以化《西台漫记》史料二：“……郡城之东皆习机业。……工匠各有专能，匠有常主，计日受值。……无主者黎明立桥以待。……什百为群，延颈相望……若机房工作减，此辈衣食无所矣。”──《苏州府志》史料三：《康熙松江府志》记载：“农暇之时，（松江）所出布匹，日以万计，以织助耕，女红有力焉。”（1）史料一、二透露了哪些历史信息？资本主义萌芽的特征是什么？（2）史料三反映出来的现象与史料一、二反映的现象是否相同？为什么？设计意图本子目内容理论性较强，要求学生理解资本主义生产关系的特点。设计中充分运用材料进行分析，着重培养学生从材料中获取信息，并运用信息分析解决问题的能力。

3、资本主义萌芽发展受阻施复意再添织机两百台。然官府不允，屡次扩资，均被压制。时官衙织造司以低价采办丝料，逼迫施复为织造、染练。施复深受其累，本欲就此束手。恰有亲戚自南洋归，言海外需求甚巨。心大动，于是请来船户，打造远洋帆船，意欲出海谋利。官衙闻讯，竞以施复结交海盗之名，强行入狱，后经家人多方营救方得以出狱。回顾往事，感慨道：购田置地，衣租食税，方为稳妥之道。倾其所有，尽置田亩，日积月累，家境渐饶。问题：施复的经营得到国家支持了吗？要想顺利发展还需具备哪些条件？这些条件在当时的中国具备吗？4、闭关自守清顺治十八年八月，朝廷派员至沿海各省“立界”筑垣墙，派兵戍守。《福州府志》记载，乾隆年间，在福建宁州“每处悬一碑曰：敢出界者斩！”这直接体现了清政府推行了什么政策？此政策的含义是什么？结合教材分析实行此政策的原因及影响。设计意图意在落实教材知识，加深对教材知识的理解。以文字材料中的信息创设情景，以问题引导学生探究，通过教师的归纳使学生完整理解中国逐渐落后的原因。二、“帝国彷徨”近代前夜的迟滞15世纪至19世纪中叶……中国是“一具涂着香料、裹着丝绸、写着象形文字的木乃伊，它的内部循环就如同一只冬眠鼠那样”，“它把世界上最丑恶的形貌一丝不变地保存了三四千年”。——西方历史学家思考：15世纪至19世纪的中国给西方人留下了什么印象?你觉得为何西方人有如此态度？是什么因素导致中国出现这种状况？情景营造：打出学生课前收集的图片，让学生通过鲜明的对比，了解中西方之间的差异设计意图通过讨论环节，提升同学们课堂参与意识；在讨论中，推进教学，并使学生获得正确的判定；发现学生思维中的独特视角和见解，因势利导，在知识和学习、思维方法和运用学术观点解答问题等方面，丰富课堂，落实课堂目标。通过中西对比，引导学生认识中国逐渐落后于世界潮流_发展迟滞。

【总结提升】一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮……——马克思结合上述材料，以及中国近代百年的屈辱历史，谈谈你的感想和启示。设计意图通过学生思考讨论，反思中国由先进走向落后的原因，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，深刻领会到观念的解放、政策的开放对国家民族发展的重大意义，从而树立开放的世界意识，增强历史洞察力和历史使命感。第6课近代前夜的发展与迟滞学情分析：高一学生在初中学过相关知识，但存在下列问题，首先，初中历史比较简单，重在考查学生对基本史实的记忆，不过多地追究为什么，更缺乏考查对历史史料的解读、分析，故而没有较好的储备。其次，作为经济形态变化的内容学习，对于初中学生而言，由于距离自己的生活较远，所以不易理解。再次，进入高中进行较为系统和深入学习时，学生的能力明显不够。在本节课的内容，恰恰处于经济形态转变，承接性质的内容学习相对较难。采取什么样的教学方法，选取什么样的资料辅助教学来帮助学生认识这种经济的变化，又要能够注意经济发展的社会主流，就显得重要和困难了。第6课近代前夜的发展与迟滞效果分析：1、通过对明清时期资本主义萌芽、清朝“重农抑商”政策、清朝禁海”政策等原因、影响的分析，提高了学生对历史事件的理解认识能力。2、通过对相关的图片、文字材料的阅读与分析，提高了学生获取历史信息和分析解决问题的能力。3、通过系列问题的设计和综合探究活动的开展，培养了学生的创新思维能力。4、通过运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系理论分析明清社会发展的趋势，提高了学生利用相关理论分析解决问题的能力。5、通过选择材料，设计问题，引导学生阅读、讨论、探究，帮助学生掌握历史学习的基本方法，培养了学生合作学习、探究学习的能力。6、通过对清朝统治者夜郎自大观念和闭关锁国政策的认识，让学生深刻领会到观念的解放、政策的开放对国家民族发展的重大意义，从而树立开放的世界意识。第6课近代前夜的发展与迟滞教材分析：1、教材的地位和作用"近代前夜的发展与迟滞"是岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》第一单元的最后一节课,讲述的是封建社会末期中国的发展与迟滞，是中国古代农耕文明和近代西方工业文明的衔接过渡课。共分三目："农耕经济高度繁荣"及"资本主义萌芽"介绍了明清时期（鸦片战争前）中国在农耕文明轨道上发展的新高峰，并在经济发展的基础上分离出一些迥异于传统经济模式的变异，出现资本主义生产因素的萌芽，这些变异带有向工业文明演进的趋向。第三目"近代前夜的危机"介绍清王朝在世界工业文明潮流中仍坚持重农抑商、禁海闭关等政策在其抑制阻碍下新经济因素未能顺利发展，最终导致迅速陨落。近代中国正是在这样的"貌似太平辉煌"终滑向真正的"衰世凄凉"。本课是纵向联结中国古代与近代以及横向对比中国与西方的关键一课，在教材中起承上启下的作用。2、学情分析

高一学生在初中学过相关知识，但存在下列问题，首先，初中历史比较简单，重在考查学生对基本史实的记忆，不过多地追究为什么，更缺乏考查对历史史料的解读、分析，故而没有较好的储备。其次，作为经济形态变化的内容学习，对于初中学生而言，由于距离自己的生活较远，所以不易理解。再次，进入高中进行较为系统和深入学习时，学生的能力明显不够。在本节课的内容，恰恰处于经济形态转变，承接性质的内容学习相对较难。采取什么样的教学方法，选取什么样的资料辅助教学来帮助学生认识这种经济的变化，又要能够注意经济发展的社会主流，就显得重要和困难了。第6课近代前夜的发展与迟滞当堂练习：练习1.列表梳理明清时期农耕经济高度发展的表现农业手工业商业综合国力练习2：明万历年间（1573年-1620年），住在苏州盛泽镇上的施复夫妇，靠养蚕织绸生活，勤劳能干，是小户人家。由于他们织的丝绸光彩润泽，在市场上卖得很好，所以赚了些银子。几年后，他们增买了三四张织机，不到十年，积累了几千两金子，后来他们又买了两所大房子和三四十张织机，雇人织绸，成为机户。施复夫妇由小手工者发展成为机户。这反映了其经营方式发生了怎样的变化？反映出当时中国的经济领域出现了什么新的经济因素？练习3.史料一：“……大户张机为生，小户趁织为活……听大户呼织，日取分金为饔飧（yongsun,早饭和晚饭）计。大户一日之机不织则束手，小户一日不就人织则腹枵（xiao，空腹）,两者相资为生久矣。”─蒋以化《西台漫记》史料二：“……郡城之东皆习机业。……工匠各有专能，匠有常主，计日受值。……无主者黎明立桥以待。……什百为群，延颈相望……若机房工作减，此辈衣食无所矣。”──《苏州府志》史料三：《康熙松江府志》记载：“农暇之时，（松江）所出布匹，日以万计，以织助耕，女红有力焉。”（1）史料一、二透露了哪些历史信息？资本主义萌芽的特征是什么？（2）史料三反映出来的现象与史料一、二反映的现象是否相同？为什么？练习4..施复意再添织机两百台。然官府不允，屡次扩资，均被压制。时官衙织造司以低价采办丝料，逼迫施复为织造、染练。施复深受其累，本欲就此束手。恰有亲戚自南洋归，言海外需求甚巨。心大动，于是请来船户，打造远洋帆船，意欲出海谋利。官衙闻讯，竞以施复结交海盗之名，强行入狱，后经家人多方营救方得以出狱。回顾往事，感慨道：购田置地，衣租食税，方为稳妥之道。倾其所有，尽置田亩，日积月累，家境渐饶。问题：施复的经营得到国家支持了吗？要想顺利发展还需具备哪些条件？这些条件在当时的中国具备吗？练习5.清顺治十八年八月，朝廷派员至沿海各省“立界”筑垣墙，派兵戍守。《福州府志》记载，乾隆年间，在福建宁州“每处悬一碑曰：敢出界者斩！”这直接体现了清政府推行了什么政策？此政策的含义是什么？结合教材分析实行此政策的原因及影响。练习6.世纪至19世纪中叶……中国是“一具涂着香料、裹着丝绸、写着象形文字的木乃伊，它的内部循环就如同一只冬眠鼠那样”，“它把世界上最丑恶的形貌一丝不变地保存了三四千年”。——西方历史学家思考：15世纪至19世纪的中国给西方人留下了什么印象?你觉得为何西方人有如此态度？是什么因素导致中国出现这种状况？课后巩固：1.下列明清时期（1840年前）出现的社会现象中，最能反映当时世界发展潮流的是（）

A．“以末致富，以本守之”B．“匠有常主，计日受值”C．“滋生人丁，永不加赋”D．“奏章票拟，主之内阁”2.某同学在图书馆查阅资料时，发现中国古代某地居民一份职业结构，据此判断这种职业结构最可能出现在何时何地？（）

自耕农、地主佃农工场主商人占总人口比例

24%36%30%10%

A．汉代江南地区B．唐代关中地区C．宋代太湖地区D．明代苏杭地区

3.清代陶煦的《租核·推原》记载：“金宝庐舍,转瞬灰烬,惟有田者,指然而独无恙。故上自绅富,下至委巷工贾胥吏之俦,赢十百金,即莫不志在良田。”“以上现象对中国历史发展产生的最大影响是（）

A．有利于社会经济的发展B．阻碍了中国资本主义萌芽的发展

C．有利于巩固统治D．阻碍了农业生产的发展

4.“明代海禁政策的出台并不是单独出现的，而是与朝贡贸易一起出台的，并构成了明代天朝礼治天下的基本内容。明代海禁政策的出台与发展很大程度上是消极的抗倭。”这表明，明朝“海禁”政策的出台（）

A．是明代朝贡贸易发展的必然结果

B．是明代天朝礼治天下的要求

C．受国际和国内形势发展的影响

D．是明代资本主义萌芽发展的结果

5.清黄遵宪有诗曰：“国初海禁严，立意比驱鳄。借端累无辜，此事实大错。”你认为诗中海禁的“大错”应表现在()

①妨碍了海外市场的开拓②阻碍了资本主义萌芽产生

③抑制了资本原始积累④导致了中国国势日衰

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

6.某学者在评价中国17、18世纪的科技时强调：“在中国，技术的发展跟不上科学的发展，它在原地踏步。出现这种状况的一个主要原因无疑是中国的□□□，不必发明机器来节省人力。它是由地方性的人口过剩产生的贫穷的永久性受害者。”根据该学者的观点，你认为空格部分最合适的内容应该是（）

A．小农经济自给自足B．人力资源太过丰富C．专治体制腐朽僵化D．商业发展缓慢迟滞

第6课近代前夜的发展与迟滞教学反思:通过本课的讲解：1、通过对明清时期资本主义萌芽、清朝“重农抑商”政策、清朝禁海”政策等原因、影响的分析，提高了学生对历史事件的理解认识能力。2、通过对相关的图片、文字材料的阅读与分析，提高了学生获取历史信息和分析解决问题的能力。3、通过系列问题的设计和综合探究活动的开展，培养了学生的创新思维能力。4、通过运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系理论分析明清社会发展的趋势，提高了学生利用相关理论分析解决问题的能力。5、通过选择材料，设计问题，引导学生阅读、讨论、探究，帮助学生掌握历史学习的基本方法，培养了