三顾茅庐共张

名师导学23*三顾茅庐一、课前自学知识储备1.正面描写：用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。2.侧面描写：作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。3.烘托：一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法，突出表现写作对象的特点。写作时先从侧面进行描写，然后再引出主题，使要表现的事物更加鲜明突出。一课一法体会课文刻画人物的多种手法：（1）正面描写：作者对诸葛亮的肖像描写、语言描写从正面表现了诸葛亮的雄才大略。（2）侧面烘托：①课文通过描写刘备两次拜访未见，反复渲染寻访孔明之不易，侧面烘托出了诸葛亮的神秘莫测和雄才大略，为下文的正面描写做铺垫。②作者采用侧面烘托的手法刻画刘备，多次写到张飞的急躁鲁莽来侧面烘托刘备礼贤下士、求贤若渴的仁君形象。二、内容梳理（根据课文填空，理清文脉）《三顾茅庐》一文由我国古典长篇小说《三国演义》第三十八回“司马徽再荐名士刘玄德三顾茅庐”改写而来。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，反复渲染了诸葛亮出山前的神秘莫测的特点以及他的雄才大略。课文可分为两个部分：三顾茅庐第一部分（第1~2段)：刘玄德三顾茅庐张飞的莽撞无礼（侧面烘托)刘备下马、徐步、拱立（正面描写)突出刘备①____________________________的特点

求贤若渴、礼贤下士第二部分（第3~4段)：诸葛亮隆中决策第一步：②____________________________________

分析政治形势，争取荆、益二地第二步：利用魏、吴矛盾，造成鼎足之势第三步：谋图中原，实现统一,恢复汉室表现孔明盖世才能、③______________________的特点

惊人智慧（雄才大略)名师导练基础训练1.根据拼音写出相应的词语。（1）兄长两次亲往bàiyè（），其礼太过矣。（2)玄德曰：“汝若同往，不可shīlǐ（）。”（3）这先生如何àomàn（）！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！（4）汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，rúléiguàněr（）。（5）孔明曰：“南阳野人，shūlǎn（）性成，屡蒙将军枉临，不胜kuìnǎn（）。”拜谒失礼傲慢如雷贯耳疏懒愧赧（6）玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃bǐjiàn（），曲赐教诲。”（7）大丈夫抱jīngshìｑícái（），岂可空老于林泉之下？（8）将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，sīxiánrúkě（）。（9）百姓有不dānshíhújiāng（）以迎将军者乎？（10）先生之言，dùnkāimáosè（），使备如拨云雾而睹青天。鄙贱经世奇才思贤如渴箪食壶浆顿开茅塞2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（)A.作者怀着崇敬的心情,到成都郊外去拜谒他的祠堂,祠堂门口高耸入云的柏树枝繁叶茂、郁郁葱葱,古柏光明正大与诸葛亮的忠心耿耿交相辉映。B.世上不知有多少人，为着疏懒误了自己的人生。C.作者能站在时代的制高点,用入木三分的文笔，针砭世道人心,揭示生活真谛,从而起到如雷贯耳的作用。D.先生三言两语的指点,使我顿开茅塞,找到了研究工作难于突破的关键所在。C3.下列对病句的修改不正确的一项是（)A.近年来，工地施工升降机坠落事故时有发生，事故原因均牵涉到现场安全管理混乱，设备维修、安装和保养不到位，施工单位和政府部门监管缺位等问题。（把“维修、安装”改为“安装、维修”)B.“一带一路”的倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断增加。（把“交流”改为“交往”）C.在那壮美的青藏高原上，是我祖祖辈辈生活的地方。（删去“在”和“上”)D.西宁市快速公交的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。（在“交通拥堵”后加“的状况”)B4.阅读下面的材料，按要求作答。2018年，海南一跃成为全球最大的自贸区（港），万众瞩目。作为最新设立也是前景最为广阔的自贸区（港），海南有着巨大的优势。首先，海南的地理位置得天独厚，从亚洲范围来看，海南位于东亚和东南亚的中心位置，是泛南海合作的中心，海上丝绸之路的关键节点。其次，海南的土地面积最大，即使与新加坡和迪拜等老牌国际知名自贸港相比，未来海南也毫不逊色。再者，海南是驰名中外的国际旅游岛，环境优美，是镶嵌在中国浩瀚南海上的一颗明珠。海南空气清新，散发着醉人的芬芳；阳光明媚，绽放着火一般的热情；_____________________________。因此，海南非常适合居住、度假和开展商贸活动。建立自贸区（港），必将使海南飞速发展，风靡全球。（1）请用一句话概括以上内容，不超过35字。__________________________________________________________________________________________________________________（2）仿照画线句，再补写一个句子，使之与前两句构成一组排比句。___________________________________________________________________________________________________________________海南作为自贸区有着地理位置得天独厚、土地面积大、自然资源丰富等巨大优势。示例一：沙滩松软，呵护着人们的肌肤示例二：海浪翻滚，撩动着弄潮儿的心弦课内精读

却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞应诺。于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰：“昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢，飘然自去。玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”三人来到庄前叩门，童子开门出问。玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂上昼寝未醒。”玄德曰：“既如此，且休通报。”吩咐关、张二人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身将起，——忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：

大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰：“愿闻将军之志。”玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守：是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主：久后必归将军。”玄德闻言，顿首拜谢。5.细读课文，说说文中哪些描写表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的至诚精神。（4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①出发前的语言描写：叱责张飞的鲁莽，反衬刘备的大度和尊重人才的品质；②将到时的细节描写：“离草庐半里之外，玄德便下马步行”，表现了刘备礼贤下士的品质；③到达时的动作描写：“徐步而入”“拱立阶下”，耐心等候，表现了刘备求才之诚。这些描写生动细致地刻画出一个求贤若渴、胸怀大志的君主形象。6.赏析下列句子在文章中的作用。（6分)（1)玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。__________________________________________________________________________________________________________________（2)先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。__________________________________________________________________________________________________________________肖像描写，生动地表现出诸葛亮具有君子之相貌、儒士之才华和隐士之风度。运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了刘备对诸葛亮隆中对策的赞赏，从侧面烘托出诸葛亮谋划天下的盖世才略。7.选文主要采用了什么手法塑造诸葛亮的形象？请结合选文简析。（4分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.选文中张飞具有怎样的性格特点？他在行文中起到什么作用？（3分)__________________________________________________________________________________________________________________①直接描写隆中对中的语言，诸葛亮为刘备献三分天下之计，滔滔不绝，既表现了他惊人的口才，对时局的洞察，更表现出他的高瞻远瞩和非凡韬略；②侧面烘托，刘备听到三分天下之计后“避席拱手谢”的动作描写，表现出刘备对诸葛亮才智的敬佩，从而烘托出诸葛亮的形象。作者反复突出了张飞的莽撞、无礼、急躁的性格特点，反衬出刘备宽容大度、求贤若渴、礼贤下士的仁君形象。记叙文阅读技法专练——品味侧面烘托的作用

我山里的汉子敦实威风，他们脱了棉袄，穿着对襟夹袄，舒张着血脉，喷红着脸膛，挥舞着铁臂，在一面五尺大鼓的指挥下把小鼓、腰鼓、铜钹、铜锣敲得地动山摇，惊神泣鬼。我看得正入神，只见掌大鼓的壮汉把双槌一收，抹了一把额头上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后锁定我身边的一个老头，“张伯，你来耍一把。”“别，别……”这个叫张伯的老头长相瘦弱邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖管里，听到喊叫，甚是羞涩地往后缩。这么个蔫老头能敲出什么道道来？但姑娘媳妇儿却揪住他，直往前推搡，“鼓神，来一个!”打鼓的汉子一脸虔诚，那些打小鼓、腰鼓、铜锣、铜钹的后生们也是满脸殷切……_这倒引起了我的好奇。

只见张伯像运气似地抡了抡双臂，脱袄，扔衣，蹿奔，大步流星，就在大鼓前站稳了。他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹和胡茬的脸上顿时豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降临高耸在鼓阵中间;一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上。他双眼生辉，一脸神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂一挥，劈下一串天雷，直教石破天惊。我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩——急如狂风暴雨，缓似岚岗生月;重擂轻掠——重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。（节选自《鼓神》，有删改）9.品读选段中的画线句子，简要分析其作用。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”地看着张伯，后生们“满脸殷切”地望着张伯，“我”被表演震慑了，这些都是侧面描写，从而烘托出鼓神表演技艺的高超和震撼人心的精神。中考考点实训名著阅读模拟训练

宋江就忠义堂上与众弟兄商议立梁山泊之主。吴用便道：“兄长为尊，卢员外为次，其馀众弟兄各依旧位。”宋江道：“向者晁天王遗言：‘但有人捉得史文恭者，不拣是谁，便为梁山泊之主。’今卢员外生擒此贼，赴山祭献晁兄，报仇雪恨，正当为尊，不必多说。”卢俊义道：“小弟德薄才疏，怎敢承当此位!若得居末，尚自过分。”宋江道：“非宋某多谦，有三件不如员外处：第一件，宋江身材黑矮，貌拙才疏;员外堂堂一表，凛凛一躯，有贵人之相。第二件，宋江出身小吏，犯罪在逃，感蒙众弟兄不弃，暂居尊位;员外出身豪杰之子，又无至恶之名，虽然有些凶险，累蒙天祐，以免此祸。第三件，宋江文不能安邦，武又不能附众，手无缚鸡之力，身无寸箭之功;员外力敌万人，通今博古，天下谁不望风而降。尊兄有如此才德，正当为山寨之主。他时归顺朝廷，建功立业，官爵升迁，能使弟兄们尽生光彩。宋江主张已定，休得推托。”卢俊义恭谦拜于地下，说道：“兄长枉自多谈，卢某宁死，实难从命。”吴用劝道：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏