初中物理-【课堂实录】变阻器教学设计学情分析教材分析课后反思

《变阻器》教学设计一、教学目标新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，经历基本的科学探究活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。因此结合课程标准要求和学生现有的知识水平，确立三维目标：【知识与技能目标】1、知道滑动变阻器的构造和原理，会画结构示意图，电路符号。2、会将滑动变阻器正确连入电路并正确使用，能分析滑片移动时引起电路中电流的变化。3、知道滑动变阻器铭牌参数的含义，使用规则和实际应用。４．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．知道滑动变阻器和变阻箱的不同点．【过程与方法目标】1、通过对电阻丝从长短、粗细、材料等方面进行改装自主创造设计，感知创造设计的一般方法，体会滑动变阻器的原理。2、通过探究滑动变阻器连接方法的实验，体验并总结改变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。3、通过连续改变电流的实验，进一步加深理解电阻在电路中的作用。【情感态度与价值观目标】1、通过滑动变阻器的设计和学习过程，培养学生解决问题，探究和创新能力，培养学生基本的科学素养。2、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。二、教学重点理解滑动变阻器工作的原理三、教学难点会把滑动变阻器正确连入电路使之改变电路中电流及用电器两端的电压。四、教法与学法变阻器的教学属于实验仪器的教学。本节课拟采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。学生对实验仪器的认识过程是：先是了解仪器构造，再学习仪器的使用方法。因此教学上力求通过对变阻器的原理、这一重点的教学，来顺利开展其使用方法这一难点的突破。五、教学准备演示实验器材：干电池2节、小灯泡(灯座)、开关各1只、导线若干、镍铬合金丝一根、合金线圈一个、滑动变阻器、调光灯一台、多媒体课件。学生实验器材：干电池2节、小灯泡（灯座）、开关各1只、导线若干、滑动变阻器、电流表。八、教学程序课型新授课课时1课时教学内容教师活动学生活动设计意图及达成目标温故知新电阻的大小与哪些因素有关（出示幻灯片）思考回答为改变电阻的方法进行铺垫引入课题出示线路板，将定值电阻和灯泡串联。闭合开关，灯泡发光，亮度稳定不变。提问：想要改变灯泡的亮度可以有哪些方法？出示调光台灯，闭合开关，调节旋钮，发现灯泡亮度变化，猜想是通过改变什么来实现的。如果是改变阻值，那改变哪个因素实现起来更为方便？利用一根电阻线AB来代替线路板上的定值电阻，演示如何操作能改变灯泡的亮度。从而引出课题——变阻器。学生想办法：改变电源电压改变定值电阻阻值改变灯泡规格学生从上述方法中选择了“改变阻值”。进一步确定改变长度来改变阻值更为方便。采用演示实验引入新课。应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。探究一：滑动变阻器的原理和结构当导线夹在不同位置时分析线路板上的滑动变阻器的有效电阻，并引导学生观察灯泡亮度的变化。提出问题：滑动变阻器的原理是什么？直线式滑动变阻器使用起来不方便，如何改进？缠成线圈的每圈导线接触怎么改进？包上绝缘皮的导线无法与导线夹接触如何改进？让学生认真观察手中的滑动变阻器，各部分的结构。利用幻灯片深入了解变阻器的各部分构造。观察现象，认识有效电阻。总结原理学生受到启发，将电阻线缠成线圈状——给导线包上绝缘皮——将导线夹与线圈接触的地方的绝缘皮挂掉认真观察实物，认识各部分构造。提出问题，层层铺垫，让学生顺理成章为解决困难来设计出滑动变阻器，从而清晰的认识滑动变阻器的各部分构造。探究二：滑动变阻器的使用提出问题：为了让滑动变阻器控制灯泡的亮度，应该把它和灯泡串联还是并联？2、四个接线柱只需选择两个连入电路，如何选择呢？出示幻灯片，从实物图、结构图和电路符号三个角度分析滑片的移动会怎样影响电路的电流和灯泡的亮度。四个接线柱任意选择两个会有6种接线方式，如果滑片向右移动，有效电阻和电路中的电流的变化会怎样呢？提示实验操作时的注意事项，以及活动报告的完成。指导学生分别针对不同的接线方式开始实验探究。根据学生实验结论总结接线柱连线方法。小结串联学生相互讨论，首先，设计出实验电路如图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。学生交流实验结论完成课堂活动二在课件中，接线柱不同的组合连接，在闭合开关后，电流经过滑动变阻器的路径变成红色。当改变接线柱或移动滑片时，红色区域的变化既体现滑动变阻器接入电路中阻值的变化，也可以体现电流的路径。从而直观地帮助学生突破难点。探究三其它常见的变阻器介绍电位器、电阻箱和油量表的使用方法及工作过程。分析滑片的位置变化会如何影响电路的电流。拓宽知识面，灵活掌握知识点。课堂小结出示课堂小结表格思考完成表格巩固知识点当堂反馈进行4道题的考察做完后同桌交换检验课堂效果是必须的。板书§12.4变阻器滑动变阻器原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻。结构：连接方法：一上一下。四、其它变阻器学情分析经过之前二个学期的物理学习，九年级学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。目前学生已经学过了部分的电学知识，电流和电路、电压、电阻及其影响因素，掌握了一些解决电学问题的基本方法（如控制变量法），具有一定的电学基础，但学生感性思维能力较强，理性思维能力较差，所以要从学生常见的现象入手，进一步根据学过的知识设计出这种电路元件。效果分析本堂课的重难点都集中在滑动变阻器的使用上，由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，对初三学生来说，在变阻器原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。所以我在本课教学中做了相应的处理，从生活实例台灯中引入，并以解决灯光为何能有亮暗为起点，不但降低了学习难度，还激发学生学习情趣。按着这一主线开展课堂教学，让每个学生参与活动、探究知识，立足学生发展，突出学生探究等基本理念，改变了学生被动接受的传统教学模式，使整个课堂呈现出“在探究状态下学习”的氛围。在引入滑动变阻器的使用时，我采用完成活动报告单的形式请学生自主探究6个接线柱的连接方式，并且在报告单上添加了向各个方向滑动时，变阻器阻值的变化情况。学生兴致盎然地利用小组里的器材进行探究，充分发挥了成员间的合作能力，更有个人的思考实践，最后又可以自己得出正确的结论，收获成就感，且顺利突破重难点。在课堂的最后，对台灯中的电位器进行了介绍，使得整堂课突出展示了科学与生活的联系，也使整堂课前后呼应，成为一个有效的整体。教材分析电流、电压和电阻三个物理量之间不是孤立的，本节课直观体现电阻的改变影响着电路中的电流，为深入探究电流与电压、电阻的关系作思维的过渡。同时，变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，它是电学中最常见最重要的电路元件之一，是本章教学重点。学习变阻器有助于学生更好的理解电阻的概念，又为以后学习电学实验做了必要的准备，在初中电学学习过程中起承上启下的作用。教材从小实验引入变阻器，并介绍常见变阻器的结构，重点安排实验探究滑动变阻器的原理、构造、正确使用方法等。通过滑动变阻器的学习，培养学生创新能力，提高把知识转化成技术的意识，在实验过程中培养严谨求实的科学态度。第四节变阻器课堂活动报告活动一：接线柱滑片P向右移动有效电阻电阻变化电流变化（灯泡亮度变化）123456活动二：对照实物图画出电路图分析向左移动滑动变阻器的滑片P，灯泡的亮度将_____________。课堂检测1、如图所示：（1）在连接电路时，开关应_____________.（2）在合上开关前，滑动变阻器的滑片P应停在_______处。(填“A”或是“B”)（3）当滑片P从A向B移动时，电流表的读数__________,灯泡的亮度____________.2、如图是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图。当滑片P向左移动时，连入电路的电阻变小的是哪个（）3、用笔画线将滑动变阻器连接起来，要求滑片P向右移动时，电流表的示数变大，并画出对应的电路图。ABAB4、重庆高速公路收费站于去年开始对过往的超载货车实施计重收费，某同学结合所学物理知识设计了如图所示的计重秤原理图，以下说法中正确的是：（）A．称重表相当于一个电压表

B．电路中的R1是没有作用的

C．当车辆超重时，称重表的示数越小

D．当车辆超重时，称重表的示数越大课后反思“变阻器”一节课的内容，在电学部分以至以后的学习中都起着至关重要的作用，教学难度又很大．要突破这一难点，必须使学生真正了解变阻器的构造和原理．因此我在教学中是这样设计的：通过这样一个演示实验：将一根较长的镍铬合金电阻线AB、小灯泡、电源、开关和演示电流表按图所示电路串联起来．其中P是金属夹制成的触头，当P向左滑动时，电流表示数逐渐变大，灯逐渐变亮；P向右滑动时，电流表示数逐渐变小，灯逐渐变暗．这样学生轻松的就能认识到变阻器的原理。这节课的又一难点是滑动变阻器的使用方法．由于有四个接线柱，接入不同接线柱，所起的作用不同，学生特别容易混淆。在课件中，接线柱不同的组合连接，在闭合开关后，电流经过滑动变阻器的路径变成红色。当改变接线柱或移动滑片时，红色区域的变化既体现滑动变阻器接入电路中阻值的变化，也可以体现电流的路径。从而直观地帮助学生突破难点。然后通过学生分组实验的现象让学生分析六种接法，并将其分为两类：滑片移动不起作用的⑤⑥，滑片移动起作用的①②③④，在进一步讨论滑片移动方向作用不同又可认识到①②效果相同，③④效果相同；这样学生通过自己分析，在通过实验验证就能很好的掌握好变阻器的使用方法，很好的突破难点。依照新课改的精神，不局限于课本，将课外的一些知识引入课堂，如:插入式电阻箱的使用与读数。用生活中的常见现象引入，又用变阻器在生活中的应用结束，很好的体现了新课改“从生活走向物理，从物理走向社会”

的理念。当然，这堂课也不是无懈可击的。由于内容比较多，教师在时间安排上不够合理，练习量有些少，尤其是在探究实验这里，个别小组没有能够全部完成，所以对于结论也只停留在表面。板书方面，由于幻灯