浅谈师生信息素养现状及提升研究的分析

浅谈师生信息素养现状及提升研究的分析摘要：随着现代信息技术的快速发展，计算机网络技术在现代教育教学中得到了广泛应用，尤其在2020年新型冠状病毒突发以来，学校停课，学生通过网络居家学习，教师通过空中课堂授课就更显网络信息技术在教育教学中的重要性了。而信息技术在教育教学中的大量运用，也对师生的信息技术能力和信息素养提出了更高要求。那么，当前师生的信息技术能力和信息素养现状如何？又怎样来提升师生的信息技术能力和信息素养呢？本文就结合我校师生情况进行研究。关键词：信息素养

师生信息素养现状、提升策略一、教师信息素养现状信息素养是反映一个处在信息时代的人的一种素养。作为教师，应该具备娴熟的信息技术运用能力和较高的信息素养，这样才能在教育教学中通过计算机网络去获取信息、传输信息、处理和应用信息。可事实上并非所有的老师都是计算机网络高手，就以我们学校为例来看，大多数教师计算机应用能力都是很强的，他们善于接受新事物，勤于动手，敢于钻研，他们不但有高超的信息技术能力，还有很好的信息素养。他们具备一定的使用计算机与学科整合的能力，能通过网络获取有用信息，能利用教学博客撰写随笔、教学心得，能把自己的教学资源或研究方面的资料上传，与大家共享自己的教学成果。但也有一些教师，尤其是年龄较大的教师，他们只会用幻灯片制作简单的课件，他们不愿花费过多的时间，去熟练掌握和运用计算机网络，不积极接受新事物。这都说明部分教师对信息的意识还不够，他们的信息技术能力和信息素养还有待提高。二、学生信息素养现状小学生的信息素养，简单地说就是指小学生获取、分析、处理信息的能力，其内容主要包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面。就目前了解，学生上网的人数很多，我们不难看出学生强烈的信息情感意识和较强的信息工具使用能力。但是我们的小学生还没有充分发挥网络的优势，充分利用网络资源，较多小学生上网的目的为了聊天和玩游戏，“堵”是解决不了问题的，我们决不能对这部分学生掉以轻心。由此可见，对学生上网来说，我们迫切需要解决的问题是：如何培养学生的信息处理能力和信息伦理道德。三、提升师生信息素养的策略在这个离不开网络的时代，信息素养已经成为评价人才综合素质的一项重要指标，成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质。信息的获取、分析、加工、利用能力与传统的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要，是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。随着现代教育技术的发展，教师的角色也发生了改变，要适应现代教育的需要，教师必须具备一定的信息知识，掌握一定的信息能力，能够使用现代化的教学手段促进教学质量的提高。那么针对部分师生信息技术落后信息素养不高的问题该如何解决呢？结合我校实际情况来看，从以下方面入手，以提高师生的信息素养：（一）构建校园信息化学习环境是提升师生信息素养的基础构建信息化学习环境是提升信息素养的关键。我校在校领导的带领下，从实际情况出发，从师生需求出发，面向现代化、面向信息化、面向互联网，全面推进学校教育信息化建设工作，努力为师生创造一个信息技术的学习环境和教学环境，乃至信息技术的生活环境，不但激发了师生对学习信息技术的欲望，培养了师生掌握信息技术的能力，而且提高了师生的信息素养。现阶段，培养小学生信息素养最主要的途径有信息技术课程、信息技术活动课、各学科课程和社会实践活动，这四个途径是紧密联系和相互补充的。（二）建立多种学习途径是培养师生信息素养的有效措施师生信息素养的培养，在一流的信息技术环境基础下，建立多种学习途径，也是师生信息素养培养的有效措施。教师的教和学生的学是一项双边活动，所以对学生提出各项要求的同时，教师本身就要提升自己的信息素养。1、适应时代，加强学习和培训我校为每一位老师都配备了电脑，并利用课余时间安排计算机老师给老师们培训，提高老师的操作和运用计算机的能力，加强教师查询、获取、整理加工应用信息的能力。另外我校的一些教师还用假期时间到外地去培训，这使我校教师信息素养更上一个台阶。2、鼓励教师将信息技术运用到教育教学的各个方面在教学活动中，教师积极运用信息技术有效进行信息技术与学科课程的整合，实现课堂教学高效率。在教研活动中，教师通过听课、评课、反思，或向其他老师展示自己的课件，得到同行的鼓励与指正，从而在实践中提升自己的信息技术能力和信息素养。在校本研修方面，各学科注重应用信息技术，在教研组团队建设、教学反思、教学资源共享、专业拓展等方面效果良好，好多学科组老师都有自己的校本教材。在课题论文与课件方面，我校教师积极开展课题研究并发表相应论文，制作有关的课件。这几年我校教师研究的课题频频立项，其中还有不少重点课题，很多老师的论文获奖并被刊登在一些重点期刊上，在市上或省上乃至全国的课件、观摩课、微课、网络空间等评比活动中，我校教师多次获奖。在“一师一优课”活动中我校教师成绩显著，多名教师获得市优、省优、部优奖项，在同类学校中名列前茅。学校严格执行信息技术课程标准，培养学生的创新能力，提高学生的信息素养。信息技术课程的核心目标是培养学生的信息素养。小学阶段一周一次的信息技术课是学生们所期盼的，但是在我们信息技术课堂上，教师的魅力远不及网络、游戏带给学生的魅力。《信息技术课程》的课堂教学，应该改变教学模式，以注重培养学生的创新精神和实践能力为核心，在课堂教学的基础上采用“任务驱动”的“合作学习”模式，任务驱动教学本质上应是通过“任务”来诱发、加强和维持学习者的成就动机，这个原则突出了“在做中学”的思想。启发学生在攻克一个个任务的过程中，积累知识，学会学习，持之以恒，学习效率就会不断提高。提出任务后，再引导学生围绕该任务展开思考，寻找获得这些知识和技能的途径。总之，在信息快速发展的时代，要求我们具有快速获取信息及创造性的运用知识、信息技术的能力，提高师生的信息素养，是时代发展的必然要求。我校全体教师已看清形势，总结经验和教训，更新教学理念，普及现代教育技术，积极稳妥、有步骤地推进学校信息化工作。教师的角色并不仅仅是传统的信息传播者，他们更加要关