“双减”政策及其落实措施、效果研究

“双减”政策及其落实措施、效果研究摘要“双减”政策措施针对中小学素质教育变革、教育生态系统重建、学生健康成长成才有着重大意义，是一个牵涉各方社会权益人群的工程。将祖国的花朵培养成未来社会主义合格的接班人是教育的目的，促进“双减”政策措施落下执行是中小学、家庭和社会义不容辞的责任和担当。在抓好缓解义务教育发展阶段中小学生作业负担过重和校内外训练压力“减法”的时候，抓好促进学生健康成长、发展的“加法”，扎扎实实促进“双减”措施的落下执行。严格教育教学管理，提高教学效率。发挥本地高校的优质资源优势，突出建设课堂教育阵地，在“提质增效”上下功力，向课堂要质量，积极履行立德树人基本各项任务，促进学生健康成长。具体指：强化“五项工作”（手机、入睡、阅读、作业、身体），以保障中小学生的身心健康。关键词双减作业负担结构格局以学定考2021年7月24日《有关继续降低我国义务教育时期学生作业负荷和学校教育负荷的若干意见》（简称“双减”）政策出台，规定降低我国义务教育时期中小学生的工作负荷，控制工作数量，保障中小学生的正常睡眠时段；完全规范学校培训中心，坚持全面从严管理。象征着中国教育界的全面变革，如同一声炸雷般突然的出现在世界面前。该方案出台后配合了中国新一轮的高考改革，是在一九七七年高考恢复之前对教育界影响较为深远的重大改革。而这场变化也直接造成了中国教育行业的彻底消失，将可能彻底改变中国在未来上百年的教育结构布局。一、落实“双减”政策服务教学的主要目的，是为了我国培养各项全面发展的社会主义的接班人，而促进“双减”优惠政策到位实施是学校、家庭和社会，三者之间都有义不容辞的责任和担当。在抓好减少服务教育阶段中小学生作业负担过重和学校培养承担“减法”的时候，更要抓好促进学生健康成长、发展的“加法”，扎扎实实推动“双减”优惠政策的到位实施。严格教育教学管理，提高学校教学品质。发挥当地高校的优质教学资源优势，突出学校课堂为重要阵地，在提质增效上下功力，向课堂教学要品质，深入实施立德树人的基本目标，以提高学生健康成长。（一）优化课堂教学学校应该要做到学生一定要上完规定课时，优化课堂，提高学员的在校复习质量。把作业课程融入学校教学体系，提高学生作业教学效率。合理运用“三区”建设实验校有利条件，积极探索“三段五环节”教学模式，改进课堂教学模式，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。要求老师做好备、讲、批、辅、研工作，认真钻研教学内容、探讨教学方式，充分调动学生的读书热情力，让学员动起来，让课堂教学活起来，使效益好出来，积极处理好“减负”与高质量发展中间的人际关系，认真进行教育减负，提高教学质量。（二）丰富学生的课外活动开辟了校内图书馆、美术室、音乐厅、运动厅等场地，使他们从、单一、繁琐、大量的作业中解放出来。同时校内还定期举办了书法、绘画、器乐、篮球、腰鼓、古典朗诵比赛等社团活动，指导他们开展有益于身心的多姿多彩的课外兴趣活动，为他们创造了施展才华的机会与余地，有利于学生身心成长。引导学生积极开展各种有益于心理健康的各种课外活动。同时根据“五项管理”规定，父母应该合理去管理中小学生在家上网的时间，尽量减少使用电子产品，避开网络游戏等，让中小学生逐步树立正确的人生观、价值理念和思想，使他们成为具有远大理想的新时期好少年。（三）坚持以学定考学校认真落实义务教育质量评估系统。每学期根据上级规定进行考核，重点是通过对学生各种情况的全面考查，以及综合测试，反映他们的学生成绩，并帮助他们在下一个学习阶段中吸取经验教训，纠正缺点，进而提高自身的能力。对学生个人和班级均不公开分数、排名等数据，不进行考核成绩排名。（四）重视家校协同，增强家庭教育与学生协同教育作用健全家庭教育与学生合作制度，逐步明确家庭教育与学生教育责任，利用“家访”等多种形式密切家庭教育与学生交流，逐步强化家庭教育与学生联系，充分发挥家庭教育与学生合力，鼓励父母科学监测学生作业完成状况，及时掌握学生学习动向，引导学生进行作业时间管理，有效完成作业。但教师不得布置需要家长完成或要求家长共同完成的非实用性作业，也不得布置超出学生能力的实践性活动，教师应该自己去批改给学生布置的作用，而不能要求学生家长去批改。（五）加强绩效考核强化绩效考核，推动“双减”工作可继续深入。将老师在作业设计与布置等方面的成果、教师开展课后服务活动的成绩等列入学生年终考评。将成为教师职务评聘、荣誉获奖，以及绩效薪酬分配的主要依据。二、“双减”政策成效随着“双减”政策措施的深入落实，我们惊喜地看到，“双减”政策措施带动的高等教育变革日益凸显，“双减”政策措施对中国高等教育品质提高的推进、带动效果也日益乏力。（一）青年教师的科研能力获得很大的提高。“双减”策略下，是在确保质量提高的基石上，“减”的是中小学生的作业负荷。因为真正实施“减”，在工作时限、工作量上都有了明确具体的规范标准。根据此，老师就不得不深入研究在“双减”策略下，怎样进行有效的、有效地确保孩子的学业综合水平的提高。老师需要深入如何让教学变得更加的质量、优质，从而确保了学生的综合学习素质的提高。但时间不等人，只有经过进一步的深入研究，才可以紧紧跟上新教学方式时代的脚步，为新教学的发展注入新鲜的血液。就是在“双减”的政策环境下，老师的研究意识大大提高，“以研促学”、“以研保学”的教学方式也逐步形成，使老师们发现了一条条通向教学辉煌的新道路，从而达到了教书育人的快乐、收获感、成就感。（二）课堂教学改革取得了飞速的深入推进。提升课堂效率，建设有效课堂是贯彻“双减”方针的关键措施之一。课堂效率的提高关键问题在所于，应该改变传统的“灌输式”的、“填鸭式”的课堂教学，主动尝试以教师的研究式、启迪式的上课。学生的学习行动变“要我学”为“我想学”，课堂形式由原先的“讲堂”转为“学校”。在当下，我们正积极地探讨“教学共同体”的教学变革，建立“大概念”教学模式，其目的不单单是彻底改变学生的方式，达到由浅表学生步入深度学习的学习状况，让学生的掌握真正的发展，更是在于建立真正、高效的教学，“双减”政策的根本目的就在于提高学生的综合素质的同时，减少学生以及家长的负担，有助于促进学生的全面发展。为学生的德、智、体、美、劳。五项综合素质保持平衡地提供上升的空间，尤其是在“双减”政策学校课堂教育的改革之中。教师以及学生共同学习之中的学业共同体课堂进行改革，进一步构建出以大概念教育为背景的综合性教学体系。到现在为止，“双减”政策已实行两年有余，各地高校以学习共同体为教学目标，由此来优化教师教学之中的教育理念，将课堂教学进一步深化为高效率的教学模式。“大概念”课程的“构架”也已初始构建，开始逐渐向“精细化”的课程目标发展。（三）对学生的作业安排进行了深入研究。减少学校的工作压力又是实施“双减”的主要措施之一。如今在“双减”策略下，我们的工作设置创新独到，工作层面表现了根本性、提升性、综合性、拓展性，作业内容达到了书面作业内涵与结合实践作业的紧密联系。工作的表现形式不再采用“作业本”为首的书式作业，而且以手抄报、日志、思维导图等为首的多种形式写作。（四）充实的校园生活丰富的课后校园生活解决了孩子学习和日常生活上的需求，也填补了在国家“双减”优惠政策下，求学与活动的“空缺”。学校为了更好地管理开发好课后活动，我们将针对该校实际，积极探索“5+2”校园生活模式，研究“1+1”的校园生活模式。在发挥学校整体班主任作用的重要基础上，各个学校根据自己的教学条件，在保证学