教育信息化助力乡村教育振兴研究

教育信息化助力乡村教育振兴研究摘要：城乡教育差距悬殊，要缩短差距，振兴乡村教育，教育信息化是非常重要且有效一条途径，在信息技术越来越普及的今天，信息技术在学校的教育教学中也发挥着举足轻重的作用，但也存在一定的问题，本文立足现今乡村教育的实际情况，教育信息化取得的成果进行论证，证明教育信息化是助力乡村教育振兴的重要且有效的途径，并对其存在的问题提出解决意见。只有扬长避短，才能让信息化为乡村教育的振兴起到助力作用。关键词：教育信息化、乡村教育、振兴、教育理念、教学方式教育信息化是当今教育的一个发展趋势，特别是农村教育一定要重视。教育信息化，是通向教育公平最快的一种快车道。它能够让农村地区的教师快速地获取全国最优质的教育资源，让老师、学生能够足不出户学习到最先进的教学理念和文化知识。教育信息化建设对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快教育发展，实现管理手段的现代化都有积极作用，尤其是对于深化基础教育改革，提高教育质量和效益。培养创新人才更且深远的意义。在信息技术快速发展的今天，信息技术越来越普及。尽管在偏远的农村中小学，信息技术在学校的教育教学中也发挥着举足轻重的作用。尤其是对农村教育的发展和改革息息相关，它关系到整个教育改革和以现代信息技术为基础的全新的教育体系，因而农村学校的教育必须发展信息化。虽然农村远离城市，但并非是信息滞后。教育部发布了《教育信息化十年发展规划2011-2020年》体现了国家对农村教育的重视。由于大量的教育装备被用于教学，给学校带来新的教育理念和教学方式，教学信息化不断的缩短着农村教育与城市教育之间的差距，具体体现在下面几个方面:(一)建设校园网，搭建“智慧校园”管理平台现在很多偏远的农村都接入了宽带。有的都组建成了校园网，还有的学校建立了自己的学校网站，有助于利用网站发布消息和宣传学校的教学理念。农村中小学校园网的建立，让家长能够随时了解孩子在学校的一些情况，同时也可以达到校本资源共享、分享优秀网络教学资源的效果，为学校教育信息发展搭建一座信息桥梁。我校是一所农村半寄宿制学校，为方便在外务工学生家长及时了解学生在校的学习和生活状况，增进家校沟通，学校按照教育信息化的要求探索建成“智慧校园”管理平台，实现工作安排，信息报送、工作交流、流程审批、应急处置等工作“一站式”服务，大大提高了工作效率。目前“智慧校园”管理平台的应用已扩展到每个班级。各班级充分利用家校互动平台中的班级相册、群直播、打卡、通知、奖励红花等虚拟网络空间，还原学生在校的生活状况，搭建家长、教师、学生信息交流与展示平台，有效促进了家校共育。(二)网络办公应用于教学，共同探索“领航课”模式校园网的建立改变了学校的工作方式。利用电脑办公，不仅可以节约办公资源，同时也提高了办事效率。以前让人头疼的学籍管理，现在可以利用网络来进行高效管理。教师们可以利用网络进行学术交流，从而提高教学水平。这些都是网络在学校教育信息化中的具体体现，也能让农村教师不断提利用高信息技术服务于教育教学的业务水平。我校从教师队伍体系中遴选骨干教师组成学科团队，形成凸显每月专题的信息技术与学科教学融合的精品课，通过教育资源云平台进行线上示范课、线上点评课的引领示范，让每名教师足不出户就可以在线观摩或点播本地同学科教师的优质课。“领航课”模式有效盘活了县域教师资源，提升了教师信息技术应用能力和课堂教学水平，促进了教师成长。”(三)多媒体教室配备，打造优质资源集合 利用多媒体进行教学是当今教育发展的必然趋势。大多数学校教室都配备了“班班通”之类的触控一体机。触控一体机改变了以往的教育方式，教师有更多的教学方法可以选择。多媒体教学不仅提高了学生课堂的学习积极性，同时也提高了课堂教学效率。一些教师，过去因为“不够专业”，很少给孩子们上音乐、美术等课程。近些年，在学会运用数字教育资源后，他们可以请“城里老师”教孩子们唱歌、画画。我校全部配齐资源接收和播放设备，按照“学校培训促普及、校本培训强应用、送培到班提质量”的思路强化师资培训，切实提高了教师资源应用的能力和水平。依托丰富的项目资源，开足补齐了以前因师资缺乏而未开设的音乐、美术等课程，彻底改变了教师“一张黑板、一本教材、一支粉笔”的传统教学模式，让乡村学校焕发出新的活力。让农村孩子在家门口也能享受优质教育。数字化让学校间的交流更加方便及时，让名校、名师的示范引领作用充分释放，有效促进了城乡教育一体化发展。在信息技术快速发展的今天，信息技术越来越普及。尤其是对农村教育的发展和改革息息相关，它关系到整个教育改革和以现代信息技术为基础的全新的教育体系，因而农村学校的教育必须发展信息化。尽管在偏远的农村中小学，教育信息化这一新理念得到了很好发展，信息技术在学校的教育教学中也发挥着举足轻重的作用。但是农村中小学教育信息化的发展仍存在一些让人堪忧的问题：（一）领导认识不足有些领导对学校教育信息化的观念比较淡薄且认识尚浅，许多农村学校领导人员信息技术认识有待提高，缺乏一定的电脑操作能力。网络建设上只做一半，实际根本没有达到国家的要求。体现在教室虽然安装了多媒体可是没有网络，让教师如何去获取网络资源。特别是年纪大的教师本来就不愿意去运用多媒体教学，如果教室没有网，那么更不会去使用。（二）农村教师所具备的信息技术能力有待进一步提高。农村教师是站在教育教学第一线的工作者，和教育信息化设备接触最多的人。所以农村教育信息化的发展更离不开全校教师的努力，但由于是农村的中小学，大部分教师的信息技术能力有待提高，对学校的信息化教育设备的使用，很多时候能不用就不用，教育教学观念陈旧，主要体现在课件的制作，微课的设计与制作，网络资源的收集与整理等方面。（三）专业技术人员缺少专业技术人员缺少导致了部分教学设备的空闲、浪费，在大多数农村中小学学校都没有配备计算机专业的教师。即使配备了，信息技术教师不仅要承担教学任务，还要承担学校教育信息化的重任。比如:多媒体设备管理、网络教室管理、校园网管理、电脑维护，甚至学校的科研课题研究等等。即使是专业的信息技术教师，也没有那么多精力去处理那么多事情。因而，在管理学校的现代化教育设备上显得力不从心，导致了部分现代化教学设备的空闲、教学资源的浪费，这在一定程度上阻碍了学校教育信息化的发展。城市教育与农村教育之间存在着很大的差距，而如今这种差距是可以慢慢的缩小。教育信息化的发展给农村教育带来了希望。加强农村中小学信息技术的发展，是农村教育必须要重视的。所以我结合自己的一些工作经验，就解决现阶段农村中小学教育信息化建设问题，谈谈自己的一些看法并给出一些建议:(一)学校领导一定要重视教育信息化的发展 一是学校领导在学校网络建设方面一定要给予充分的资金投入，同时制定出学校教育信息化发展的长远规划，提供更多的信息技术培训机会，从而提高教师对信息技术的重视。二是加强教师信息技术的培训，把所学的信息技术运用于课件制作和教育教学之中。充分调动教师的积极性，从而让教师自主学习信息技术。(二)加强培训与上级监督 一是要加强学校领导的培训，让他们转变传统的观念并积极参与到教育信息化这个浪潮中。要充分发挥学校领导在教育信息化建设中的主导作用。应该把教育信息化列入学校教育的工作目标，制定长远规划，加强管理和监督，健全组织，建立学校的教育信息化领导小组，让学校教育信息化的每项工作都落到实处。学校的领导决定学校的发展方向，所以教育信息化的发展离不开学校领导的决策。二是上级加强督导。充分调查农村中小学设备使用情况，不能让农村学校教学设备处于闲置、浪费情况的发生。及时给予信息技术方面的帮助，使教学设备更好服务教学，实现教育信息化并不是最终目标，它最终目标就是服务于素质教育。(三)教育装备要真正用于教学 许多农村学校都没有充分利用教学装备，只是在关键时刻来应付领导的检查。国家投入了大量的资金，不能让这些教育装备继续落灰尘。领导应该改变思想观念，让教学设备真正的走进课堂，让教师不再走形式，应付公开课。结束语教育信息化是当今教育的一个发展趋势，特别是农村