互联网背景下乡村教育发展研究

互联网背景下乡村教育发展研究摘要：阿基米德说:“给我一个支点,我将撬动整个地球。”今天，有了互联网+这个支点，整个教育都将被撬动。随着互联网教育的快速发展，班班通、校校通、人人通“飞入寻常百姓家”也通到了大部分乡村学校，互联网+正带给乡村教育巨大的放飞：互联网十教育让板书的放飞、互联网十教育让教师情绪的放飞、互联网十教育让课堂的放飞、互联网+让教师的教育理念的放飞。关键词：互联网乡村放飞正文：阿基米德说:“给我一个支点,我将撬动整个地球。”今天，有了互联网+这个支点，整个教育都将被撬动。随着互联网教育的快速发展，班班通、校校通、人人通“飞入寻常百姓家”也通到了大部分乡村学校，互联网+正带给乡村教育巨大的放飞。互联网十让板书的放飞黑板虽其貌不扬，但她哺育了一代又一代知识与文化的追寻者,是我们园丁最挚爱的一方沃土。我是1997年毕业分配到了河北省的一个边远农村小学，我们当时上课的黑板是用细砂和水泥均匀搅拌后刷在白墙上，再涂上黑漆而成，学校因经费紧张而买不起黑板擦，，便用一块破布当黑板擦。上课了

，我们先拿起一块破布轻轻地抹去黑板上的字,然后,到教室外用力一甩,粉尘立刻四处飞扬。如此这般上完一节课后，我们老师就变成一只只可爱的白熊。除了教师深受粉末之苦，坐在前排的学生也受到困扰，书上常常落了一层粉笔屑。因此，擦黑板时怎样让灰尘降到最低，就是教师们课余经常交流和讨论的问题。为了不让粉笔末到处飞，我们也采取了各种各样的方式，比如将擦布稍微沾湿再抹板，粉笔末便少了许多。但是等干了之后,黑板上有很多粉尘凝固，不好再用。而学生面临的最大问题，到黑板用久了，表面的黑漆开始剥落的时候，坐在后排的学生又看不清楚剥落处的字。很多学生为了看清楚老师的板书,只好下位看了再回到自己的座位，很不方便。互联网+以后，黑板换成了液晶触摸式一体机，

我们可以用手指直接在液晶屏上写板书，代替了传统的粉笔。在液晶触摸屏上的每一页板书都能保存下来，复习时可以往前翻页，找之前写下的板书。学生课上没来得及记录的解题步骤等板书内容,课下可以翻看记录再进行抄写。人性化的新型“黑板”,给我们老师和学生都带来了便利。液晶触摸式一体机最大的优点是，把它和电脑连接,可以把一些课件用放影的形式展示出来。一滴水能折射出太阳的光辉，一

块黑板反映出教育的放飞。互联网十让教师情绪的放飞在我们刚刚参加工作的时候，一些老师因为一道题讲解多遍学生还是不理解，进而生气，对学生歇斯底里的喊、训斥，更有甚者因为学生的不理解，把老师气病的。教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对学习也就提不起兴趣了。为了提高我们教学质量，我们校长经常在网上给我们老师找到一些名师的课，让我们学习，其中听数学吴正宪老师的课的时候我们当时记得很清楚，有个学生头一次上麦，可能孩子太激动站起忘记怎么回答，吴老师耐心地说：“慢慢地想一想，你想说什么。”在吴老师的再三的鼓励下，孩子终于说出了正确答案，我当时心里暗暗嘀咕：真丢人！没准备好抢什么麦！这可是录制优质课视频呀！但是吴老师却并没有丝毫的批评和责备，而是面带微笑，鼓励孩子积极思考，那些孩子真的仿佛打了“强心剂”一样，就这样一节完美的优质课成功录下来了！此时，我们汗颜！同样身为一名教师，我们做得差太多了。我们想：吴老师给孩子们的不单单是一次重新回答的机会，更是给了孩子们自信，给了孩子们教师独有的人文关怀！不行，我们要改变，不！不是要，是必须！于是，我们要行动啦！在班级里，把平时声嘶力竭地批评和斥责转化成了细雨绵绵的表扬和鼓励！老师面带笑容的上课，学生轻轻松松的学习，一片祥和的氛围。互联网十让课堂的放飞学习是一项艰苦的劳动，时间长了，很容易使人感到疲惫和烦躁，因而懈怠下来。在信息技术之下，不再是停留在传统的教学方法上传统的教学方法比较的单一，主要是以老师讲为主，再通过在黑板上板书，来进行新知识的讲授。学生看着书本上乏味的文字，难以提高他们的学习积极性，创造性也得不到很好的发展。但是现在，在信息化的帮助下，运用多媒体电子白板辅助教学，我们利用计算机及多媒体技术将丰富的图像、声音、色彩等整合为一体，以PPT动画的形式呈现给学生，以此吸引学生的眼球，加深学生的印象从而提高学习效率。同时，可以将一些知识变抽象为具体、变复杂为简单。充分调动学生各种感官协同作用，从而开阔了学生的眼界、激发了学生的创造性。也可以使枯燥的数学生动化，使学生能有效地理解重难点，拓宽学生数学学习渠道，达到引导学生自我学习的目的。例如：在讲《5的乘法口诀》时，以前就是老师告诉学生口诀，让学生背过，然后再做题，而现在我使用了多媒体教学以后让孩子在看各种各样的图片、做游戏、运用口诀的过程中熟悉口诀，熟悉之后引申到5的乘积的结果只是0或者是5，运用青蛙跳远的方式使数与数轴上的点对应起来的方法记忆口诀。这些即符合低年级的学生学习特点，又把高年级的知识渗透进入了课堂。即提高学生的学习兴趣，又使学生在学习过程中进行知识的总结归纳。互联网+让教育理念放飞我们所在的学校位于农村,在这里许多家长外出打工，造成了学生里有很多是留守儿童。因为父母不在身边导致了学生的性格、思想差异很大。使我们做农村教师的不得不因人而异。作为孩子们的校长经常播放一些名校的教育理念的视频让老师们观看，其中陶行知学校杨校长的“花苞心态”教育理念，深入我校的老师们的心中，“花苞心态”的意义：花苞心态，才是真爱；花苞心态，缺点可爱；花苞心态，耐心等待；花苞心态，和谐时代。花苞心态是阳光，它能唤醒沉睡的种子。花苞心态是雨露，它能滋润干涸的心田；花苞心态是催化剂，它能融化冰冷的心灵。让老师们学习，老师们履行着“用爱心去关怀每一个学生，让花苞心态创造奇迹”的诺言，用自己的努力换来了一个又一个的奇迹。对于单亲家庭、性格孤僻的孩子，老师们在刮风下雨的天中，留下孩子与她吃饭并且告诉孩子每一个父母都是爱他们的，并与他们一起回忆父母的美好时光，使他们变得阳光开朗。并和这些单亲父母加上微信私聊，发学生近照，让家长多关心孩子的成长；对于留守儿童每周与留守儿童父母电话或者微信交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助，用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家庭氛围；当怀疑孩子说谎时，不当面表现出对孩子的不信任，通过多方调查，证实孩子确实在说谎，再进行交流沟通指导；当孩子与其他孩子发生纠纷时，要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人；当孩子与老师们对着干时，老师们充分冷静，静下心来思量后，再像朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足，错误和缺点，并说：“孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。”当孩子缺乏自信的时，老师们就热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”当孩子受到委屈的时候，她就帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的。当孩子取得进步的时候，她要及时表扬，可以说