三年级下册数学教学设计-3.3 解决问题的策略-从条件出发 丨苏教版_第1页
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文档简介

三年级下册数学教学设计-3.3解决问题的策略—从条件出发丨苏教版一、前言《苏教版》三年级下册数学教材中，第三章“解决问题的策略”涉及到了多种解题方法。本文着重介绍第三章的一小节内容：从条件出发，该节教材旨在让学生能够有条理地分析问题，并且从条件出发进行推导，以此解决问题。主要通过训练学生的思维逻辑和提高问题解决的效率。二、课程设计1.教学目标能够理解和掌握从条件出发的数学解题方法；能够熟练运用从条件出发的方法解决实际问题；能够借助逻辑推导解决解法较为复杂的问题；能够分析问题、总结规律，有条理地解决问题。2.教学内容教材内容：三年级下册数学第三章“解决问题的策略”3.3小节“从条件出发”。3.教学方法通过图示、数学模型演示等方式呈现课程中的问题和解法；联想法、逻辑分析法等启发式教学方法；合作学习、任意组合分组等交互式教学方法。4.教学步骤（1）引入首先，通过一个小问题的示例引入学生，如：“小明有两张1元的硬币，一个2元的硬币，问他最多用这三个硬币组成多少元钱？”（2）教学然后，通过教材中所提供的样例，讲解从条件出发的方法。教师将语言、图表等信息呈现，让学生理解如何从已知条件出发然后求解。（3）练习在讲解完成后，为了深化学生的理解和掌握，设计以下几个问题，进行有针对性的训练。问题1：小明有一个2元硬币和一张1元硬币，问他能组合成多少元钱？问题2：有两个数之和为6，两个数的积为3，这两个数分别是几？问题3：小明现在有3元钱，他想买一些糖果，每个糖果1角钱，他最多还能买多少个糖果？问题4：在一个四边形ABCD中，两条对角线相交于点O，且AO=3，BO=4，CO=5，则DO等于多少？问题5：某班同学有60人，其中男生若干人，女生若干人，男生的人数是女生人数的三倍，求男女生各有多少人？（4）总结对于课程内容进行总结，反思所学的知识和策略，运用到实际问题中。三、教学反思从条件出发，是数学上的一种重要需求。教师在教学过程中，需要将具体问题进行释义，并帮助学生理解条件下的数学问题。通过小组讨论的方式，学生可以相互学习，共同解决难题，培养学生的协作精神和分析问题的能力。此外，教师在教学过程中还要充分发挥想象力，让学生理解并记住解法。这样，学生就能够有效地掌握“从条件出发”这个解题方法，为数学学习打下基础。最后，让学生通过解决实际问题掌握此方法，

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