三年级下数学导学案-商是几位数-北师大版秋_第1页
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文档简介

一、教学目标知识目标：学生能够掌握商是几位数的概念，理解商的计算方法。能力目标：学生能够运用所学的商的概念和计算方法解决实际问题。情感目标：培养学生认真学习数学的兴趣，积极参与数学学习。二、教学重点和难点教学重点：商的概念和计算方法。教学难点：商的应用。三、教学过程1.导入（5分钟）教师用实物展示或图示向学生介绍“商”的概念，并问学生已学过的除数、被除数、余数属于哪一类问题，回顾学生的已有知识。2.串讲（20分钟）商是几位数的概念商指两个数的商，比如说52除以4等于13，那么13就是这两个数的商。在商中，一些位数是有规律的，比如说52除以4，商是13，那么这个商就是个两位数，其中十位数为1，个位数为3。换句话说，商的位数等于被除数的位数减去除数的位数再加上1。比如52除以3，商就是17，其中十位数为5，个位数为6。商的计算方法商的计算方法有两种，一种是竖式法，一种是手算法。（1）竖式法第一步先将除数写在竖式上方，将被除数写在竖式下方；第二步从被除数的左边开始，取与除数相等或略小的最高位数，将其写在商的最高位时；第三步用除数乘以商的这个数，得到一组乘积，减去这个乘积得到余数；第四步将余数写在剩下的被除数的数字后面，向右移动一位，再取一位数字，继续进行第三步的运算，直到余数为0或者小于除数时即可停止计算。（2）手算法在手算法中，商的计算利用了数学中的整除和余数的概念，对一般的除法问题都适用。例如，52÷4的商为13，余数为0，可以表示为52=13×4+0。3.练习（20分钟）教师出几组题目，让学生用自己掌握的商的概念和计算方法来解决实际问题。如：七个苹果分给三个人，每人分到几个？汽车一次走75公里，一共走了多少公里？汽车一天赚了1230元，开支是410元，一天净赚多少元？一卷纸可以拉到48米，需要拉8卷纸，需要多长的绳子？4.总结（10分钟）教师引导学生总结商的概念和计算方法，并鼓励学生在日常生活中运用所学到的知识。同时，鼓励学生在下一学期中继续保持良好的学习状态，取得更好的成绩。四、课堂作业作业一：70÷6=

91÷7=

63÷9=

87÷5=

105÷7=作业二：小明把180个苹果分给15个小朋友，每人分得多少个？一件衣服原价是139元，现在打七折，现在要多少元？小美去商场买了一双鞋，原价是256元，现在打五折，现在要多少钱？一教练带2支队伍，每支队伍有16个学生，共多少学生？五、教学反思本课时内容难度适中，学生比较容易理解商的概念和计算方法。在教学实践中，可以先以图形的方式让学生感性理解商的概念，再进行具体的数值计算。同时，在讲解过程中，适当引入一些生

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