心理学考研必会简答题

心理学心理学要研究的问题是：（认知）活动、情绪活动和意志活动统称为心理过程。心理结构：人的心理现象很复杂，但不是杂乱无章的。各种心理现象之间存在着联系和关系。2、研究心理学有什么重要的理论和实践意义？的研究成果能使人们运用已发现的心理规律去预测和控制心理现象的发生和发展领域服务。促进学生德智体的全面发展和个性化成才。心理学的知识对自我教育也是很重要的等等。心理学的知识有着广阔的应用前景。3、心理学有哪些主要的学科分支？(generalpsychology)：在心理学中，它处于基础学科的地位。普通心理学研究心理现象产生和发展的最一般的规律生理心理学和心理生理学physiologicalpsycholog：研究心理的生理机制的科的关系，科学地解释各种心理现象，进而指导临床实践都有重要的意义。(developmental教育心理学educationalpsycholog：研究教育教学过程中的各种心理学问题，揭示教育教学与心理发展的相互关系教学心理学、学科心理学、教师心理学等。医学心理学medicalpsycholog：研究疾病的诊断、治疗、护理、预防中的心理心理健康咨询学、心理治疗学等分支学科。工程心理学engineeringpsycholog社会心理学socialpsycholog：研究社会心理的基本过程及其变化发展的条件（如民族心理、阶级心理、小团体人际关系心理等）象的特点及其变化发展的条件和规律。管理心理学、工业心理学、医学心理学等。、心理学有哪些主要的研究方法？心理学的研究方法很多。这里主要介绍四种研究方法及其特点：观察法：在自然情境中对被观察者的行为作系统的观察记录以了解其心理的一种心理测验法：测验法是指用一套预先经过标准化曲问题(量表)来测量某种心理品测验有效地测量了所需要的心理品质。它可以通过对行为的预测来表示。实验法：在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对调查法：是就某一（某些）问题要求被调查者回答个人的想法和做法，以此来分年龄、教育程度、职业、经济状况等）反应变量（行为等）5、心理学是怎样产生的？现代自然科学在心理学的产生中有什么作用？现代心理学的诞生和发展有两个重要的历史渊源：现代心理学的诞生提供了理论基础，而现代心理学的实验方法则直接来源于实验生理学。191879年，冯特在德国来比锡大学建立了第构造主6、现代心理学的主要派别有哪些？1920世纪初是心理学中派别纷争的时期。现代心理学的主要派别有：构造主义（机能主义（（创始人是美国心理学家华生）（由德国的韦特海默、柯勒和科夫卡创立）（创始人为弗洛伊德）人本主义心（由马斯洛创立（7、对心理学发展影响最大的三大学派及其主要思想是什么？对心理学发展最有影响的是20人本主义学派。其主要思想分别是：行为主义学派：由美国心理学家华生于1913年创立的，是心理学的发展产生了消极影响。精神分析学派：由奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德（S.Frend,1856-1939）创立的人本主义学派：产生于2050年代末，创始人马斯洛研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。8、现代心理学的主要研究取向是什么？研究取向是指能影响学科发展方向的研究范式。现代心理学的主要研究取向是：（1）生理心理学的取向：用生理心理学的观点和方法研究心理现象和行为。研究的主行为主义的取向：行为主义的研究主要关心环境对人的认知心理学的取向：早期以皮亚杰为代表，揭示了儿童思维发展的规律。皮亚杰重视（5）念有着明显的区别。9、什么是学习？（包括动物的学习和人类的学习（指人类的学习中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体的经验的过程。狭义的学习（专指学生的学习10、心理学如何定义学习？学习是通过试误而形成刺激与反应之间的联结（桑代克）学习是条件作用。经典条件作用（巴甫洛夫，操作条件作用（斯金纳）学习是指通过观察模仿示范者的行为而习得新的行为（班杜拉）学习是对情景中各种关系的顿悟而形成完形（苛勒）学习即信息加工过程学习是对符号意义的认识而形成认知地图（托尔曼）学习是学习者主动形成认知的过程（布鲁纳）学习是人的自我实现（成为一个完美的人（人本主义心理学）、注意有哪些分类？研究注意有什么意义？（注意）随意注意（有意注意）和随意后注意三种：家不约而同地把视线朝向他，并且不由自主地引起了对他的注意。随意后注意是注意的一种特殊形式意的基础上发展起来的。识、掌握技能、完成各种智力操作和实际工作任务的重要心理条件。12、什么是记忆？记忆的种类及各自的特点有哪些？用，也是学习过程的不同阶段或方面。记忆可以从不同的角度进行分类，最主要的几种分类及其特点是：情景记忆和语义记忆。图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆。情景外显记忆和内隐记忆。内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前因此又叫受意识控制的记忆。秒一2527±2个单位。编码方式以言语听觉形式为主，也存1容的加上，也有由于印象深刻一次获得的。13、记忆包括哪些主要过程？以保持和利用的经验。的已有的知识结构形成联系，并汇入旧的知识结构中，才能获得和巩固。通过信息的提取表现出来的。14、什么叫遗忘？遗忘的进程如何？影响长时记忆遗忘的因素是什么？遗忘；一时不能再认或重现叫临时性遗忘；永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。20分钟之后遗忘就达到了41.83l78.9的函数”。他还将实验的结果绘成曲线，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘的进程不仅受时间因素的影响，还受到许多其他因素的影响，主要有以下几方面：识记材料的性质与数量。一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得慢，对有意贪多求快。识记材料的系列位置。人们发现在回忆系列材料时，材料的顺序对记忆效果有重要影响。在一项实验中，实验者要求被试学习32个单词的词表，并在学习后要求他们进行15、思维的含义及其特征是什么？思维有以下一些特征：思维是对经验的改组。思维是一种探索和发现新事物的心理过程。它常常指向事而是对已有的知识经验进行改组、建构的过程。16、什么是表象？它在思维中有什么作用？听觉表象(如想起吉它的声音)运动表象(如想起舞蹈的动作)等。根据表象创造程度的不同，可分为知觉表象、记忆表象和想像表象。表象在思维中的作用有：表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识。等具体形象来说明。另外，表象的形成还有利于对事物进行概括。表象促进问题的解决。哈里。根据对表象的比较，被试直接说出了所要求的答案。17、想像的含义是什么？想像有什么功能？想像的功能主要有：想像的新颖性、形象性也是人们创造活动中不可缺少的因素。知的，但是可以通过想像补充。式得到满足或实现。程。18、什么是有意想像？它有哪些种类和特点？再造想像。再造想像是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形才能从语言描述和符号标记中激发想像。创造想像。创造想像是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地19、为什么人们在推理过程中，总会出现一些推理错误？有以下几种：ABBC，人们受前提气氛的影响，倾向于得出有些Ac的错误结论，这种效应叫气氛效应。它说明，人在推理时不一定遵循严格的逻辑规则。氛造成的，而是由于人们错误他解释了前提。例如A是也是AA不是BB不是A120、问题解决过程中可采用哪些策略？决过程中，有如下几种通用的解决问题的策略：算法：算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选3o93采用算法策略的优点是它能够保证问题的解决价值。爬ftftftft脚一步一步登上ftft法与手段——目的分析法的不同在于后者以有利于最终达到目标。21、日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？问题解决除受策略、知识等因素影响外，还受一些其他心理因素的影响：知识表征的方式。即知识所呈现的主要形式。也有消极的。功能固着。人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。在解决问题的过动机。人们对活动的态度、社会责任感、认识兴趣等，都可以成为发现问题的动U形曲线来说明情绪。情绪对习题解决有一定的影响，紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极的情绪会人际关系。人处在一个复杂的社会中，解决问题不仅受个人心理因素的影响，也相反，互不信任、人际关系紧张则会妨碍问题的解决。22、什么是创造性？它包含哪些心理成分？辐合思维与发散思维。吉尔福特把思维分为辐合思维和发散思维两种，并认为发见解。与创造性相关的人格因素。创造性不仅受智力因索的影响，而且还受一系列人格勤奋、热情、善于想像、兴趣广泛、独立性等也是创造性的重要心理成分。23、什么叫语言？它有什么特征？上海话、广东话等是它的变体。语言具有下列一些特征：()语言。相互理解、相互交流。不能传达任何意义的语言都不是正常的语言。指代性。语言的各种成分都指代一定的事物或者抽象的概念。24、什么是动机？它具有哪些功能？理过程或内部动力。从动机与行为的关系上分析，动机具有以下几种功能：激活功能。动机是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动指向功能。动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。维持和调整功能。动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体行为，这时，人的长远信念起决定作用。25、马斯洛的需要层次理论有哪些观点？需要是有机体内部的一种不平衡状态(1968)认为，人的需要是由以下五个等级构成的。归和爱的需要。一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、追求爱情、参加一个团体并在其中获得某种地位等，就是归属和爱的需要。她)没有足够的信心去处理面临的问题。事员工作的男人，他们都有机会去完善自己的能力，满足自我实现的需要。马斯洛认为，这五种需要都是人的最基本的需要。这些需要是天生的26、什么是价值观？价值观与动机有什么关系？27、什么是意志和意志行动？意志行动有哪些阶段？意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。意志通过行为表现出来，受意志支配的行为称为意志行为（意志行动和执行两个阶段：准备阶段。这一阶段包括在思想上权衡行动的动机、确定行动的目标、选择行动28、什么是挫折？战胜挫折有哪些策略和方法？挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍挫折在人们的生活中是不可避免的。战胜挫折的策略和方法主要有：的症结所在，发现自己的弱点，力争改进。另一方面，要发现自己的优点和长处，从而振作精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高对挫折的承受能力。调节抱负水平。抱负水平是指个体在从事活动前，对自己所要达到的目标或成就建立和谐的人际关系。建立和谐的人际关系对于增强挫折的承受力是有积极作用们倾诉自己的心里话，便能使自己从挫折中解脱出来，内心的紧张也会逐渐减弱29、什么是情绪和情感？它具有哪些功能？体适应生存和发展的一种重要方式。动机功能。情绪、情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够信号功能。情绪和情感在人际间具有传递信息，沟通思想的功能。这种功能是通30、什么是表情？表情具有哪些功能或作用？叫表情。不同的表情具有不同的功能或作用。面部表情。面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种(她姿态表情：可分成身体表情和手势表情两种。身体表情是表达情绪的方式之一。人在不同的情绪状态下，身体姿态会发生不同的变化，如高兴时“捧腹大笑个语调表情：除面部表情、姿态表情以外，语音、语调表情也是表达情绪的重要形31、什么是能力？能力与知识、技能有什么关系？究竟怎样?知识是否就等于能力?了解了这个问题对做好教育工作和其他工作有特别重要的意义。()方式。因此，按活动方式不同，技能可分为操()。操作技能的动作是由外显的机体运动来呈现的，其动作的对)的动作，通常是借助于内在的智力操作来。能力不仅包含了一个人现在已经达到的成就水平，而且包含了一个两者是互相转化，互相促进的。32、能力的种类有哪些？以及各种能力的特点与作用各是怎样的？人的能力是各种各样的，一般可以分为以下几种：一般能力和特殊能力来说的。人要完成任何一种活动，都和这些能力的发展分不开。特殊能力指在某种专业活动中表现出来的能力。它是顺利完成某种专业活动的心理条及感受音乐节奏的能力等，均属于特殊能力。模仿能力和创造能力创造力是指产生新的思想和新的产品的能力科学家提出新的理论模型，并用实验证实这些模型，都是创造力的具体表现。流体能力和晶体能力根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力对先天禀赋与社会文化因素的关系分为液态能力和晶态能力。()指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。如对关系的认识，于个人的禀赋。流体能力的发展与年龄有密切关系。一般人在20岁以后，流体能力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。此外，心理学家们也发现，流体能力属于人类()有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展的速度斯趋平缓。认知能力、操作能力和社交能力和信息沟通有重要作用。33、怎样理解一般智力和特殊智力？它们的关系怎样？33、怎样理解一般智力和特殊智力？它们的关系怎样？展。34、有关能力或智力的主要理论有哪些？其主要观点和理论价值是什么？主张，主要的理论、观点和价值是：能力因素说作业时，他们所得到的成绩具有明显的相关。这说明各种能力并不是完全独立的。二因素说：1927年英国心理学家和统计学家斯皮尔曼根据人们完成智力作业时成绩的G因素，它是人能量sG和s两种因素参加。斯皮尔曼的二因素理论对1007种相对独立的智力成分所构成。每种智力都能力的结构理论特的三维智力结构理论和阜南的层次结构理论等。5×5×6＝150种()对智力测验的理论与实践无疑是一巨大的鼓舞。图：吉尔福特的三维结构模型(G)；因素，即各种各样的特殊能力（如下图。阜南的能力层次结构理论像生物分类学的分类系统那样来设想能力的结构。图：智力的层次结构模型能力的信息加工理论70(1985)提出的三元理论、纳格利尔里和鼓斯出的“智力的Pass理论”最具代表性。决问题的，因而对深入了解能力的实质，促进能力的训练与培养，都有重要意义。智力的Pass模型：是指“计划—注意—同时性加工—继时性加工系统和4Pass上。上述各种理论从智力的不同角度和智力的不同层次阐述了智力的特征认识就可能越深入、越全面，因而对智力的发展和培养可能产生重要的意义。36、如何理解智商？怎样根据智商来了解一个人在团体中的相对位置？斯坦福——比奈智力量表：比率智商1905的概念，即儿童的实际智力达到了哪一个年龄水平。比奈－西蒙测验包含30个项目以儿童1916年，斯坦福大学的特曼将比奈－西蒙量表修订成斯坦福－比奈量表。6(MA)，即受测者通过测验项目所属的年龄。如果一(1960)5岁组的全部项目，而不能通过6岁组的项目，那556岁组的四个789岁组的项目—个也没有通过。这个孩子66个月。很明显，一个孩子的智龄越大，他的智力发展水平就越好。智商也叫智力商数，常用IQ表示。智商是根据一种智力测验的作业成绩所计算出的分数，它代表个体的智力年龄(MA)与实际年龄(CA)的关系。计算智商的公式为：51005566，130了。智商100代表智力的一般水平。如智商超过100，说明儿童的智商水平高；低于100，则说明儿童的智商水平低。用智龄和实际年龄的比率来代表智商，叫这是和智力发展实际情况不相符的。韦克斯勒智力量表：离差智商16岁以上的成人；韦氏儿童智力量表，适用于6—16岁儿童；韦氏学前儿童智力量表，适用于4—6.5岁儿童。这些量表测量了范围较广泛的能力。((+0.77~+0.81)，最高，变化范围很大。智商分布的标准差为15。这样，一个人的智力就可以用他的测验分数与同一年龄的测验分数相比来表示。公式为：Z代表团体分数标准差，就可很容易地计算出他的离差智商。例如，某施测年龄组的平均得分为80分，标准差为85—80)/5＝1IQ＝10084％的同龄人要高；如果某，他的智商IQ=85。说明他的智商只比16％的度量，因而不受个体年龄增长的影响。离差智商克服了比率智商的弊病703030岁时的智力低一些。37、能力发展的个别差异表现在哪些方面？如何理解能力的个体差异？受到教育界与社会各界的重视。能力发展的个体差异主要表现在以下四方面：发展水平的差异智商在人口中的分布表现早晚的差异结构的差异(1990)性别的差异203040未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。(l990)40100言语能力的差异：言语能力是对语言符号的加工、提取、操作的能力，表现在听、说、读、写四个方面。言语能力并非单一的结构，它包括对言语信息的记忆、转换、理解、组织(1987)总结了3—8生好。在各种言语能力中，以词的流畅性所显示的女性优势最为明显（1990)，而言语推理则显示了男性优势。但研究言语能力的性别差异并没有得到完全一致的结论。35作用？高的相关。()，由于生活在同—环境，他们的智力也有一定的相关。这说明在智力发展中，环境的作用也是很重要的。此外环境与教育对能力形成的影响表现在：产前环境的影响胎儿在出生之前生活在母体的环境中境的影响有重要意义。许多研究发现，母亲怀孕的年龄常常影响到儿童智力的正常发展。早期经验的作用基础。发展能力要重视早期环境的作用。学校教育的作用36、心理学家是如何界定人格的？人格具有哪些特征？这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。37、人格结构包含了哪些成分？人格的核心成分是什么？人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。人格的核心成分是性格。气质与性格性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表自我调控系统38、什么是气质？什么是性格？比较两种人格特征的区别。人们在日常生活中经常说的一个人“勇敢”与“怯弱约，虽然在后天环境影响下也有所改变，但与性格相比，它更具稳定性，变化比较缓慢。39、人格测验方法有哪几种？人格测验从大的方面可分为问卷法和投射法两种形式。卡特尔16MMPI的制定方法是分别对正常人和精神病人进行预测16PF是以正常人为常模建立起来的，卡特尔认为这16EPQ4（情绪性精神质（倔强性）和掩饰性（被试在测试中是否真的反映了自己的感受）EPQ测量简单易行，但是得到的结果也相对简单，提供的信息相对不是很多。投射法是和精神分析学派对人格的理解相联系的40、影响人格形成与发展的因素有哪些？它们对人格的作用是什么？影响人格形成与发展的因素及其作用有：生物遗传因素天环境的作用可能更重要。人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。社会文化因素人格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。家庭环境因素早期童年经验自然物理因素不同的行为特点。41、什么是人脑发育的关键期和可塑性？可塑性最大的时期。人脑发育的关键期主要表现为脑功能发展的关键期)36—8周，而人的视觉发育最敏感的时期为出生后的半年之内，一般认为其关键期可长达4—5年，甚至更长。0—5岁是儿童大脑高速发育的时期，也是儿童语工过程以及学习效果都与正常的语言习得有显著差异。感，发展最迅速。但是这一时期结束以后，相应的心理功能还可能得到发展。42、心理健康的概念和标准分别是什么？组织对心理健康的标准也有不同的看法，总的说来，有以下八个方面：了解自我，悦纳自我接受他人，善于人处正视现实，接受现实热爱生活，乐于工作能协调与控制情绪，心境良好人格完整和谐80以上心理行为符合年龄特征。43、影响心理健康的因素有哪些？心理社会健康模式认为，人的心理与行为活动的发展和变化过程中，生物学的、心理学的和社会环境的因素会错综复杂的交织在一起而影响人的心理状况会因素包括社会生活事件和社会文化因素的影响。44、常见的心理障碍有哪些？主要分为适应障碍、人格障碍、神经官能症和精神分裂症等几种类型。适应障碍：包括急性突发事件和慢性持久的精神刺激的适应障碍。属于轻度的、表现为：情绪紊乱、品行紊乱、躯体主诉、退缩、学习工作能力抑制。人格障碍：包括偏执型、分裂型、戏剧型、违纪型、回避型、自恋型、被动攻击.神经衰弱、焦虑症、强迫症、癔病等神经官能症。是临床上最常见的心理障碍之一，约占精神科门诊的60%-80%，起发病率城市比农村高，女性比男性45、什么是心理健康教育？以及时代发展对人才素质提出的新要求和迫切需要采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康。46、心理健康教育应遵循哪些原则和采取哪些基本策略？进行学校心理健康教育工作要遵循一定的原则47、学校心理健康教育有哪些途径和方法？学校开展心理健康教育的途径主要有：学科渗透：出于教学活动是在教师的主导作用下进行的，因此，教师完全可以通培养学生的心理素质。结合班队、团队活动：不把心理教育作为一门课程单独开出、列入课程计划，而(调查、社会服务、参观、旅行、夏令营、冬令营等)炼活动、劳动公益活动等，为学生走向社会、接触自然提供了广阔的天地。辅导与咨询：个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助如果学生心理已进入不平衡状态或不健康状态，就应该运用各种专门的心理学方法矫这些方法有的主要是作为引导学生从不平衡状态回复到正常状态心理学考研教育心理学模拟试题（一）[大][中][小]一、填空题心理学家一般认为，陈述性知识主要表征。概念可以通过两种途径习得和 。按迁移的性质，可把迁移分两种。教育心理学最常用的研究方法。布鲁纳认为学习包括 、 和 三个过程。奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机和 组成。已知高分组和低分组通过某项目（是非题）的人数百分比分别为PH=0.85和PL=0.35，则该项目难度为 ，区分度。二、单项选择题所谓具有广泛迁移价值的材料是指（ ）下列能代表高成就需要者的描述是（ ）“学会如何学习”实质上是指（ ）A.培养对学习的浓厚兴趣 B.学会在适当的条件下应用适的认知策略4.从规则到例子的学习实质上是一种（ ）“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系6.下列属于元认知的实例是（ ）C.学生能利用复述策略进行记忆 D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读7.经过人类复杂的认知操作活动形成的既有一定的信息意义又有一定的智能意义的命题称（ 关于认知策略能力的培养，得到心理学家们较一致赞同的方法是（ ）A.独立开设思维训练课； B.象形式训练说所主张的那样，培养一般的观察力、记忆力和思维能等； C.在教学中侧重学生的思维结果； D.结合教材的内容，训练具体的策略并使之迁移某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读（ ）关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（ A.动机水平越高，学习效率也越好B.学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好CD.不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好三、判断题学生的控制点主要通过影响学生的成就动机而影响学生的学习（ ）一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差（ ）“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是客观性（ ）学习策略比认知策略所包容的范围更广（ ）学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低（ ）新旧知识的相互干扰是影响有意义习得的和机械习得的知识遗忘的最重要原因（ ）学生每天早上做广播操是一种学习现象（ ）情感学习的结果是以学习者能在新的情境中应用学过的知识为特征的。（ ）高创造性的学生一般都是适应良好的学生（ ）负强化是运用惩罚排除不良行为的过程（ ）观察学习是与条件反应完全无关的学习形式（ “没有外部奖励学习也可以产生”的结论（ ）（ ）将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一（ ）用心理学术语来说触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移象（ ）社会文化期待是造成男女学生成就差异的主要原因。（ ）试误式解决问题是动物解决问题的特征，而顿悟式解决问题则是人类解决问题的特征（ ）掌握概念的行为指标是能区分概念的正反例（ ）教师的智力水平越高，教学效果越好（ ）在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用（ 四、名词解释五、简答题教学目标的陈述必须符合哪些要求？对激发学生的学习动机，你有何建议？根据当前教育心理学研究成果，你认为应如何通过教学来促进学生能力发展？六、论述题分别述评西方两大派学习理论和现代迁移理论的基本观点，并分析学习理论和迁移理论之间的关系。心理学考研教育心理学模拟试题（二）[大][中][小]一、填空题科尔伯格把儿童道德发展划分为3个水平，即 。对人类学习的解释有两大理论，和 。奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由认知内驱动力、 和 组成。元认知包括两个基本成分，。品德不良的转化经过三个阶段和 。动作技能的形成分三个阶段、 和 二、单项选择题提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ）掌握概念的行为指标是（ ）“态度与品德的关系”的正确陈述是（ ）客观测验的主要优点是（ ）教育心理学内容体系中核心问题是（ ）原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（ ）经过人类复杂的认知操作活动形成的既有一定的信息意义又有一定的智能意义的命题称（ ）根据陈亚杰的道德发展理论，9岁儿童的道德发展水平属于（ ）一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（ ）关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是（ ）A.智力越高，学业成绩越好 B.在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素三、判断题教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容（ ）学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化（ ）刺激替代是操作条件反应形式（ ）在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（ ）同化论的核心是相互作用论，符合认识发展的辩证运动规律（ ）解决问题的一般方法也称弱方法（ ）根据概念的定义，天安门、地球等都是概念（ ）新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家（ ）从思维过程看，真创造与类创造无实质性区别（ ）对运动技能的解释，习惯论优于认知论（ ）情感学习的结果是以学习者能在新的情境中应用学过的知识为特征的（ ）仅仅对别人有利的行为还不属于道德的行为（ ）记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象（ ）一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移（ ）布鲁纳与皮亚杰都同意教育对认知发展起巨大的推动作用（ ）留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好（ ）斯金纳将动机与学习作了区分，认为学习可以用强化解释，而动机不能用强化解释（ ）在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好（ ）教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响（ ）测验的信度越高，其效度也会越高（ 四、名词解释五、简答题有意义学习的标准和条件分别是什么？简述班杜拉社会学习理论的主要观点。简述陈述性知识与程序性知识的区别。六、论述题与分析题否恰当心理学考研教育心理学模拟试题（三）心理学考研教育心理学模拟试题（三）[大][中][小]一、填空奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机和 构成。布鲁纳认为学习包括 、 和 三个过程。对人类学习的解释有两大理论和 。信息加工心理学家大多同意把广义的知识分为两类： 和 。测验的效度有三种： 和 。两种最基本的教学方法二、单项选择题1.设计问题促进学生对教材的学习，最适当的理由是（）A.问题可以控制和引导学生的注意B.问题可以起到复习旧知识的作用；2.“学会如何学习”实质上是指（）A.培养对学习的浓厚兴趣B.学会在适当的条件下应用适应的认知策略；掌握概念的行为指标是（ ）A.能记住概念的定义 B.能理解同类事物的共同关键特征4.关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（ ）C.不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高 D.难度大的学习，低焦虑效率5.下列能代表高成就需要者的描述是（ ）A.喜欢对问题承担自己的责任 B.宁愿担任专业工作而不愿作企业家6.关于创造性与智力的关系的正确陈述是（ ）D.创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关7.被认为教育心理学奠基人的心理学家是（ ）“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（ ）研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（ ）左右A.50% B.60% C.70% D.80%所谓具有广泛迁移价值的材料是指（ ）三、判断题语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上这样的介材料便是奥苏贝尔所说的“组织者”。（ ）程序教学的首创者不是斯金纳，但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。（ ）（ ）桑代克的试误学习与斯金纳的操作条件反射的形成实质上没有区别。（ ）负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（ “没有外部奖励学习也可以产生”的结论。将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一（ ）教师智力水平越高，其教学效果越好。（ ）根据皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段论，要提高学生的道德水平，主要要提高其道德认知水平。（ ）高创造性的学生一般都是适应良好的学生。（ ）留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好。（ ）在动作技能学习的不同阶段，反馈信息的来源和作用不同（ ）从测量学的观点看，语文考试中以作文代替学期测验，其效度是难以保证的。（ ）（）大多数心理学家同意，培养学生创造能力的最适当的方法是开设专门的思维训练课（ ）原有知识和技能在新情境中的运用与学习的迁移是同质现象（ ）工作记忆就是短时记忆（ ）学生在学习中因控制源性质不同，他们对自己成败的归因也不同（ ）某同学背一首诗，读6遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵4遍（ ）20.社会文化期待是造成男女学生成就差异的主要原因（20.社会文化期待是造成男女学生成就差异的主要原因（四、名词解释）五、简答题4.编制学绩测验时，应遵循哪些命题原则六、论述题心理学考研教育心理学模拟试题（四）[大][中][小]一、填空题陈述性知识学习可分为 三类。概念可以通过两种途径习得和 。根据编制时是否经过标准化程序，可把教学测验分为 和 。两种最基本的教学方法。根据动机的动力来源，可把动机分两类。信息加工心理学家把解决问题分、 和 四个步骤二、单项选择题假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”其错误在于（ A.陈述的是难以观察的内部变化 B.陈述含糊不清；关于教师的智力水平与教学效果的关系的正确陈述是（ ）A.教师的智力水平越高，其教学效果越好 B.教师的智力水平与其教学效果无关；C.教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关 D.教师的智力太高，反而抑制其教学效“试误说”学习理论的心理学家是（ ）某同学背一首诗，读6遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵（ ）讲授式教学方法的主要优点是（ ）A.有利于激发学生的智力 B.有利于增强学生的责任心6.在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（ 学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（ ）课堂里学生间的竞争的一个不利方面是（ ）A.不利于提高个人的抱负水平 B.导致紧张和焦虑；下列陈述中不正确的是（ ）从规则到例子的学习实质上是一种（ 三、判断题艾宾浩斯的记忆研究是典型的教育心理学应用研究（ ）在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应（ 3.学习与表现（Performance）之间可能有很大的差异（ ）4.精加工需要在要记忆的材料中增加新信息（ ）—A公式可以用行为主义的S—R公式来解释（ ）大多数心理学家同意，培养学生创造能力的最适当的方法是开设专门的思维训练课（ ）运动技能的遗忘进程与艾宾浩斯的遗忘曲线有很大的区别（ ）要改变一个人的态度或品德的充分而必要条件是促使他陷入认知失调（ ）心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知（ ）陈述性组织者与新的学习产生一种上位关系，为新的学习提供最适当的类属者（ ）练习的相对同一和变化，既考虑了学习定势的积极作用，也避免了