五年级下学期《军神》课件

进一步研读课文，组织学生质疑探究，在活动中获得自己的感受，理解沃克医生说的话，体会“军神”的含义，并从中受到启发，掌握课文的写作方法——正面描写和侧面烘托的组合。设计思路军神第二课时

沃克医生称刘伯承为“军神”，人怎么会是神呢？答案就在文中，让我们走进课文，认真阅读，仔细思考找出相关语句吧！谈话导入

小组合作完成：分别展示你划出来的句子，谈一谈你的体会，小组进行整理。探究研读沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”理解军神读了句子，此刻你最想弄明白的是什么？质疑为什么沃克医生要这样说呢？小组展示沃克医生为什么惊呆了？为什么说他是一块会说话的钢板呢？理解军神

刘伯承同志在手术过程中有着超乎常人的意志力。你是怎样感知到这意志力的呢？再读一读课文吧！探究研读

把你对课文的精彩感悟和同学交流讨论！探究研读正面描写病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。用心感受一下这段话的含义。你觉得刘伯承是一个怎样的战士？意志坚强的战士。理解军神

你从哪些地方，哪些文字中感受到刘伯承的意志坚强呢？崭新的床单居然被抓破了。汗如雨下手背青筋暴起刘伯承做手术的过程我们看不到，但是，我们可以通过文字想象出来。刘伯承实在是很痛苦的。理解军神

是啊！手术在进行中，躺在手术台上的刘伯承一声不吭，此时他在想些什么呢？关注他的手，说一说你的感悟吧！探究研读侧面烘托手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”沃克医生此时的心情你读懂了吗？谈一谈。他为什么会这样紧张呢？理解军神沃克医生没有做过手术吗？做过，但没做过这么严重又不使用麻醉的手术。刘伯承在做什么？在忍受着痛苦，在数手术的刀数。你挺不住可以哼叫。侧面反映出刘伯承的痛，他的坚强，他的意志力令人叹服。理解军神侧面烘托小组展示我们被刘伯承巨大的毅力感染了！一般人怎能做得到呢？——军神。沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”理解军神同学们，你有过受伤的经历吗？谈一谈你的情感体验？摘除眼球比我们的擦伤、碰伤可是要疼得多啊！再想一想刘伯承忍受的痛苦吧！探究研读

如果此时此刻你就在刘伯承的身边，你是他的朋友，你是他的战友，你是医护人员，亲眼目睹这样的一幕，你会是怎样的状态，又会有怎样的感悟呢？探究研读

再读《赞军神》，你是否有不一样的感受呢？英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋筑军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。探究研读刘伯承的坚强、他的意志力都不是常人可以忍受的，所以是“神”。为什么会称刘伯承为“军神”？探究思考写好人物形象正面描写：动作、语言、神态等。侧面烘托：通过别人来体会人物形象。探究思考你还能想到哪些有关意志和毅力的名人名言吗？意志是组织自己走向目标的能力。耐心和勤奋如同星星一样可以移山。自己主宰命运，意志主宰自己。探究扩展请选择一个活动进行实践。搜集刘伯承的事迹。搜集老一辈无产阶