考点15筛选并整合文中信息（PPT）-2023年高考语文二轮复习讲练测（新高考）

考点15筛选并整合文中信息之问答题文言文阅读一、考点解读

筛选并整合文中信息在2020年首次以问答题的形式考查。此题要求考生在读懂文本的基础上，准确把握文中所写的人物、事件、道理、情感、时间、地点等信息，从而根据试题要求对有关信息进行提炼和归纳。传记类文言文阅读题要求筛选并整合文中信息，主要是筛选并整合主人公的品行、性情、爱好、功绩等信息；非传记类文言文阅读题要求筛选并整合文中信息，主要是筛选并整合作者的情感、观点、景物特点等信息。二、知识储备——（一）细读文本，整体把握内容

仔细阅读文本，先明确传主和次要人物分别是谁，人物的一般情况、性格特征、社会经历(如为官经历)、人与人之间的关系如何；再理清事件，写了哪些事，事件的主次关系、前因后果怎样；最后把握作者对人对事的态度和倾向性如何等等。这些内容要在文本中圈画出来，也可以单独在纸上记录。需要注意的是，人物首次介绍时是姓名齐全的，以后出现往往省略掉姓；或者仅称字、号、官职、籍贯、谥号等，在阅读文段时要把省略的信息补全。同时要注意将不同人物说的话、做的事归类。二、知识储备——（二）知己知彼，掌握题型要点

1.事件概述题事件概述题的要点在于把事件要点叙述准确、完整。这个要点包括人物、起因、时间、经过及结果等多个要素。作答时要用自己的语言进行概述，注意文中关键词语转译要准确。

2.原因分析、推断题这类题的命题角度灵活多样，有的要求分析、推断主要人物做某事成功的原因，有的要求分析、推断人们怀念主要二、知识储备——（二）知己知彼，掌握题型要点人物的原因，有的要求分析、推断某种道理形成的理由，甚至有的要求分析、推断作者写作的理由。

3.形象(内容)概括题这种题型一般是据事求理，根据人物的具体言行概括其思想行为特征。对于这种题型，要特别注意三点：第一，题干对概括多有限制，如概括“为人处世”“为学”特点，概括“精神品格”等；第二，表明“特点”的词语有的隐藏在字里行间，需要仔细筛选、提取；有的需要对具体言行加以分析概括，然后组织恰当的词语做答。三、解题要领

首先，明确题目内容，根据要求作答根据知识储备中第二条的分析，掌握命题人的命题方向，按照题目的要求从文本中筛选信息。

其次，明确答题区间，切忌遗漏信息有些题目的题干会直接明确答题区间，如“根据全文……”或“在第×段中……”，这样就明确了具体的范围。有时，仅从题干难以确定答题区间，这就要求考生认真阅读全文，依据题干要求，把文中各处所有符合条件的语句全都标记出来。还要根据句读、标志词标明层次，以便分点作答。一般来说，题干涉及的内容在文中何处，答题区间就在该处前后。

三、解题要领

最后，规范表述，简洁完整有序本题要求考生用具有概括性的语言答题，概括的要求是语言精练，意思完整准确。如无特殊要求，则用自己的语言做答，但是要全面概括，尽量不照抄原文，力求做到言简意赅。

注：本题一般是3分，答题点有2～3个，如果答题点超过预定数量而又难以定夺时，一定要注意注意筛选最重要、最切合题意的内容作答。四、典题导引例1.2021年新高考Ⅰ卷第14题14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？【答案】①这句话的意思是君主如同测影的表，大臣便似影子，表一动则影子随之而动。皇帝的品性好恶影响着臣子的态度，司马光认为君主需要为人正直，因为臣子会效仿君主。②目的是赞扬唐太宗善于纳谏，告诫君主注意自己的言行，要成为臣子的表率。

提醒：道理、启亦类题目答题思路

本题以文中重要句子设题，要求写出其说明的道理，需先结合文本理解句子的含意，再概括道理。此外，从文中事件、人物身上获得道理、启示，也是这类题的常见设问方式。作答时，对事件，要分析其前因后果以得出道理、启示；对人物，可分析人物做法、性格的优缺点得到道理、启示。（8）文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？（8）文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？解析：

本题考查概括分析文章内容，探究作者的创作意图。要回答第一个问题，首先需要理解这句话的含意。“表”在这里的意思是“古代测量日影、定时刻的标杆”，引申为“标准、表率”；“景”同“影”。这句话的大意为“君主是标杆，臣子是（他的）影子”。（8）文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？解析：《资治通鉴》是一部编年体通史，司马光在作品中介绍了历代君主的兴亡得失供统治者借鉴。结合本句的含意可知，司马光说这句话意在告诫君主要自正其身，起到表率作用。总结答案，按照题干的问题分点作答即可。答案：

①这句话是说臣下就像是君主的影子，随着君主的好恶而行动。（1分）②司马光意在告诫后世君主要正道直行，起表率作用。（2分）四、典题导引

例2.2021年新高考Ⅱ卷第14题14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。【答案】祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市；（2）祖逖没有阻止民间互相贸易，并约束士兵不要侵犯后赵百姓，使得两国边境稍微得到了休养生息。

四、典题导引

【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。两国边境得到暂时安宁的原因有：“大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙”“逖练兵积谷，为取河北之计”“后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市”，祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市；“逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息”，祖逖没有阻止民间互相贸易，并约束士兵不要侵犯后赵百姓，使得两国边境稍微得到了休养生息。四、典题导引

例.3

2020年江苏卷第8题8.赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方面？请简要概括。【答案】心系幼孤，疼爱后辈；不忘祖德，推惠及人；珍惜生命，宽仁善良；关心丈夫，淡泊名利。四、典题导引

【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题目要求；然后翻译并理解文章内容，梳理主要的事件，根据要求找出描写人物的语句，结合语境分析理解人物形象；最后分类整理并加以概括。首先，审题要抓住“平居言语中”“识大义”两个关键点。然后回归原文，梳理主要事件并勾画描写平居言语的语句进行分析。整体阅读文章可知，文章主要通过叙写赵太夫人对待外甥、对待公婆、对待丈夫的事件，来展现其形象特点。对待“稚年丧母”的外孙，结合语句“外大母每见不肖，辄泪涔涔下，且泣且拊曰：‘儿饥否？将无寒乎’”分析可知，太夫人心系幼孤，疼爱后辈。结合语句“即逮今五四、典题导引

十余年，而语及辄涕。居尝语子：‘吾今裕，故能施耳，不若先姑贫而好施也。若所以有兹日，微先姑之德不及此，子孙无忘先姑哉！’”分析可知，太夫人不仅对待公婆尽心竭力，而且还教育孩子要不忘祖德，施惠于人。结合语句“彼盛怒易解耳，而生命难续，且若之何以人灼骨之痛，博已一快也”分析可知，太夫人是一个善良的人，珍惜生命，宽仁悲悯。结合对丈夫劝导的语言“且休矣！即不能爇琴燔鹤以饱，夫岂其无双田之毛，东湖之水”分析可知，太夫人关心丈夫身体，对功名利禄很是淡然。最后，结合以上分析，从四个方面概括她的“识大义”的表现。子路问：“闻斯①行诸？”子曰：“有父兄在，

如之何其闻斯行之？”，冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”

公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，子路问：“听到了（一件合于义理的事），就立刻去做吗？”孔子说：“父亲和兄长还活着，怎么可以（不先请教他们），听到了就去做呢？”冉有问：“听到了（一件合于义理的事），就立刻去做吗？”孔子说：“听到了就应该立刻去做。”

公西华说：“仲由问听到了（一件合于义理的事），就立刻去做吗，您回答说，‘还有父兄在（怎么可以听到了就立刻去做呢？）’；冉有问听到了（一件合于理的事），就立刻去做吗，您回答‘听到了就应该立刻去做’。我被弄糊涂了，大一、《论语》记录了孔子与弟子间的许多对话，如《先进》篇：敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人②，故退之。”【注】①斯：就。②兼人：勇于作为。胆地请问这是什么缘故呢？”孔子说：“冉求总是畏缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我提醒他退让些。”（9）《论语》记录了孔子与弟子间的许多对话，如《先进》篇：请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。

提醒：注意审清题目数量，本题有两问，且第一问需要分别概括，不要遗漏答题要点。（9）请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。第一问，三次回答分别对应短文三个段落，将每个段落的大意概括出来即可；第二问对应最后一段，重点放在孔子的解释上。概括大意时，抓住出现频率最高的词句“闻斯行诸”，其意思为“听到就立刻去做吗”。子路和冉有分别就这个问题请教孔子，却得到了不同的答案。孔子对同一问题的不同回答引起了公西华的疑问，孔子给出了解释：子路和冉有两人的性格有着很大的差别，所以给出的答案不一样。抓住“性格不同”，再结合孔子的教育思想“因材施教”，即每个人都是独立的个体，都有差别，所以在指导别人做事的时候，要根据人的不同特点来使用不同的方法，可得出第二问的答案。（9）请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。答案：孔子三次回答的内容分别是：孔子回答子路，听到合于义理的事，要向父亲、兄长请教后再做；（1分）孔子回答冉有，听到合于义理的事，需要立刻去做；（1分）孔子向公西华解释，为什么同样的事情，不同的人问，会有两种不同的回答。（1分）此则短文反映的是孔子因材施教的思想。（2分）评价探究思想观点题解题思路李弼年少时就有远大志向，体力过人。适逢魏末战乱，就对他的亲属说：“大丈夫生二、阅读下面的文言文，完成5～8题。李弼，字景和，陇西成纪人。六世祖振，慕容垂黄门郎。父永，李弼，字景和，陇西成纪人。六世祖李振，是慕容垂的黄门郎。父亲李永，是北魏太中大夫，被追赠为凉州刺史。魏太中大夫，赠凉州刺史。弼少有大志，膂力过人。属魏乱，谓所亲曰：“大丈夫在世上，就应当踏着锋刃，扫平贼寇，博取功名，怎么能碌碌无为而依照官阶资历来求得官生世，会须履锋刃，平寇难，以取功名，安能碌碌依阶以求仕？”初为别将，从尔朱天光西讨，破赤水蜀，以功封石门县伯。位？”（李弼）开始时任别将，跟随尔朱天光西讨，攻破赤水蜀，凭借军功封为石门县伯。尔朱天光前往洛阳时，李弼隶属于侯莫陈悦，出兵征讨多次取得胜利。等到侯莫陈悦

及天光赴洛，弼隶侯莫陈悦，征讨屡有克捷。及悦“不要阻拦李将军前进啊。”又与贺拔岳讨伐万俟丑奴、万俟道洛、王庆云，都打败了他们。贼人都害怕他，说：又与贺拔岳讨万俟丑奴、万俟道洛、王庆云，皆破之。贼咸畏之曰：“莫当李将军前也。”杀害贺拔岳后，周文帝从平凉来讨伐侯莫陈悦。李弼劝谏侯莫陈悦，让他解散军队谢罪。害贺拔岳，周文帝自平凉讨悦。弼谏悦，令解兵谢之。侯莫陈悦惶恐迷惑，拿不出主意。李弼知道侯莫陈悦必定失败。周文帝到达，侯莫陈悦就悦惶惑，计无所出。弼知悦必败。周文帝至，悦乃弃放弃秦州向南走，占据险要地势（企图）坚守。这天，李弼私下与周文帝通信，答应背叛秦州南出，据险以自固。是日，弼密通于周文，许背悦。相信了他的话，都分散逃走。李弼安抚他们，然后就带着他们归顺周文帝。侯莫陈悦因为咸信之，人皆散走。弼慰辑之，遂拥以归周文。悦由侯莫陈悦。到晚上，李弼就统率自己的部下，说侯莫陈悦要向秦州进军，命令大家都整理至夜，弼乃勒所部，云悦欲向秦州，命皆装束。这件事而失败。周文帝对李弼说：“你和我同心，天下就不难平定了。”此败。周文谓曰：“公与吾同心，天下不足平也。”大统初年，（李弼）进位骠骑大将军、开府仪同三司。跟随周文帝平定窦泰，斩杀俘大统初，进位骠骑大将军、开府仪同三司。从平窦泰，斩获获最多。周文帝将自己所骑的宝马以及窦泰所穿戴的头盔衣甲，赏赐给李弼。又居多。周文以所乘骓马及泰所著牟甲赐弼。弼妻，悦之姨也，时为悦所亲委，众好行装。李弼的妻子和侯莫陈悦的妻子是姐妹，当时李弼很受侯莫陈悦信任倚重，大家都年，跟随周文帝向东讨伐洛阳，李弼担任先锋。东魏将领莫多娄贷文率军到谷城，李弼以从周文东讨洛阳，弼为前驱。东魏将莫多娄贷文率众至谷城，跟随周文帝平定弘农。和齐神武在沙苑交战，李弼的军队被敌军打败。李弼率领部下的九十又从平弘农。与齐神武战于沙苑，弼军为敌所乘。弼将其麾下九十一日行两日路程的速度迎上前去，派军士击鼓呼喊，用树枝拖在地上奔跑扬起尘土。莫多娄弼倍道而前，遣军士鼓噪，曳柴扬尘。贷文以为大军到了，便退走。李弼率军追击并斩杀莫多娄贷文，将莫多娄贷文的首级传到大军贷文以为大军至，遂走。弼追斩贷文，传首大军。中示众。第二天，（李弼）又跟随周文帝和齐神武在河桥作战，身受七处创伤，于是被俘获，他佯装坠地

翌日，又从周文与齐神武战河桥，身被七创，遂为所获，阳骑横截之，贼分为二，因大破之。以功进爵赵郡公。四年，骑兵将敌人拦截，敌兵被分为两部分，李弼趁机大败敌军。凭借军功进爵为赵郡公。大统四政时，朝廷的大事，都和于谨及李弼等人计议。周孝闵帝即位，（李弼被）任命为太师，执政朝之大事皆与于谨及弼等参议周孝闵帝践阼除太师进封死去。斜视身旁有一匹马，于是跃上马背逃走，得以免除一死。（李弼）历任司空、太保、柱国大将军陨绝于地。睨其傍有马，因跃上得免。历位司空、太保、柱国大将军。废帝元年，赐姓徒何氏。六官建，拜太傅、大司徒。及晋公护等职。废帝元年，赐姓徒何氏。六官设置时，被授予太傅、大司徒的官职。等到晋公宇文护执进封赵国公，食邑万户，前后赏赐甚多。赵国公邑万户前后赏赐巨万李弼每次出兵征讨，早上接受命令，傍晚就出发，从不考虑私事，也未曾住在家中。加弼每征讨，朝受命，夕便引路，略不问私事，亦未尝宿于家。上生性沉稳正直，有深远的谋划，所以能凭借功名终其一生。（李弼）死于任上，周明帝当天兼性沈雅，有深识，故能以功名终。薨于位，明帝表示哀悼，等到下葬时，明帝又多次亲临葬所。派遣士卒挖墓穴，给予大路、龙旗，道旁即日举哀，比葬，三临其丧。发卒穿冢，给大路、龙旗，陈（节选自《北史·李弼传》）陈列军士一直到墓地。谥号为“武”。不久追封为魏国公，配享周文帝庙庭。陈军至墓。谥曰武。寻追封魏国公，配食文帝庙庭。9．请简要分析李弼受周文帝器重的缘由。解析：本题考查归纳内容要点。首先，明确题干“李弼受周文帝器重的缘由”，确定答题区间在文章第三、四段。其次，对第三、四段中有关“李弼”“周文帝”的语句进行分析。从第三段李弼归顺周文帝以及周文帝对他的赞赏中可知，李弼深谙当时的形势，并在劝谏侯莫陈悦无果后随机应变。从第四段李弼军功卓越以及跟随周文帝时的表现，可知周文帝看中李弼的不畏生死、处变不惊。9．请简要分析李弼受周文帝器重的缘由。答案：①深谙形势，随机应变。（1分）②军功卓著，不惧生死，处乱不惊。（2分）人物形象分析概括题思考角度（一）阅读下面的文言文，完成第1小题。

九月戊寅，以狄仁杰为河北道行军副元帅，右丞宋玄爽为长史，右台中丞崔献为司马，左台中丞吉顼为监军使。时太子不行，命仁杰知元师事，太后亲送之。

癸未，突厥默啜尽杀所掠赵、定等州男女万余人，自五回道去，所过杀掠，不可胜纪。沙吒忠义等但引兵蹑之，不敢逼。狄仁杰将兵一万追之，无所及。默啜还漠北，拥兵四十万，据地万里，西北诸夷皆附之，甚有轻中国之心。五、随堂演练（一）

冬季十月癸卯，以狄仁杰为河北道安抚大使。时河北人为突厥所驱逼者，虏退惧诛，往往亡匿。仁杰上疏，以为:“朝廷议者皆罪契丹、突厥所胁从之人，言其迹虽不同，心则无别。诚以山东近缘军机调发伤重，家道悉破，或至逃亡。重以官典侵渔，因事而起，枷杖之下，痛切肌肤。事迫情危，不循礼义，愁苦之地，不乐其生，有利则归，且图赊死，此乃君子之愧辱，小人之常行也。又诸城入伪，或待天兵，将士求功，皆云攻得，臣忧滥赏，亦恐非事。以经与贼同，是为恶地，至有污辱妻子，劫掠货财，兵士信知不仁，簪笏未能以免，乃是贼平之后，为恶更深。且贼务招携，秋毫不犯，今之归五、随堂演练（一）正，即是平人，翻被破伤，岂不悲痛!夫人犹水也壅之则为泉疏之则为川通塞随流岂有常性令负罪之伍必不在家露宿草行潜窜山泽赦之则出，不赦则狂，山东群盗，缘兹聚结。臣以边尘暂起，不足为忧，中土不安，此为大事。罪之则众情恐惧，想之则反侧自安。伏愿曲赦河北诸州，一无所问。”制从之。仁杰于是抚慰百姓，得突厥所驱掠者悉递还本贯，散粮运以服贫乏，修邮驿以济旋师。恐诸将及使者安求供顿，乃自食疏粝，禁其下无得侵扰百姓，犯者必斩。河北遂安。

(节选自《通鉴纪事本末·突厥叛唐》)【注】默啜(?~716年):本姓阿史那氏，名环，东突厥可汗。沙吒忠义，唐朝将领。制:帝王的诏令。五、随堂演练（一）1.狄仁杰是怎样使河北一带安定下来的?(3分)【答案】安抚慰问百姓，找到被突厥驱赶掠夺的人，全都送回原籍。散发粮食救济贫困的人。以身作则，禁止部下侵扰百姓。（每点1分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）五、随堂演练（一）【解析】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点，概括中心意思的能力。根据文意，狄仁杰上疏朝廷后，“制从之”，后面的文本“仁杰于是抚慰百姓，得突厥所驱掠者悉递还本贯，散粮运以服贫乏，修邮驿以济旋师。恐诸将及使者安求供顿，乃自食疏粝，禁其下无得侵扰百姓，犯者必斩”，就是狄仁杰的具体做法，然后才有了“河北遂安”的结果。从中筛选答案“仁杰于是抚慰百姓”“得突厥所驱掠者悉递还本贯”“散粮运以赈贫乏”“自食疏粝，禁其下无得侵扰百姓，犯者必斩”等，综合以上信息，分条概括作答即可。五、随堂演练（一）

五、随堂演练（二）（二）阅读下面的文言文，完成下面第2小题。

曹文诏，大同人。勇毅有智略。从军辽左，历事熊廷弼、孙承宗。崇祯二年冬，从袁崇焕入卫京师。

五月，帝遣中官孙茂霖为文诏内中军。贼犯沁水，文诏大败之，擒其魁大虎，又败之辽城毛岭山西。贼既屡败，乃避文诏锋，多流入河北。帝乃命文诏移师往讨。而贼已败邓玘兵于林县，文诏率五营军夜袭破之。

文诏在洪洞时，与里居御史刘令誉忤。及是，令誉按河南，而四川石硅土官马凤仪军败没于侯家庄，赖文诏驰退贼。甫解甲，与令誉，语复相失。

五、随堂演练（二）文诏拂衣起面叱之令誉怒遂以凤仪之败为文诏罪部议文诏怙胜而骄乃调之大同。会贼高加计已歼，而凤阳告陷，遂整兵南，以八年三月会总督洪承畴于信阳。承畴大喜，即令击贼随州，文诏追斩贼三百八十有奇。已而闯王、八大王诸贼犯凤翔，文诏自汉中驰赴。贼尽向静宁、泰安、清水、秦州间，众且二十万。承畴以文诏所部合张全昌、张外嘉军止六千，众寡不敌，告急于朝，未得命。六月，官军遇贼乱马川。前锋中军刘弘烈被执，俄副将艾万年、柳国镇复战死。文诏闻之，瞋目大骂，亟诣承畴请行。承畴喜曰：“非将军不能灭此贼。顾吾兵已分，无可策应者。将军行，吾将由泾阳

五、随堂演练（二）趋淳化为后劲。”文诏乃以三千人自宁州进，遇贼真宁之湫头镇。变蛟先登，斩首五百，追三十里，文诏率步兵继之。贼伏数万骑合围，矢猬集。贼不知为文诏也，有小卒缚急，大呼曰：“将军救我！”贼中叛卒识之，惎贼曰：“此曹总兵也。”贼喜，围益急。文诏左右跳荡，手击杀数十人，转斗数里。力不支，拔刀自刎死。游击平安以下死者二十余人。承畴闻，拊膺大哭，帝亦痛悼，赠太子太保、左都督，赐祭葬，世荫指挥佥事，有司建祠，春秋致祭。文诏忠勇冠时，称明季良将第一。

(节选自《明史·曹文语传》，有删节)

五、随堂演练（二）2.文尾说曹文诏“明季良将第一”，请结合全文，说明理由。(3分)【答案】①勇敢、坚强、有谋略；②忠于朝廷，屡立战功，宁死不屈，有气节。（答出一点给1分，两点给3分）

五、随堂演练（二）【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。仔细阅读文本以后，明确此题是针对全文设置的问题，解答此题要总览全文，筛选出概括的语句。从最后一段中“文诏忠勇冠时，称明季良将第一”可以看出，要从“忠”和“勇”两个角度进行概括。从第一段中“勇毅有智略”，以及后文对曹文诏事迹的描写，即可概括出答案。

五、随堂演练（三）（三）阅读下面的文言文，完成下面第3小题。

邓鸳欲弃凉州，徙边郡不能自存者入居手辅，并力北边。乃会公卿集议，曰：＂譬若衣