语文教学工作总结6篇

语文教学工作总结6篇语文教学工作总结篇1

依据县课题组对语文进展性阅读课堂教学模式课题讨论工作的支配，我校结合县教科所的课题试验方案，对“五环节〞课堂教学模式、自主推举课、读文心谭课堂教学模式进行了仔细讨论和实践，有了一些收获。现对我校XX年春期“小学语文进展性阅读教学模式试验讨论〞阶段工作总结

一、讨论概况

今年是“中小学语文进展性阅读课堂教学模式讨论〞课题升格为教育部“十二五〞规划子课题的第三年，是课题讨论的第六个试验阶段。第一阶段〔XX年春〕我们着重对课堂教学模式五个环节运行的稳定性、流畅性、实效性进行了讨论，讨论的切入点是“小组合作的成形度〞与相关小专题讨论。第二阶段〔XX年秋〕的讨论方向是“层级目标课〞“自主推举课〞的开设与评价及相关小专题讨论。第三阶段(XX年春〕在持续第一、二阶段讨论内容的基础上，开展了“读文心谭〞课的开设与相关小专题讨论。第四阶段〔XX年秋〕，随着“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群文阅读讨论〞诞生，进展性阅读家族添口加丁，拥有了一位新的家庭成员，在此背景下，“三课〞讨论应运而生。第四阶段，重点开始了“自主推举课〞““读文心谭课〞“群文阅读课〞的实质性讨论。

同时，“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群文阅读讨论〞于XX年秋完成了第一试验阶段的讨论任务，XX年春进入第二试验阶段。我校承当了这两个课题的讨论工作，遂将两个课题融合在一起进行讨论，异中求同。

二、开展的主要工作

〔一〕严格实施了导学案教学制度基本上把握住了导学案的使用流程，做好“五步三查〞环节。

2、真正落实了集体备课活动。

本学期注重了落实集体备课活动，学校对教师利用教学案上课进行了严格的考核。在每次的集体备课中，主要从以下三个方面入手：

一备文本解读：即以教研组为单位集体讨论学案中的基础学问题的识记要点、点拨要点和拓展范围，形成统一的指导方案，力图通过对学生完成文本基础题状况的检查和评价，教好的落实所学课文的文本基础学问，并获得对文本的大体感知。

二备核心目标：即教师集体讨论学案中的核心目标相关教学内容、解题思路、点拨方法。充分预见学生在完成核心目标试题中可能提到的问题，要在充分的熟知文本的基础上，预备好应对学生提出的问题。

三备扩读材料：本期的导学案都配备了扩读材料，每段材料都依据核心目标的需要有2—3小题的试题设计，这三个小题都明确指向核心目标，与置疑探读的两个小题紧密呼应，突出向能力转化的迁移功能和运用功能。在集体备课活动中，注重对扩读资料的解读指导。

〔二〕初步形成了“三课〞教学策略和评价策略：“读文心谭课〞：

课题组成员落实“选文、读文、写文、展文、评文〞六环节，注重不同心谭课的教学和评价，通过一期研讨课、示范课的轮番上阵与潜移默化的浸润，将“读文心谭课〞的关键流程进行打磨，使学生对“读文心谭课〞的关键流程谙熟于心，通过不同形式地阅读、沟通，让学生的思维发生碰撞，撞击出智慧的火花，我们的阅读就到达了目的。在文本理解感悟的基础上，整合学生语言积累，进行写文训练，提高了写作能力。每周开展一次“读文心谭〞活动，展文与评文相结合，让学生以书为友，扩大视野、增长学问、丰厚情感、陶冶情操。

〔1〕选文是关键

谭者，可谓之天方夜谭，由兴而发，缘感而发，漫无边际，侃侃而谈。在选文的过程中，学生谈兴高涨，自由发挥，主动主见。在推举文本中，学生拓展了自己的视野，悄无声息地助推了学生的阅读能力，教师这时巧给力，帮助学生如何从立意、主题、人物、情节、语言、构思、写作手法等方面推举文章可以起到事半功倍的效果。我认为选文可以从以下几个方面选择：

①、结合教材选择：依据语文教材按“单元主题〞编排的特点，结合新课程标准，选择与单元主题相匹配的文章。如与教材配套的新编《语文阅读》《学语文之友》就是很好的选文材料。

②、结合形式选择：教师首先就是阅读典范，应将自己平常所积累的好的好的书籍介绍给学生；同时教师还要与时俱进，准时介绍好的新书籍，让学生学会关注新的阅读动态。

③、依据不同时期的“时代热〞选择：兴趣是最好的老师，学生首先要感兴趣，其次才是阅读，只有在兴趣的驱使下才能深度阅读。在班级好书推举活动中，发觉许多学生喜爱读杨红樱老师的小说，于是就因势利导选一些杨红樱老师的作品进行阅读，效果很不错。

〔2〕读文是重点：读文采纳十注法圈点批注，勾画好词佳句和精彩句段，在旁边批注你观赏的理由。引导学生长于口谭，激发学生的读文兴趣。老师先找出文章的一个切入点，如文章主题、描写方法、写作手法、详情描写，甚至是一句话，某几个词等等，但凡能与学生心灵产生碰撞的触发点，能打开学生的话匣子都行。不拘泥于形式，让学生觉得有话可谈，敏捷自由。

〔3〕写文是核心：阅读的最终目的是要学生学会“从读学写〞，学生在读文中获得了写作方法、表达技巧，有了读文沟通的铺垫，写文也就成了水到渠成的事，不会再无话可说、无情可表。写文的设计也应当从小处入手，切记题目过大、过空，让学生望而生畏。要设计一些学生易于表达、擅长倾诉的话题。

〔4〕、展文与评文相结合

2、“自主推举课〞〞：

注重教学小组的培育，将能力引导课中所学到的方法充分运用到自主推举课中，使学生得到多方面的提高。随着学生学问的不断丰富，能力的不断提升，如今学生上自主推举课已初具雏形。在自主推举课中，由于学生学问面和能力的局限性，可能会出现他们课堂无法解决的问题或给予正解推断的时候，此时就要我们老师准时给予点拨。让他们在今后的教学中真正独挑重担。

〔1〕合作时点拨：学生在合作学习时，由于认知水平有限，有时难免会出现偏差。此时，教师深入每个小组时，就应当准时给予矫正。而在授课小组出现了学问或价值观方面的偏差甚至错误时，教师更应准时发挥自身作用，奇妙引导，调整学生的思维方向。自主推举课并非就是学生的事，老师在课堂也可与学生进行角色换位，帮授课小组解决疑难。

〔2〕展示受阻时点拨

在自主推举课中，学生的思维受阻时，教师奇妙的一句话就能激起学生思维的涟漪。

〔3〕、利用评价点拨

在课堂教学中，在适当的时机，用中肯、丰富、精确的语言，能直到“随风潜入夜，润物细无声〞的点拨成效

3、“群文阅读课〞：

在专题和主题的选择上狠下功夫，甄别不同主题文本，落实专题形成方法。与读文心谭课相结合，将专题与习作指导结合，使群文阅读不仅是品析，更是一种历练。

〔三〕促进了教师的专业成长

通过课题讨论，试验教师边教学边讨论，把自己也当成一位讨论者。在讨论中积累阅历，在讨论中服务教学，服务学生。教师们了解新课程改革的基本理念，确立起新的教育观、课程观、教师观、学生观、教学观，使自己成为学生学习的引导者、组织者、合，促进了教师的成长。

〔四〕促进学生综合素养提高

试验班级学生在自学能力、合作能力、口语〔书面〕表达能力、阅读能力等均高于非试验班学生。在“先锋杯〞专题赛课活动中，试验班学生受到听课老师的一致好评。

三、主要收获通过课题讨论实践，我们惊喜地看到：

教师队伍的素养得到了整体提高，教师的科研能力得到了全面提升，科研意识得到增添，树立了正确的学生观和质量观，教师的教学水平和综合素养得到了提高，上课、说课、评课、课件制作、撰写论文等项项有能手。课题教师在各级各类活动中多人次获奖。

2、通过课题讨论实践，教师的科研意识明显增添了。目前，我校课题讨论已形成了一种主动进取、勇于创新的新局面。学校的科研工作也得到了有力的推动，在试验中不断完善的“十注〞阅读法得以在全校语文阅读教学中广泛使用，小组合作学习高度成型。

3、教师在实践中不断反思、总结、提炼，本期共撰写成果论文上交10篇，各类刊物发表1篇，期末参评论文10篇。教学反思10篇，课堂实录2篇，教学、案例设计5篇，这些凝聚着老师们心血的科研成果大大提高了老师们的科研能力与兴趣。

4、学生的语文素养和综合素养得到进展。在这阶段的试验中，我校通过小组合作学习，开展丰富多彩的语文实践活动，不仅培育了学生的创新意识、合作意识，也开放了学生的视野，拓展了学生的学问面，让学生得到全面进展。通过课题试验，学生对语文课产生了深厚的兴趣，口语交际能力、阅读能力、语文综合实践能力都得到了提高。课题班级的老师都反映许多以前羞涩不敢开口说话的同学都慢慢变成了一个个开朗、活泼，乐于沟通、擅长交际的好学生了。学生主动参与各级各类竞赛活动，并取得了不错的成果，获奖达300多人次。

四、主要缺乏

虽然取得了一些隐性和显性的收获，有很多问题仍旧摆在我们面前，在此提出，作为我们前进的方向。课改的动力缺乏。试验教师三分热情的现象尚存，没有把模式贯穿于全部语文阅读教学。

2、试验班级中小组长的职责有待进一步强化。能够真正胜任起本模式组长职责的学生不多，导致一些小组的“主帅〞不力，学习效果不很理想，特殊是在传递和表述环节，显得十分被动。

3、针对“导学案〞的二次备课研讨活动落实力度不够。

五、今后准备：

第一，继续使用《导学案》学习，并结合自己的实际状况对学案进行补充和改良，创造性地使用学案。

第二，实行五环节模式课抽查督导。

第三，推行研讨课自主申报制，每期每人两次研讨课。

第四，扎实开展“四课〞讨论，邀请总课题组专家现场指导。

第五，改重结果评价为重过程性评价。

第六，扎实开展针对“导学案〞的二次备课研讨。

探究乃永久，奋斗无止境。课题讨论是一个艰苦的探究过程，要全身心地投入，常年累月，坚持实践，才会有所收获。所以课改路上，我们只有跬步前行，才能到达理想的境界！

xx县xx中心学校课题组

XX年1月11日

语文教学工作总结篇2

虽然在考前每位同志都竭尽全力进行了细心的备考，但成果与上次相比是极度缩水，这对我们备课组来说是空前的考验，初三语文期末教学工作总结。面对此情，我们组每位有阅历有干劲的同志直面现状，做了如下工作总结和准备：

依据期末考试的各项数据，分析语文成果可用“悬殊〞二字来概括：1.与上次期中考试在全县的进入率相比退步较大。我们组沉下心来挖掘其中的必定因素。我们组采纳了口头商量，书面总结的方式来追根求源。总的来说很坦诚，很深刻，很具体。现将其概述如下：

一、经过多年的历练，我们语文老师已经能意识到不能从阅卷上找缘由。否则，就像自己的错误，从别人身上找缘由，找理由，是不负责任的行为，也是影响进一步提高的推卸。全部这些是语文老师认识上的一大进步，基于此，我们每个人首先工作总结了自身在工作中的缺乏。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园〞。大家都要行动起来，而不是把担子、压力都压在辛苦的班主任身上。每一位语文教师都要在要在今后的工作中突出学科教学，要进一步加强备课组合作，发挥集体智慧，群策群力，把语文成果搞上来。

二、要有足够的空杯智慧和精神。我们语文组每个人身上都闪耀着独特的优点：留晓干劲大，阅历足，利落能干；我能因自己的独特特点施教〔jiāo〕，有开创不盲从；晓香仔细柔韧，虚心上进；张辉像愚公，憨厚的外表下有大智慧。但在我们的工作总结中都提到缺少足够的空杯精神。阅历是好东西，但走向阅历主义就会让我们碰壁，所以应清空自己的自足，少说几个从来没有过，依据学情多想几种方法，多讲一点效率，教出独特教出风采。

在我们的工作总结中还有独特上的：留晓认识到应在仔细、落实上下功夫；我认识到应在细心和周密上下功夫；晓香认识到应在速度和力度上下功夫；张辉认识到应在条理上下功夫。我信任只要我们扬长避短，语文组肯定能完成学校交给的任务。

三、新学年的展望。

1.详略得当完成九年级下册书。因本学年比往年缺少补课时间，而我们却要在一个学年学完一本教材，复习一至六册古诗文、基础学问、课外记叙文、说明文、议论文，时间紧任务重。这就要求我们应依据中考指挥棒大胆取舍，详略得当。

2.专注高效。本学期我们语文组每个语文老师要高度重视本学科教学，这和管理好班级并不相悖，甚至可以提高班级管理的信念和向心力。

3.用力并专心教学。在用力教学上，九年级老师已经不需要提示，所以只有专心才能比出高低。专心教学绝不是一招一式就解决问题，它贯穿在我们教学的时时到处，点点滴滴。例如，昨天林老师做中考题时叨念一个词“山清水秀〞，说此词常考、常讲、常错，我就说你这样讲就简单让学生记住：此词可看作互文用法，意为“山水清秀〞，学生大多是知道“清秀〞的“清〞是三点水旁的，出错的几率就大大减小了。有此一小例，表达了专心教学的高效性。总之，有志者事竟成，“有心人〞才天不负。

我想经过这次商量总结，我们语文组定能发挥团结合作的优良传统，再次打造黄金组合，再创佳绩！

语文教学工作总结篇3

刚刚过去的一年是我任职的第一年，作为一名刚走上岗位的青年教师，我深深知自己有很多特别缺乏与缺陷，如基本功不够扎实、教学阅历尚浅等。因此，我对教学工作要求特别严格，不敢有任何怠慢，仔细钻研教材，深入讨论教法，虚心地向教学阅历丰富的老教师学习。经过一学年的努力，取得了较大的成果。这一年主动参与学校里的各项业务活动，工作勤勤恳恳，踏踏实实。主动做好各项工作，主动要求进步。团结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和其它工作都取得了突出成果。仔细备好每一堂课，从不潦草从事。包括新(来源范文大全〕课和全部的习题课，都写教案，都仔细作题讨论教法。在备课中不断引入新的学问、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了很多教改思想和先进的教学方法。备课教案资料齐全，备课仔细。本学期，我担任了高一〔3〕班和高一〔18〕班两个班的语文课。能按“教学大纲〞的要求，仔细钻研教材，讨论两个班学生的实际状况，确定较为适合的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲〞中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对第一次使用的教材也能较的把握和处理了。较为满意的几点：

一、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。教材的精练、有用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。在写作教学方面，将课堂作文和反思以及课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了写作训练的缺乏，学生的写作水平较过去都有了肯定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、精讲课本范文

学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整细致，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的把握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础学问功底。在处理教材的课文教学方面，充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏〞和“散文鉴赏〞两个专题训练，取得了很好的效果。

三、组织了多次活动，努力提高学生的综合素养

要使学生们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与能力。如举办诗歌朗诵竞赛锻炼学生的朗诵能力；开展演讲活动，阅读《演讲与口才》，培育学生的语言表达能力；让学(来源范文大全〕生上讲台表演加强学生的心理素养等等。举行的诗歌朗诵会、诗歌背诵竞赛、趣味语文学问问答、特别语文等活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，全部的人都沉醉在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵竞赛中，学生们将“课下十年功〞展示于“课上的一分钟〞中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。其他活动也锻炼了同学，使他们更加喜爱我的语文课！

四、阅读教学长抓不放

高中阶段，特殊是理科班，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。根据“教学大纲〞有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推举的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读状况。我自费为班级购置了多本经典名著，以期培育他们的阅读习惯，增长他们的见识，陶冶他们的情操，养成喜爱文学的性格！

教学成果优异：3班和18班分别在同类班级中取得了不同程度地进步。其中18班由入班平均分倒数第一上升为倒数第三，各分数段优生数也取得了很大进步。3在班平均分和优生数方面也取得了长足的进步，我本人也荣耀地被评为优秀教师，这也是对我这一年来努力的确定。

我信任：只要我们能在教学中关怀学生，敬重学生，爱惜学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。我们就能落实还学生为学习的主体的伟大设想。在新的学年里，我将继续(来源范文大全〕探究商量式教学法，主动主动地采纳创设问题情景引发学生商量、思维的方法，训练学生的学习能力，训练学生协助学习的`能力和学习的主动性。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

高一语文组杨xx

20xx年6月1

语文教学工作总结篇4

一、工作回顾及取得的成果

1、细读教学内容，细心组织教学

一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能精确地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声，认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话；认识常用汉字450个，其中100个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶心情。由于一年级小朋友以不随便记忆为主，课堂上常常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音学问活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星〞游戏等形式激发学生学习的兴趣。本学期，除备课写教案，我花了大量的时间制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天微小的进步。

2、培育良好学习习惯严格语文学习常规

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。上课前预备充分，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心〞。心齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的气氛，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒体课件中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

3、直面学生差异，公平对待全体学生。

学生学习的能力差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我常常针对学生各自特点，请相对应的学生回答下列问题。我班的杨柯、胡静娴和姜霖，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能准时完成。可是他们爱识字，针对他们这种状况，我在课堂上特殊关注他们，多给他展示的机会，常常催促他，并准时鼓舞他。一个学期结束，感觉他们有了肯定的进步。这归根于学生感觉到了我对他们的关怀。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的把握学生运用学问的状况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

4、亲密家校联动，共同培育新人家庭教育对孩子的进展有很大的作用。为了学生更好的进展成长，我在做好本职工作的同时，利用家访、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，准时和家长探讨学生的行为表现，指导家长科学教育子女，一起沟通适合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。

5、在期末统一检测中，我班语文成果一般。语文荣获全镇第4名，总分3753分，人均分72.17分，及格率80.8%，红分率42.3%。

二、存在缺乏

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。

2、对学困生的关注仍旧不够。班上几名学生的基础比较薄弱，学习学问较慢，重难学问点把握不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

3、争取家长协作的工作做得不够。部分家长对学生的成进步步不够重视，参加家校共管的热情不高。

三、努力的方向

1、教学中充分发挥学生的主动性，教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。

2、加强对学困生的辅导，培育他们的学习兴趣。

3、常常联系家长，要求家长催促孩子的学习，使家校共管，提高学生的学习成果。

总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

语文教学工作总结篇5

“成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而成的工作；但是成人必需懂得细心地敬重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料。〞很有幸的在20xx年暑假看到了这句话，就是因为看到了它，我才能在本学期的教学工作中，有了自己的思想——为孩子的成长提供一切机会！在教学工作中我秉承着这个思想，具体从以下几个方面着手：

一、课前预备

〔一〕教具预备

智力障碍的学生抽象思维能力不高，所以能够用实物教授的学问，我就不会拐弯抹角的去查找其他东西来代替，直接购置实物作为教具，这样才能够更好的让他们把握学问。所以在本学期开学时我就已经把这个学习所需要的教具一次性选购到位，以方便上课使用。在上每节课之前我还会仔细预备教具，比方：查找生活中的实物、自己动手制作生字卡片、自己动手裁剪动物造型、自己动手制作学生的强化物等等。

〔二〕仔细备课

每一节好的课，都是需要提前备好的。我只有在被好课的状况下，去上课才会有站稳讲台的底气。智力障碍学生虽然说智力不高，但是并不能说明他们不会有其他状况。特殊是我们班级的学生，多动的学生太多，即便备课时候你做了万全的预备，还是会状况百出。但是假如你去上一节没有预备的课，我只想说那你就等着被我们班级的学生整崩溃吧！这点是我与学生接触三个学期以来最深刻的感受。但是假如你是一节很有预备的课，略微点燃一点你的热情，我敢保证，在学校里没有哪个班级的学生能比培智五班的热情更让你有成就感！这也是我情愿仔细备好每一节课的重要缘由，学生们会爱上课堂上热情高涨的我，正如我也爱精神亢奋的他们一样。

〔三〕课前设想

在每一节课之前我都会做一个设想，想一想这节课上学生会有什么状况发生。比方在上《公园》一课的时候，班级里会有几个孩子没有去过公园，他们很可能不理解公园中都有什么，为了避开这个问题的发生，我事先让同学们观看了一些公园的图片。上课的时候就不用担忧，个别同学由于认知方面的能力不能参加课堂了。除此之外我还设想学生可能出现的不良状况，比方伍思乐下座位、金燕睡觉、佳妮讲话等问题，在进行备课的时候，我就会特殊留意他们的问题，设计他们感兴趣的环节吸引他们的留意。

二、课堂互动

〔一〕师生互动

一节好的课必需有师生的良好互动，在我们班级上课这个问题我一般不会担忧，因为班级有几个活跃分子烘托课堂气氛。但是师生的良好互动并不是几个活跃分子的参加度来衡量的。在课堂上我除了与几个活泼的孩子互动外，还想尽方法与不参加课堂的学生互动，比方金燕很少参加课堂，我会走到他身边抚摸她的头，或者蹲下来让他回答下列问题，让她学会互动。

〔二〕生生互动

在生生互动方面我通常会实行让学生分组竞赛和游戏的方式来进行，在分组的时候，组员与组员之间互动，在竞赛的时候小组与小组互动。在游戏的时候，全班同学都可以参加到互动中来。这样不仅为学生提供了学习稳固学问的机会，还提供了沟通互动的条件。

〔三〕室内室外的互动

我不喜爱封闭的空间，感觉那种空间很拥挤很难呼吸，所以每节课不管天气有多冷，我是必需门窗敞开上课。同学们都知道我的这个习惯，所以我一进教室学生们就主动的把门窗都打开了。上课的时候都是在室内，我为什么强调与室外的互动呢？我认为，我们学习的学问就是为了用的，我的每一节课其实都可以与大自然联系到一起的，为什么我不能室内与室外联系呢？比方上《我爱学校》这一课的时候，我就是让学生观看校内说一说哪里很美，说一说你为什么宠爱，这样学生才能真正的爱上校内，又能把握学问，我本节课的目的很自然的就到达了。

三、课后稳固

〔一〕生活中教育

在课堂上学习的学问总归是要用的，所以除了在课堂上好好教授之外，我还特殊喜爱在生活中穿插课堂上学习的学问，只有学以致用了，学生们才能够把握的更深刻。

〔二〕班队活动渗入

班队活动好像和教学内容没有太多的关系，不够每次班队课上我都会一本周的教学内容为根据来设计。比方在上《好习惯》一旦元时候，我就利用班队课时间举办了一次“好孩子，好习惯〞评比，让学生提前将学习到的学问应用到生活中去，到班队课时间进行总结评比。学生既能够时时牢记学习的内容，又能够在把握学问的时候，得到其他的嘉奖，学生更情愿学习了。

〔三〕家校互助

我很喜爱使用家校联系册，毕竟老师与每一位家长都沟通的机会太少了，所以每次家校联系册上我都会讲解并描述教学内容和学生的把握状况，并告知家长在家他应当做些什么，让孩子的学问应用到生活中去，为孩子提供实践的机会，让孩子成长。

一学期下来虽然孩子们的进步有限，但是我看到了孩子们每走一步都很扎实。这也为他们以后的成长打下了良好的基础。在教学的时候我们肯定要敬重孩子，为孩子的成长提供条件，让他们自由的开放！

语文教学工作总结篇6

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注