一高高二历史曾启蒙运动课件

理性主义的起源——启蒙运动先贤祠，最初的含义是"所有的神"。这类的建筑，通常以供奉诸神而著称。例如公元前五世纪古希腊人修筑的雅典巴特农神庙(Parthenon)，便是供奉着这世上所有的神灵。类似的建筑，意大利也有一所，也即我们所熟知的"万神殿"。2自由照耀世界（Liberty

Enlightening

The

World）——对“启蒙”的不懈追问自由女神像（Statue

Of

Liberty），又称自由照耀世界（Liberty

Enlightening

The

World）。Enlighten：vt.启发，启蒙；开导，教导。〈古〉照耀

Enlightenment：启蒙运动；启迪，启发；教化，开导。19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”一、理性时代的到来——为什么要启蒙？问题1：（1）什么是“启蒙”？英文的“启蒙”和中文的“启蒙”有何区别？中文的“启蒙”：开放蒙昧。指教育童蒙，使初学者得到基本的、入门的知识。——夏征农，陈至立《辞海》要了解十七、十八世纪在英格兰、苏格兰、法兰西等等出现的社会文化现象为什么后来被称作“启蒙时代”，不能不去问康德。因为只有他把此前这段时期的社会思想现象最概括、最准确、最入木三分，而又最简约地讲透。——陈乐民《启蒙札记》一、理性时代的到来——为什么要启蒙？问题1：（1）什么是启蒙？材料一 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加于自己的了。Sapere

aude！要有勇气运用你自己的理智，这就是

启蒙运动的口号。——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》人类并不缺乏理智，为什么不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力？为什么人类要自己加于自己不成熟状态？一、理性时代的到来——为什么要启蒙？问题1：（2）启什么“蒙”？材料一懒惰和怯懦乃是何以有如此大量的人，当大自然早以把他们从外界的引导之下释放出来以后，却仍然愿意终身处于不成熟状态之中，以及别人何以那么轻而易举地就悍然以他们的保护人自居的原因所

在。……必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。——《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》开启“宗教迷信”和“专制统治”导致的蒙昧！

为什么说“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”？一、理性时代的到来——为什么要启蒙？问题1：（3）用什么来“启蒙”？猜一猜，在康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》一文中，出现频率最高的是哪两个词？“理性”出现了11次，“自由”出现了25次。理性和自由是启蒙运动的两面旗帜。什么是“理性”？所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。——人教版高中历史教材必修三理性是启蒙运动的核心，自由是未来理想社会的核心。伽利略在《星际信使》一书中勾出的月亮形象地球的表面一样坑坑洼洼，远不像以往哲学家所断定

的那样平滑无痕……他还发现太阳上有黑子。——马克垚《世界文明史》问题2：“启蒙运动”的助推器是什么？材料二1609年，伽利略亲自制作了一台能把远处物体放大近千倍，把距离缩短到30分之一的天文望远镜，由此发现了大量以往不为人知的太空奥秘。他……发现月球的表面像一、理性时代的到来——为什么要启蒙？材料三

既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。正如伏尔泰所说：“如果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的规律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼中，完全任意地为所欲为，那就是太奇怪了。”——马克垚《世界文明史》在伽利略、牛顿等人引发的

“科学革命”的启发下，启蒙思想家们力图发现统治人类社会的自然法则，由此引发了一场思想解放运动。一、理性时代的到来——为什么要启蒙？问题3：启蒙思想的内在逻辑（1）人类社会的“自然法则”是什么？材料四人类天生都是自由、平等和独立的，如不得本人的同意，不能把任何人置于这种状态之外，使受制于另一个人的政治权力。——（英）洛克《政府论》自然权利是天赋的、不可转让、不可剥夺的权利，并不限由法律或信仰来赋予。人类社会后天所制定的一切法律均不能和自然法相抵触，即不能侵犯人的自然权利。一、理性时代的到来——为什么要启蒙？问题3：启蒙思想的内在逻辑（1）人类社会的“自然法则”是什么？伏尔泰（1694—1778）人有哪些自然权利？材料五

我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。——（法）伏尔泰《哲学通信》尝试改写伏尔泰的名言。一、理性时代的到来——为什么要启蒙？问题3：启蒙思想的内在逻辑人生而自由，却无往而不在枷锁之中。——（法）卢梭《社会契约论》（2）谁破坏了自然权利？材料六

人为了实现自我利益的最大化，一定会发生争斗，其结果必然是出现一个“以强凌弱、以众暴寡”的社会，从而使每个人的利益都受到危害。于是，人们必须建立一种足以慑服所有人、使每个人都服从其命令的共同权力。——赵利剑《“启蒙运动”的教学研究》一、理性时代的到来——为什么要启蒙？问（材家是全

立而应题3：启蒙思想的内在逻辑3）怎样重建自然权利？料七霍布斯第一个全面阐述了国起源的社会契约说，只是他的结论所有社会成员应相互约定把自己的部权利交给一个人亦即君主，已建起保障人们的安全与幸福的国家，且契约一旦确立就不可推翻，人民无条件服从君主。——马克垚《世界文明史》一、理性时代的到来——为什么要启蒙？问题3：启蒙思想的内在逻辑（3）怎样重建自然权利？材料八

洛克同意霍布斯关于人生而自由平等，国家起源于社会契约的论点，但他不同意霍氏关于人们在订约建国时放弃自己的全部自然权利的看法，他认为人们这是放弃的只是其中的一部分……人们在成立国家的时候，把立法权、司法和执法的权力授予了政府，自己仍保留了生命、自由和财产的自然权利，而政府的职责就是保卫这些权利，如果政府不能履行这些职责，人们就有权推翻它，重新订立契约。——马克垚《世界文明史》一、理性时代的到来——为什么要启蒙？问题3：启蒙思想的内在逻辑（3）怎样重建自然权利？材料九必须建立一个全新的契约，这不是统治者和被统治者之间的契约，而是全体人民之间的契约。通过社会契约，人民建立一个自己管理自己的政府。这个卢梭（1712—1778）政府的最高权力机构是希腊城邦似的公民大会，人民都有参政权利，因此人民服从政府就是服从自己。——（法）卢梭《社会契约论》人民主权一、理性时代的到来——为什么要启蒙？问题3：启蒙思想的内在逻辑一、理性时代的到来——为什么要启蒙？孟德斯鸠（1689—1755）（4）怎样保障自然权利？材料十如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者，如果司法权同行政权合二为一，法官便将握有压迫者力量。——（法）孟德斯鸠《论法的精神》分权制衡问题3：启蒙思想的内在逻辑一、理性时代的到来——为什么要启蒙？（4）怎样保障自然权利？材料十一自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他人也同样会有这个权利。——（法）孟德斯鸠《论法的精神》法治（2）谁破坏了自然权利？（3）怎样重建自然权利？（4）怎样保障自然权利？一、理性时代的到来——为什么要启蒙？问题3：启蒙思想的内在逻辑（1）人类社会的自然法则是什么？自然权利人性本恶社会契约和人民主权分权制衡、法治狄德罗斯宾诺莎

霍布斯

洛克

伏孟德斯鸠卢梭康德启蒙思想，群星闪耀课下阅读启蒙思想家的个人传记，了解他们尔泰的思想和人生经历之间的密切关系。二、运动——“启蒙”是怎样“运动”起来的？中国人根据自身经验可能把“运动”理解成“运”而“动”之，是有领导、有组织，并有某种要达到的预设目标的“运动”。西方的“启蒙”不是这样的。它是自然自发、在日常进行的具有广泛社会影响和久远历史价值的精神和心智活动。——陈乐民《启蒙札记》“启蒙”本身并不是一场严格意义上的运动。

“运动”影响“启蒙”“启蒙”影响“运动”问题4：“运动”影响“启蒙”——17世纪末至

18世纪的欧洲，除了“科学革命”，启蒙运动的“推动力”还有哪些？（尝试完善学者的论断）材料十二

（启蒙运动）是在欧洲资本主义经济发展、人民不满封建专制主义势力统治的历史条件下，在英国“光荣革命”和科学革命影响下产生的。——徐新《西方文化史》二、运动——“启蒙”是怎样“运动”起来的？二、运动——“启蒙”是怎样“运动”起来的？问题5：“启蒙”影响“运动”——“启蒙运动”产生了怎样的影响？自由启蒙美国！材料十三我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。——1776年《独立宣言》二、运动——“启蒙”是怎样“运动”起来的？问题5：“启蒙”影响“运动”——“启蒙运动”产生了怎样的影响？自由引导法国！材料十四1789年，巴黎民众攻陷象征封建统治的巴士底狱，1793年宪法庄严地宣布：“主权属于人民。它是统一而不可分的，不可动摇的和不可让予的。”——史彤彪《卢梭的法律思想对法国大革命的影响》二、运动——“启蒙”是怎样“运动”起来的？问题5：“启蒙”影响“运动”——“启蒙运动”产生了怎样的影响？自由照耀世界！材料十五

在十九世纪，似乎一切领域都有迹象表明：在理性主导下的世界里，个人才能的无限发挥能够在知识、技术、财富、福利和文明等方面创造出空前的增长。──（英）阿伦∙布洛克《西方人文主义传统》问题5：“启蒙”影响“运动”——“启蒙运动”产生了怎样的影响？二、运动——“启蒙”是怎样“运动”起来的？自由照耀世界！社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。问题6：和文艺复兴相比，启蒙运动对人文主义发展最突出的表现是什么？古希腊——人性的萌发：“人是万物的尺度”；

中世纪——人性的缺失：“人是上帝的羔羊”；

文艺复兴——人性的复苏：“宇宙的精华，万物的灵长”；宗教改革——人性的发展：“人，依靠自己的信仰得救”；启蒙运动——人性的解放：“思维着的悟性是衡量一切的惟一尺度”。从以神为本，到以人为本，再到以人的理性为本，人文主义精神达到最深刻的境界。——任世江《高中历史必修课程专题解析》二、运动——“启蒙”是怎样“运动”起来的？三、反思——目的与结果的反差问题7：“启蒙”后建立的理性王国和启蒙思想家的设想一致吗？（1）对自由的反思材料十