九年级下册《故乡》教案设计

九年级下册《故乡》教案设计

第一课时

教学目标：

1、理解肖像描写刻画人物的手法

2、了解比照手法

3、体会通过人物描写表现中心

教学过程：

一、导入：

小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自鲁迅先生的小说《家乡》，今日我们就来学习它。

二、示标

三、新授：

1、在家乡，“我”见到了很多人，其中着重写了哪两个人物?这两个人物又以写谁为主?

2、课文中几次写到闰土?

3、对于少年闰土，是从哪几方面来描写的?(肖像、语言)

争论：

①少年闰土的外貌是怎样的?

②少年闰土的动作语态是怎样的?

③少年闰土对“我”的态度是怎样的?

④少年闰土对生活的态度是怎样的?

⑤少年闰土具有什么样的特点?

4、对于中年闰土，是从哪几方面来描写的?(肖像、语言、神情)

争论：

①闰土的外貌发生了什么样的变化?

②闰土的动作语态发生了什么样的变化?

③闰土对“我”的态度发生了什么样的变化?

④闰土对生活的态度发生了什么样的变化?

⑤中年闰土具有什么样的特点?

5、什么缘由使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢?

“多子，饥饿，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”

6、另一人物杨二嫂又是怎么描写的?

争论：

①对于二十多年前的杨二嫂，采纳了哪些描写手法?(肖像)

②对于今日的杨二嫂，采纳了哪些描写手法?(语言、肖像、动作)

7、杨二嫂的变化的说明白什么?

小市民阶层的日益贫困。

8、“我”这一人物在文章中又是怎样变化的?

9、作品对闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，提醒了什么问题?

这就充分提醒了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，是使旧中国农村经济日趋破产，广阔农夫生活日趋贫困的总根源。这就

是鲁迅描写闰土、杨二嫂形象变化所提醒出来的深刻社会意义。

10、作品对闰土、杨二嫂的描写在写作上对我们有什么启发呢?

人物描写，特殊是肖像描写，肯定要抓住人物具有代表性的特征，给人以深刻印象，并能为表现主题思想效劳。

三、作文片断训练：肖像描写

四、板书

比照

二十多年前二十多年后

闰土：小英雄木偶人

变

杨二嫂:豆腐西施圆规

其次课时

教学目标：

1、景物描写

2、了解比照手法

教学过程：

一、复习检查：

1、在家乡，“我”见到了很多人，其中着重写了哪两个人物?这两个人物又以写谁为主?

2、作品通过闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，提醒了什么问题?

二、示标

三、新授：

1、鲁迅对“家乡”景物的描写共有哪几次?

⑴“我”回到家乡时见到的“萧索的荒村”;——开头(现在)

⑵“我”回忆起的“神异的图画”;——中间(过去)

⑶“我”“在模糊中”想象到的图景。——结尾(将来)

2、萧索的荒村：(争论)

①一般地说，冬天的景象如何?“深冬”呢?

②“天气又阴晦了”的“又”是什么意思?

③为什么写冷风发出呜呜的响声?

④“苍黄”的“苍”照顾了前文的哪一个词?

⑤“深冬”“阴晦”“呜呜”“苍黄”各是写什么?这些背景给人一种什么感觉?

⑥“远近横着几个萧索的荒村”一句中，哪两个词是说明“萧索”的?它们各是什么意思?

⑦“我”为什么会产生“悲凉”的心情?

⑧要反映的仅仅是“几个”荒村吗?

3、神异的图画：(争论)

①家乡近三十年前后有什么差异?

“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿”的“沙地”;

“深冬”、“阴晦”、“冷风”、“苍黄”、“萧萦的荒村”、“没有一些活气”。

②“天空”“圆月”“沙地”“西瓜”，“深蓝”“金黄”“碧绿”，从所写景物和颜色看，这幅图画给人什么感觉?

③上一段说“没有一些活气”，那么这一段的少年“十一二岁”“银圈”“捏”“刺”又给人什么感觉呢?

④“我”儿时的家乡只是一个一般的村庄，儿时的闰土也只是一个一般的农村少年，为什么要写得这么美呢?

4、模糊中的想象

①写了“萧索的荒村”、“神异的图画”，为什么结尾还要写“模糊中”的想象?而且根本上是“神异的`图画”的重复?难

道二十多年前的“家乡”就是美妙的天堂?

这是为了反映“我”对现实的家乡的不满，盼望能转变现实，有一个光明的世界，也就是文中所说的“盼望”。这不是简洁的重

复，而是进一步深化了小说的主题。

②怎样实现自己的抱负?(体会结句的含义)

有没有盼望，取决于自己的努力。只要努力奋斗，盼望肯定能够实现。

5、齐读三处有关景物描写的局部。

6、作品对景物的描写在写作上对我们有什么启发?

写景要协作人物，要为表现主题思想效劳，不能为写景而写景。

四、作文片断训练：景物描写

第三课时

教学目标：

1、以“我”回家乡的活动为线索安排情节

2、比照手法突出中心

3、精确生动的语言

教学过程：

一、主题：

小说以“我”回家乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下

农村破产、农夫生活苦痛的现实;提醒了封建传统观念对劳累群众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜;表达了对现实

的剧烈不满和改造旧社会、制造新生活的剧烈愿望。

二、写作特点：

1、以“我”回家乡的活动为线索安排情节。按“我”“回家乡——在家乡——离家乡”的挨次，把所见、所闻、所感、所忆的

各种材料组织起来。

2、通过景物描写为人物活动供应背景，为表达中心愿思效劳。

⑴“我”回到家乡时见到的“萧索的荒村”;——开头(现在)

⑵“我”回忆起的“神异的图画”;——中间(过去)

⑶“我”“在模糊中”想象到的图景。——结尾(将来)

3、通过肖像、语言、神情、动作的描写刻画鲜