趣味教学法在拼音教学中的运用的论文

第页共页兴趣教学法在拼音教学中的运用的论文兴趣教学法在拼音教学中的运用的论文在小学语文教学中，拼音教学是后续教学的前提。在小学阶段引导学生积极参与到拼音学习中，可激发他们语文学习的热情。兴趣教学方法以兴趣为主要切入点，在小学语文教学中，兴趣教学法的应用就是选定特定的教学内容和教学对象，以灵敏多变的教学方法，结合学生的好奇特性，调动起学生学习的积极性和主动性，使学生可以以饱满的热情参与到学习中。从其实际应用来看，它具有兴趣性、实用性、自主性以及个体性等特征，能有效活泼课堂气氛，进步课堂教学效率。一、兴趣学拼音法1．在观察中学习小学生对新事物具有很强的好奇心理，对于所熟悉的生活事物具有很强的记忆才能，老师可以根据这一特点采用图像教学法来进步学生的学习兴趣。老师可以在拼音教学中插入字母图片，使学生可以在自主学习的形式下认识拼音字母，进而提升对事物存在的感知才能，例如对于字母“h”的学习，老师可以以凳子为事物，或者是手拿一张凳子形状的图片，引导学生对“h”的学习和认知，掌握“h”的写作形状，这样只要学生看到“h”字母就可以瞬间联想到凳子。2．在游戏中学习随着教学改革的推进，课堂上强调以学生为主，小学阶段的学生，具有爱玩多动的天性，对新事物的注意力很难集中，也很短暂，假如继续采用传统的教学认知方法来学习拼音的话，结果只能是事倍功半。其实，老师可以对学生进展分组，采用游戏的形式引导学生参与到拼音认知过程中，老师给出一组拼音字母，例如“c”“i”“v”等，然后让学生作出相应的动作，这样就可以大大进步学生的参与热情，同时也可以使其对拼音字母加深印象。二、兴趣读拼音法1．背诵口诀老师要分阶段对学生的拼音掌握状况进展全面理解，根据学生的掌握状况适时调整教学策略。在学生对单个拼音字母根本掌握的根底上，可以把拼音字母进展整体教学，可以编制节奏感强的儿歌，或者是利用学生喜欢的儿歌的调子来把拼音字母融入其中，编制的原那么是符合学生的实际，简单易学，同时也要区分声母和韵母之间的区别，这样对学生的朗读记忆是很有帮助的。例如单韵母的学习口诀就是:“张大嘴巴aaa、圆圆嘴巴ooo、扁扁嘴巴eee。”声母口诀是:“伞柄朝下ttt、一个门洞nnn、一根小棒lll。”这种背诵记忆口诀具有很明显的连接性和押韵性，与学生的发音是相一致的，学生可以自觉不自觉地背诵出来。2．拼音儿歌小学生的记忆力非常好，对形象化、特色化的事物有很深的'印象，而拼音儿歌所具有的强烈韵律感和节奏感可以使学生听到这样的旋律就会联想到拼音字母，并且在拼音的过程中把忘记了的下一个字母顺口唱出来，也就瞬间记起来后面的字母了。儿歌这种方法可以大大进步学生的拼音学习效率，对于老师而言，就要根据学生的实际状况，尽可能采用简单欢快的节奏进展编写，例如对于韵母字母可以这样编写:“圆脸小姑娘，小辫右边扎aaa;一只大公鸡，清早喔喔啼ooo。”而对于声母字母那么可以这样编写:“jqx真有趣，从不和u在一起，小ü小ü有礼貌，见了jqx脱帽。”这种儿歌形式可以帮助学生更好地掌握韵母和声母拼音，而且对于拼音的拼写和发声练习，也很有帮助。三、兴趣写拼音法从当前小学语文拼音教学的现状来看，大多数学校采用的教学形式还是传统的抄写式方法，这种方法实际上是低效的，学生在反复抄写的过程中必然会产生厌倦烦躁的心理，注意力会渐渐分散，即使是抄再多遍也起不到记忆的效果，因为学生感受不到这种抄写式教学方法的乐趣所在，因此，对于老师来说，就要学会灵敏应用多种教学方法，采用兴趣式教学形式，活泼课堂气氛。例如对于拼音字母“c”的学习，老师可以先让学生进展联想，然后通过想象来画出拼音字母“c”的形状，在此过程中，需要注意的是，老师要对学生起到引导纠正的作用，对不正确的写法要及时纠正，例如对于“g”和“q”两者的写法要事先指出各自的正确写法，然后再进展课堂活动，这样不仅可以活泼课堂