家居家具设计-方法与步骤知识培训课件

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design家具设计放的方法与步骤第六章家具设计第二节家具设计的方法与步骤1．1设计的原则任何一个品种的家具都有它使用的目的，或坐；或卧；或储；或放。每件家具都要满足使用上的要求，并具有坚固耐用的性能。1.家具的尺度大小，必须满足人的使用功能的要求。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律一、家具造型的一般规律2．结构合理家具的结构必须保证其形状稳定和具有足够的强度，适合生产加工。结构是否合理直接影响家具的品质和质量，家具设计是与工艺结构紧密结合的，结构的方式，制作、加工的工艺都要适应目前的生产状况，零件和部件在加工安装、涂饰等工艺过程中，便于机械化生产。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律3造型美观家具除了满足使用功能、结构合理，便于加工外，还要满足人们视觉上的审美要求。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律1．2家具造型的基本构成因素

家具主要是通讨各种不同的形状、不同的体量、不同质感和不同色彩等一系列视觉感受，取得造型设计的表现力。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律1．2．1家具造型的形态造型设计的形体主要是靠人们的视觉感受到的，而人们视感所接触到的东西总称为“形”，而形又具有各种不同的状态，如大小、方圆、厚薄、宽窄、高低等等，总的称之为“形态”。家具的造型是由抽象、概念的形态构成的，它和几何学一样，最基本的因素是点、线、面和体。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律1．“点”“点”一般理解为是圆形的，但三角形、星形及其他不规则的形状，只要它与对照物之比显得很小时，都可称为点。点的形状和大小，是不能由其单独的形态决定的，它必须依附于具体形象，要和周围的场合、比例关系等相对意义上来评价它的不同特征。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律2．线线的表现特征主要随线型的长度、粗细、状态和运动的位置而有所不同，从而在人们的视觉心理上产生不同的感觉。如直线使人感到强劲、有力；垂直线有庄严向上、挺拔之感；水平、横向的直线有平稳、安定的感觉；弯曲的线形具有柔美、圆润的感觉。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律3．面正方形、正三角形、圆形等，具有确定性、规整性，构造单纯的特点，一般表现为稳定、安静、严肃和端庄的感觉；矩形、多边形是一种不确定的平面形，富于变化则使人感到丰富、活跃、轻快的感觉。弯曲的曲面一般给人以温和、柔软和动态感，它和平面同时运用会产生对比效果，是构成丰富的家具造型的重要手段。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律4．体体的表现特征，主要是根据各种面的形态感觉来决定的，在家具的形体造型中又有实体和虚体之分。在家具设计中多为各种不同形状的立方体和几个立方体组合而成的复合立方体。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律1．2．2家具的色彩色彩是造型的基本构成要素之一，在造型设计中，常运用色彩以取得赏心悦目的艺术表现力。Furniture

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色的象征：由于物理、生理、心理等原因，大自然赋予人们一种色彩的视觉感受和联想，以表现各种不同的色彩感情。色彩具有感情的表现力量。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律1．色彩在家具上的应用色彩在家具上的应用，主要包括两个方面：家具色彩的调配和家具造型上色彩的安排。

(1)色调：家具的设色，很重要的是要有主调(基本色调)，也就是应该有色彩的整体感。通常多采取以一色为主，其他色辅之以突出主调的方法。常见的家具色调有调和色和对比色两类，若以调和色作为主调，家具就显得静雅、安祥和柔美，若以对比色作为主调，则可获得明快、活跃和富于生气的效果。Furniture

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design家具设计家具造型的一般规律除特殊功能的家具(如儿童家具或小面积点缀)用饱和色外，一般用色，宜改变其纯度，降低鲜明感，选用较沉稳的“明调”或“暗调”，以达到不刺目，不火气的色彩效果。(2)色块：家具的色彩运用与处理，还常通过色块组合方法构成，所谓色块，就是家具色彩中一定形状与大小的色彩分布面，显然，它与面积有一定关系，同一色彩如面积大小不同，给人的感觉就不相同。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律家具在色块组合上需要注意以下四点：第一，一般用色时，必须注意面积的大小，面积小时，色的纯度可较高，使其醒目突出；面积大时，色的纯度则可适当降低，避免过于强烈。第二，除色块面积大小之外，色的形状和纯度也应该有所不同，使它们之间既有大有小，有主有衬而富有变化。否则，彼此相当，就会出现刺激而呆板的不良效果。第三，色块的位置分布对色彩的艺术效果也有很大影响，如当两对比色相比邻时，对比就强烈；如两色中间隔有中性色，则对比效果就有所减弱。第四，在家具中，任何色彩的色块不应孤立出现，需要同类色(或明度相似)色块与之呼应，不同对比色块要相互交织布置，以形成相互穿插的生动布局，但须注意色块间的相互位置应当均衡，勿使一种色彩过于集中而失去均衡感。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律(3)色光：色彩在家具上的应用，还须考虑色光问题，即结合环境、光照情况。如处于朝北向的室内，由于自然光线的照射，气氛显得偏冷，此时室内环境多近于暖色调，家具的色彩就可运用红褐色，金黄色来配合；如环境处于朝南向，在自然光照射下，显得偏暖，这时室内多近偏冷色调，家具的颜色可使用浅黄褐或淡红褐色相配合，以取得家具色彩与室内环境相协调统一。Furniture

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design家具设计家具造型的一般规律1．2．3家具的质感所谓质感是指表面质地的感觉(触觉和视觉)，例如材面的粗密、硬软、光泽等等，每种材料都有它特有的质地，给人们以不同的感觉，如金属的硬、冷、重；木材的韧、温、软；玻璃的晶莹剔透等等。家具材料的质地感，可以从两方面来把握，一是材料本身所具有的天然性质感；二是对材料施以不同加工处理所显示的质感。天然质感如木材、金属、竹藤、柳条、玻璃、塑料等等，由于质感差异，可以获得各种不同的家具表现特征。木制家具由于其材质具有美丽的自然纹理、质韧、富弹性，给人以亲切、温暖的材质感觉，显示出一种雅静的表现力。而金属家具则以其光泽、冷静而凝重的材质，更多的表现出一种工业化的现代感。至于竹、藤、柳家具则在不同程度的手感中给人以柔和的质朴感，充分的展现来自大自然的淳朴美感。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律对材料施以不同加工处理所显示的质感是指在同一种材料上，运用不同的加工处理，可以得到不同的艺术效果。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律在家具设计中，除了应用同种材料外，还可以运用几种不同的材料，相互配合，以产生不同质地的对比效果，有助于家具造型表现力的丰富与生动。Furniture

design家具设计家具造型的一般规律1．3家具设计的造型形式法则1．变化与统一“变化”，即在一件家具的造型上，表现为大与小的对比，横与竖的对比，虚与实的对比，材料质感粗与细的对比，色彩明与暗的对比等。通过这些因素的对比变化，使家具显得生动、活泼、富于生气。“统一”，就是在一定的条件下，把各个变化的因素有机地统一在一个整体之中。具体地说就是创造出共性的东西，如统一的材料、统一的线条、统一的装饰等等，使家具更富于规律、严谨、整齐和安定。Furniture

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design家具设计家具造型的一般规律2．均齐与平衡：自然界静止的物体都是遵循力学的原则，以平衡安定的形态而存在的。家具的造型也要符合于人们在日常生活中形成的平衡安定的概念。均齐与平衡的形式法则是动力与重心两者矛盾的统一所产生的形态，均齐与平衡的形式美，通常是以等形等量或等量不等形的状态，依中轴或依支点出现的形式。Furniture

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design家具设计家具造型的一般规律3、韵律：例如在水中投下一个石子，就会出现一圈一圈不断起伏的波纹，有规律地从中心向四周扩展出去。其它如麦穗、花朵、枝叶的形态等等也都是有条理地反复出现和有规律地重复变化的。这种有规律的重复，常常对减少体力能耗，增加工作效率起到一定作用，并且能产生一种美感。于是人们就有意识地在生活中加以模仿和运用。Furniture

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design家具设计家具造型的一般规律1.4家具设计的步骤绘制草图的过程就是构思方案的过程，设计者通过绘制大量的草图，经过比较、综合、反复推敲，可以从中优选出较好的方案。绘制草图可以采用正投影法的三视图，也可以采用透视效果图表现，但一定要有合理准确的比例及结构要求。1、绘制方案草图概念草图设计初始阶段的产品雏形，线描为主，迅速记录设计师对于形态的思维发展过程、大概意念。也称为“拇指图”细节草图细节草图有以下功能:(1)解释说明:

以说明产品的结构与细部为宗旨。

可加入一些说明性的语言。要求：清晰，大关系明确。(2)详细分析：以爆炸图的形式具体分析结构，在画面上检讨设计可行性。展示草图展示草图：方案评审和比较时使用。

清晰表达结构、材质、色彩,必要时为加强主题还会顾及使用环境、使用者。家具产品的创意表现

以草图形式固定下来的设计构思，是个初步的原型，工艺、材料、结构甚至成本等，都是设计中要解决的问题。因此要广泛收集各种有关的参考资料，包括各地家具设计经验、中外家具发展动态与信息、工艺技术资料、市场动态等，进行整理、分析与研究综合。2、搜集设计资料

目的是进一步将构思的草图和搜集的设计资料融为一体，使方案进一步确定下来。

三视图：即按比例以正投影法绘制的正立面图、侧立面图和俯视图。3、绘制三视图和透视效果图三视图应解决的主要问题是：（1）明确家具设计的体型与状态，以便进一步解决造型设计上的不足与矛盾。（2）反映主要的结构关系。（3）家具各部分所使用的材料要明确下来。

透视效果图：在家具设计完成后，在三视图的基础上绘制出透视效果图，表现效果更直观、真实和生动。马克笔+色粉WACOM+PAINTER计算机绘图4、模型制作

在设计过程中，使用简单的材料和加工手段，按照一定的比例，制作出模型。它是研究设计、推敲造型比例、确定结构方式和材料的选择与搭配的一种手段。模型具有立体、真实的效果，易于从多视点审视家具的造型，找出设计的不足与问题。5、完成设计方案从构思开始，经过对方案的不断修改和完善的过程，最终完成的设计方案是体现设计者艺术取向和审美观点的家具设计。完善的家具设计方案图应包括以下内容：

（1）

以家具制图方法表现出的三视图、剖视图、局部详图和透视效果图。（2）

设计的说明性文字。（3）

模型制作主题：传统与现代（书房家具设计）作业：（A3纸幅必须包括灵感源、构思草图、正稿手绘或3D电脑出图）Furniture

design家具设计主题：传统与现代（书房家具设计）Furniture

design家具设计设计要求：以中国传统明清家具为蓝本，以住宅空间书房家具为平台，通过个人的构思、创意对中国传统明清家具进行二次设计。1、书房的家具设计在体现中国传统明清家具内涵、神韵的基础上要体现时代感，要符合现代人的审美趋势；2、书房的家具设计要包括坐椅、书桌、书柜（或展示架）、休息沙发（2个，单人，含小桌）四种类型家具；Furniture

design家具设计3、所设计的家具风格相互之间要统一，并与整体书房环境相协调；4、家具方案的表现以三视图和透视图为主，每种类型的家具都要有原型家具图（创作源）、三视图，透视效果图及设计说明；图纸要求：1、所有图纸均绘制在A3幅面的图纸上，比例自定；2、图纸内容包括封面、目录、书房平面布置图、座椅方案图、书桌方案图、书柜（展示柜）方案图、休息沙发方案图、空间环境效果图、封底，共9张。交图日期：16周周五下午五点(2011年12月16日）教師專業發展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權：我們如何決定？課程決定的信心多大？課程決定規準是主觀？客觀？專業？隨意？檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經營教師的專業知能如何？

三、教師專業表現１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發學生３.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思１.教師自主VS.專業提升２.自主衝突VS.專業判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經費，加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含：（一）評鑑內容：１.課程設計與教學２.班級經營與輔導３.研究發展與進修４.敬業精神與態度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰！專業的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本（含對作業的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.

(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發現教學法□建構式教學法□創意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發現教學法□協同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統呈現學習單元的教材內容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學活動設計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學技巧□講解□問答□討論□示範□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創作指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議17.實施多元化的學習評量□筆試□口試□表演□實作□作業□報告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實踐□檔案評量□遊戲