家居家具企业排程管理作业重点

排程管理1排程管理的目的生產型態排製方式銜接式生產安排案例各製品排程作業方式(分組研討)2排程管理的目的依客戶需求擬定交期安排適當之生產設備效率化安排生產順序降低預備時間提高生產效率生產進度追蹤3生產型態計劃生產受訂生產月計劃生產補充庫存生產銜接式4---------------------------------------最低存量--------------------------------------庫存量(在庫量+在製量)補充庫存作業說明時間量設定補充量應補充量=設定補充量+最低存量-庫存量5受訂訂製資料輸入答交負荷設定適製機台設定生產安排排製原則生產順序表生產銜接式排程作業方式6排程管理作業重點排程各項基準建立訂單答交負荷管制交期變更處理生產安排進度管制7銜接式生產安排案例PVC軟質膠布8軟質膠布機設備說明計量段可安填改P塑定充質V劑劑劑劑C軋輪機過濾押出機膠布機本體引取輪壓花輪預冷輪冷卻輪測厚儀撒粉機中心捲取機混合機色料萬馬力機9排程各項基準建立產品編號設定產品別承製機台設定生產基準設定機台負荷設定排程原則設定10排程各項基準建立(產品編號)產品編號之設定原則,應考慮那些功能(用途)?11排程各項基準建立(產品適製機台)產品承製機台設定品名：1FGWSX-------------------------------------------------------------------------厚度------寬度---特殊---軟度---批重順序---壓紋---下限上限下限上限要求下限上限下限客戶050030050070070020002000720018080適製機台：A015050070020002000720018080適製機台：A015A0181.設定承製機台之目的?2.承製機台設定為多機或單機,各有何優缺點?12排程各項基準建立(負荷設定)負荷設定機號：X(4)-------------------------------

每日起始日生產時間註記5/110005/50M5/68005/710001.設定負荷之目的何在?2.應如何設定負荷?==>>數量,重量,時間3.假設今天為5/3,若機台目前總負荷為800分鐘==>>則全部訂單可於那天生產完成4.若機台目前總負荷為2800分鐘==>>則全部訂單可於那天生產完成13排程各項基準建立(排程原則)排程考慮因素1.壓紋2.特殊要求3.品名前三位4.色號5.軟度6.厚度(由薄而厚)7.寬度(由寬而窄)每次更換壓輪約須20~30分鐘壓紋會影響橡膠輪之使用，若更換壓輪及橡膠輪，則需40~60分鐘換壓輪有毒配方變更為低毒配方時，必須徹底清車，所須清車時間約20~50分鐘部份特殊要求影響配方及加工溫度(如耐燃)特殊要求同產品用途之訂單，其規格、配方、軟度接近，故加工條件亦接近產品用途換色所須清車時間約10分鐘同色系間清車時間較短，換色時若由淺入深生產，可簡化清車作業、確保品質色水不同軟度之訂單，其加工溫度不同，故配方、操作條件亦必須調整軟度厚製品加工溫度高更換厚度須調整膠布輥輪間隙，厚度差異越大，調整所須時間越多寬度由窄變寬時，易造成黏輪厚度、寬度14訂單答交客需日與預繳日影響排程效率因素答交原則及流程設定答交異常處理15訂單答交(客需日)成品裁切、高週波、縫合加工膠皮內裡底布拉鍊五金配件生產繳庫交運繳庫日如果你是營業人員，經與客戶洽談後，你會如何設定客需日，以作為答交之依據16訂單答交(預繳日)訂製品依據客需日及機台負荷設定「預繳日」補充庫存式之訂單以「客需日」作為「預繳日」月計劃式訂單則為「預定交貨日」某訂單之“客需日”為8/15,但答交後之預繳日為6/30==>>會造成那些困擾??如果有5張訂單,每張訂單均為一天量,且均要求於8/10交貨,而8月份目前為止尚無負荷==>>請問你如何安排這5張訂單的交期??17訂單答交(答交考慮因素)答交考慮因素客戶需要日機台負荷狀況、產能、效率特殊原物料預定到廠日設定答交原則時,應考慮那些因素?18軟布訂單答交流程19軟布訂單答交流程20軟布訂單答交流程21<答交Case1>無相同輪具，於最短機台末產生一組新輪具訂單內容訂製號碼:NA61512-1產品類別:FGWSX(夾網用膠布)0.254mm(厚度)×37“(寬度)-->產速基準＝44Y/Min壓紋:#450訂貨量:52800Y------>生產時間＝52800/44＝1200Min＝1天客需日:6/23--->最早可製造日＝客需日(6/23)－10天＝６／１３22<答交Case1>無相同輪具，於最短機台末產生一組新輪具3.銜接日數由5天改為15天時,有何影響?2.如果後續訂單銜入#394群組一天量,則#156紋尚可銜接幾天量1.同群組內預繳日算法一致,目的何在?23<Case1>無相同輪具，於最短機台末產生一組新輪具

負荷動態查詢<<答交前>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負荷累計註應完成日日數日數負荷日數記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156458020614—0615061832.007.00負荷動態查詢<<NA61512-1答交後>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負荷累計註應完成日日數日數負荷日數記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156458020614—0615061832.007.00280450160030616—0616062151.008.00<--新生一群組24<Case1>無相同輪具，於最短機台末產生一組新輪具

負荷動態查詢<<答交前>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負荷累計註應完成日日數日數負荷日數記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156458020614—0615061832.007.002526<Case2>訂單銜接入相同輪具組訂單內容訂製號碼:MA63405-1產品類別:FWHTX(水床加熱片)0.50mm(厚度)x38.2“(寬度)---->產速基準＝31Y/Min壓紋:156訂貨量:37200Y----->生產時間＝37200/31＝1200Min＝1天客需日:6/21--->最早可製造日＝客需日(6/21)－10天＝６／１１27負荷動態查詢<<NA63405-1答交前>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負荷累計註應完成日日數日數負荷日數記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156458020614—0615061832.007.00280450160030616—0616062151.008.00負荷動態查詢<<NA63405-1答交後>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負荷累計註應完成日日數日數負荷日數記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156687140614—0616061823.008.00<--銜接入相同群組280450160030617—0617062141.009.00

2829訂單答交(異常處理)30負荷管制市場需求變化生產異常或機台故障機台負荷不平衡31負荷管制A015與A018原為性能相近的機台,為了效率化的因素,機台分派係以專機方式設定,但最近半個月來,A015之負荷一直比A018長,且差異越來越大,排程人員經與營業人員及客戶洽談後...1.如果為暫時性的負荷不平衡2.如果為長期性的負荷不平衡32負荷管制明志廠共有4台膠布機,A015膠布機生產過程中因為失料造成中下輪Kiss,必須拆卸輥輪送研磨,預計須停機4天,如果你是排程人員,有那些處理的方式?33交期變更處理客戶要求提前製交客戶要求延後製交負荷寬裕提前生產生產異常交期變更排程效率化調整34膠布訂單調整實例訂單PA5F057-1為暫緩生產訂單，客需日為7/8，營業人員以”交期變更聯絡單”要求變更客需日為6/14。PA5F057之輪號為#394，因機台A018有#394之故輪具組，其生產順序代號為”260”，故將PA5F057-1並入該輪組生產。

負荷動態查詢<<調整前>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負荷累計註應完成日日數日數負荷日數記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156687140614—0616061823.008.00

280450160030617—0617062141.009.00

35生產調整--修訂前----修訂後--排製機號順序訂製號碼機號順序客需日註記

PA5F0571A0182606/14

負荷動態查詢<<調整後>>明志廠一課機號A018日期:880609代號壓紋製造量製造日期最遲差異負荷累計註應完成日日數日數負荷日數記250557530730609—061106113.003.00P260394488080612—061406143.006.00<--負荷增加270156687140615—0617061813.009.00280450160030618—0618062131.0010.00

36

負荷動態查詢<<調整後>>

明志廠一課機號A018日期:880609代號壓紋製造量製造日期最遲差異負荷累計註應完成日日數日數負荷日數記250557530730609—061106113.003.00P260394488080612—061406143.006.00<--負荷增加270156687140615—0617061813.009.00280450160030618—0618062131.0010.00

負荷動態查詢<<調整前>>明志廠一課機號A018日期:880609順序壓紋製造量製造日期最遲差異負荷累計註應完成日日數日數負荷日數記250557530730609—061106113.003.00P260394330080612—0613061412.005.00270156687140614—0616061823.008.00

280450160030617—0617062141.009.00

37生產安排1.待排製訂單設定

訂單群間生產順序

同群內訂單生產順序生產順序設定

加工條件接近者同時排製3839進度管制特殊原物料、半成品跟催試製單、列管製品安排追蹤補製及超製處理製程間半成品管制逾期未繳追蹤處理40進度管制41進度管制生產資料查詢訂製號碼：X(7)客戶：C(5)X(6)項---生產------繳庫---排確次品名訂貨量機號序號預繳日日期數量日期數量製認--------------------------------------------------------------XXX(6)9(7)X(4)9(5)X(6)X(4)9(7)X(4)9(7)XXX42教師專業發展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權：我們如何決定？課程決定的信心多大？課程決定規準是主觀？客觀？專業？隨意？檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經營教師的專業知能如何？

三、教師專業表現１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發學生３.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思１.教師自主VS.專業提升２.自主衝突VS.專業判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經費，加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含：（一）評鑑內容：１.課程設計與教學２.班級經營與輔導３.研究發展與進修４.敬業精神與態度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰！專業的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本（含對作業的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.

(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發現教學法□建構式教學法□創意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發現教學法□協同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統呈現