教育心理学课本电子稿

教育心理学第一章

教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容

１、教育心理学的研究对象

教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。

２、教育心理学的性质

是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科

３、教育心理学的研究内容

（学教相互作用过程模式：P4）

具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

（１）五要素①学生——

学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）

②教师——教学中起关键作用（教学过程的主导）

③教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程

④教学媒体——教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法）

⑤教学环境——包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织

（２）三过程

①学习过程——学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）

②教学过程——教师组织教学

决③狐评价变／反链思过帽程督——联贯穿慈在整挂个教浮学过社程中山：教薪学前辣对教五学设肿计效麻果的倘预测习和评罪判；伸教学傻中对堂教学锈的监认视和榜分析茅；教愧学后中的检焰测、犬反思以）

赛４、虚学与霉教相于互作驻用：率五种喂因素辨共同披影响昌了三肉种过轻程，励三种奥过程效交织被在一淘起，铅相互痛影响荒。（找P屿6缎）

召第二砌节书教育列心理饲学的例作用斑

坐对教冷育实葬践具群有描舟述、销解释猛、预泥测和晚控制纸的作怕用。吧

挪１、宣帮助沙教师汤准确引地了忙解问英题

挪２、进为实吊际教芹学提鱼供科黎学的正理论亏指导腥

捞３、送帮助买教师推预测尝并干绍预学旦生

润４、湿帮助浆教师负结合桌实际撒教学指进行迁研究脾

辽第三捉节秩教育致心理礼学的州发展啦过程寄

P秆9培-售12妖（一尝）初四创时明期（施20伴世纪蚂20裳年代荡以前米）

脏代表古人物照：桑幸代克廉

事兽件：标19葛03宣年出谅版了附《教村育心制理学第》，瑞是西较方第窜一本比以教杨育心倡理学锁命名示的专柴著

绞（二臭）发扩展时非期（岩

诱20傅世纪灭20排年代膛到杨50委年代受末）怕

橡尚未渔成为搬一门绵具有亏独立余理论朱体系盼的学有科

两（三饰）成驻熟时前期（线20吓世纪设60笔年代扑到罚70漫年代吼末）吸

袄作为题一门督具有储独立滔理论联体系境的学暗科正景在形槐成

组（四谁）完斯善时忍期（盟

队20粒世纪岔80拆年代走以后酿）

宇布鲁桌纳：磁认为折教育具心理妈学研千究包阵括（太4激方面抖）

肠我国叉第一野本《访教育叮心理箩学》暴教科霞书：禾廖世狗承

味（铅19煎24伞年）盒第二悄章中坟学生贺的心叫理发荒展与态教育渠

面第一聋节超中学笛生的隙心理筋发展资概述铺

猫一、增心理冈发展海

烂１、依定义罗：是压指个滚体从搬出生身、成算熟、千衰老言直至历死亡到的整剪个生街命中拐所发棕生的课一系肤列心宵理变陕化。反

滤２、插特征诚：扒①教连续拔性与芽阶段沉性；随②伍定向姐性与研顺序利性；扮③使不平冠衡性举；糊④仪差异挤性

律二、裂青少割年心恰理发租展的药阶段激特征愉

耗１、闪少年怖期（圾11属、萍12林岁—监14妇、捏15剧岁，帝初中绝阶段谢）

甜特点框：睁①亏半成味熟、席半幼砌稚的菌特点胃，充原满着梨独立滑性和创依赖撒性、袭自觉悠性和庭幼稚输性的颗矛盾应。

乡②清抽象测逻辑堂思维迎已占喊主导易地位证，但护仍以鞭具体壁形象翁作支付柱，州并出贴现反辟省思源维；泽

粪③话思维裙的独构立性戚和批而判性胖有所甩发展目，但锈带有脱片面弱性和垒主观代性；吉

糕④租心理兰活动绪的随定意性球显著求增长该，可租长时齐间集篇中精丙力学胸习，直能随乳意调己节自径己的则行动服；

仙⑤河产生处成人朵感，盖独立迁意识秒强；桐

怎⑥控关心典自己度和别拥人的执内心泡世界前，社歇会高往级情涂感迅灶速发秋展；莫

致⑦侄道德他行为宗更加属自觉朋，但圣自控种力不毙强。刃

极２、姜青年验初期壶（欠14吴、篮15榜岁—进17泽、极18构岁，湾高中禁阶段悉）

呀特点绒：哑①他生理启上、钉心理桥上、挂社会良性上肝向成距人接袄近

歌②城智力政接近拴成熟金，抽晃象逻边辑思唯维已色从“守经验升型”哀向“膜理论掘型”寺转化钟，出陪现辩络证思崭维；户

夕③旗社会跑高级曲情感列有了窗深刻锤发展潜；

拘④桂形成令了理庭智的剑自我第意识毙，但糠理想相自我骆与现栽实自宝我、驰自我肉肯定行与自陷我否楼定常添发生匪冲突省；

职⑤总意志弦的坚雾强性名与行亩动的站自觉瓦性有浙了较骗大的睬发展缴。

冠三、鬼中学拉生心识理发增展的柏教育预意义米

照（一熟）学享习准箱备

欠１搜、定蹄义；辟指学栗生原呢有的毛知识原水平设或心违理发超展水成平对奉新的犹学习愚的适仁应性臂，即板学生衡在学像习新比知识尊时，仔那些做促进紧或防犬碍学敌习的贡个人凤生理倒、心柜理发血展的使水平僚和特避点。置

浪２览、学科习准级备是杆一个幕动态烧的发捆展过盼程包胃括：链纵向测和横个向两群个维犁度

老３戚、学丈习准浓备不况仅影诸响新聋学习闹的成统功，灯而且帽也影遵响学壁习的拢效率辜。学拐习也添会促萄进学封生的吩心理庆发展柿，新孟的发耳展又府为进杨一步称的新崖学习小做好湾准备器。（引动态戴）

馒（二洪）关迫键期爸

甜１稠、

钥提出会者：扶奥地拥利生评态学女家劳所伦兹泪（动积物身恳上存包在

述“印款刻”邪）

宵２咏、定端义：免是抬个体稠早期沾生命际中一荐个比俗较短描暂的涂时期汪，在密此期移间，回个体坡对某延种刺碰激特此别敏言感，呢过了唱这一额时期鞠，同寺样的氏刺激司对之故影响依很小它或没祖有影铸响。庙

如味：2纹岁是折口语赴发展娇的关唤键期绪，4嫁岁是睬形状最知觉板形成领的关扣键期墓、踢4.蕉5夕岁是峰学习狂书面雄语言告的关已键期陵等网。发３夜、抓盗住关倡键期脑的有狡利时叫机，制及时断进行干适当鹅的教强育，竿能收浆到事俭半功彩倍的鞠效果蓝。

算第二贼节酬中学岂生的司认知晕发展桌与教扑育

中一、甜认识悲发展血的阶匙段理岂论

家１贞、代乔表人衬物：雪皮亚斩杰

脖２纵、内避容：越①序儿童者的认谅知发资展是桥伴随行同化盈性的勤认知子结构榴的不思断再螺构，许使认眉知发励展形猴成几涌个按脱不变泼顺序隶相继康出现轿的时砌期或批阶段稍；竟②英逻辑太思维远是智瓶慧的师最高奔表现蛇。

酱③蓄从婴渴儿到渗青春队期的琴认知雷发展乒分为腐：感因知运厨动、剧前运滴算、怜具体玩运算境和形灿式运凳算等零四个浮阶段萄。

娃

抵㈠柳感知芝运动桑阶段燃（0筹—2东岁）译

酬特点停：

虚感觉纱和动致作分蜻化；券后期内思维柄开始廊萌芽阴

众㈡网前运后算阶省段（齿2—脂7岁却）

县特点旬：各化种感冈知运味动图社式开苏始内步化为决表象慕或形蝶象模美式，筝用表怪象符盒号来调代替泉外界指事物住；思未维受薄直觉悉表象淡的束来缚；诵思维唱特征番：认悦为一砖切事逐物都丰是有幕生命蚀的；载以自肾我为悼中心咐；认干知活市动具封有相遵对性奉；不师可逆客。

烘㈢菜具体舟运算逢阶段属（7蒸—1汤1岁着）

收特点急：思具维可类逆，始能进抖行逻泼辑推它理；溜获得糟了长密度、漂体积木、重萝量和侮面积浸的守壮恒；滩思维刺仍需房要具遇体事鲜物的唉支持枯。

切㈣鬼形式零运算晓阶段郑（1路1—村15哗岁）损

斯特点五：思议维是端以命志题形减式进们行的立；能托运用住假设缩－演坟绎推着理的靠方式阶解决鞠问题妙；具吃有抽肯象逻济辑思爽维；动具备坡了补满偿性琴的可母逆思犬维；需思维咐灵活搭。

世二、京认知朵发展蹦与教守学的脏关系户

雄①阔认知新发展初制约羡教学兵的内畜容和喜方法怠；

烦②蒙教学政促进球学生男的认壮识发陕展；隔

邀③流教学河应适立应学拘生的兼最近穗发展愚区价※群关于部最近奇发展局区

捉提出惊者：叨维果机斯基唇（前存苏联竹）

缺定义歉：指东儿童记在有果指导昼的情涨况下币，借龟助成掏人帮丙助所么能达劝到的蜓解决测问题储的水乎平与挨独自连解决灰问题首所达护到的狸水平燃之间尽的差茎异，妻实际蒸上是婚两个遇邻近筹发展召阶段挤的过笨渡状任态。倍

稀意义貌：妇１、化教育驼者不涂应只呼看到生儿童密今天涌已达胜到的躲发展胡水平贿，还膏应看烂到仍蜘处于按形成及的状题态，膜正在古发展册的过泳程。笼

因２、泰教学丹应适强应最唉近发惜展区壤，走会在发差展的垃前面党，并秧跨越梢最近殿发展叫区而雕达到晶新的纤发展第水平送。

茶第三疏节宴中学观生的帮人格述发展迁

欣（一迎）人串格的缎发展者

亏１、这定义池：介人格痰又称零个性恩，是饺指决咬定个与体的宴外显卧行为贩和内权隐行山为并押使其湾与他女人的岸行为互有稳伍定区鸽别的肾综合捎心理扶特征陷。

置２、府发展承阶段踩：埃编里克撑森八拘阶段凯理论粥（见桥书P饿20压-2页1）左３、贪影响似人格朝发展脉的社展会因廊素购：表①暂家庭剑教养识模式右；姓②叉学校拐教育臣；欢③飞同辈探群体辫（二驻）自象我意滔识的元发展船

愧１、魄定义摄：杀自我鸽意识绸是袜个体格对自蛮己以唤及自铅己与丽周围受事物饼的关问系的掀意识暴。

什２、悲组成古：自毒我认酒识、胸自我品体验谷、自裤我监航控

母３、朗发展伟阶段势：

嫁①骑生理距自我娃（1老岁末棒开始遥，渐3岁示左右苹基本桶成熟冒）

签②岛社会灯自我最（3抛岁以贡后挠至少卫年期裙成熟叨）

按③灶心理孙自我破（在垫青春混期开比始发拉展和胜形成向）

毛第四训节头个别饱差异正与因许材施皆教仿

顾一、班学生得的认悠知差骄异及怀其教盾育含心义明认知剃过程柜：指吐学生铜借以望获得禽信息浇、做栗出计裤划和蚁解决咏问题汉的心腔理过叔程文；辽体现辽为认仓知方横式和酒认知倒能力渠等个玩别差届异

殖（一罢）致认知揪方式朽差异屠：

饰１岂、定牵义：哭

止认知管方式镰：又丙称认肯知风唉格，蹦是个圈体在忌知觉闪、思嫩维、撑记忆膨和解沫决问列题等敲认知融活动停中加酱工和店组织购信息载时所派显示哨出来舰的独掀特而叹稳定衣的风供格。盯

沉２、熊认知攀差异足表现夺：

淡①虹场独宗立与勿场依警存；以提出芹者：助威特鞠金脱场独独立性烧的人柿对事择物的条知觉骡和判粒断不饮易受膝外来腔因素培的影解响和震干扰歌，常庄根据廉自己撑的内掀部参葛照，漠独立吸进行芦分析洋判断钳；场氧依存险性的直人较咱多地汤依赖宽外在演参照完知觉进事物庭，或舰者难念以摆鸦脱环朗境因践素的沾影响榆和干符扰。贸②讲沉思驶型与愧冲动健型；茅学生扬对问加题解详答的悠速度鼠和准吃确性序方面疗的差胁异。粒所谓摧沉思梦型是发指对唉问题青的解珠答速啄度较麦慢但捐错误第较少皮的类脆型；德所谓捞冲动亭型是蜜指对短问题项解答城速度脖较快渔但错订误较拉多的到一种涉类型棕

赴③简辐合乘型与伐发散青型：联提出距者：挥吉尔键福德跟（美荣国）更（二仓）竖智力华差异赔

龙１德、智红力反吨映了材一个脚人的献聪明六程度奖，而斯且这庸种聪甩明程落度可盾以通魂过智吊力测跌验所斗测定宵的分伏数（价智商构IQ大）来当衡量脏；

回２奖、智彼商呈稀常态锻分布绕，即烛：全童人口赤中，评智力齿超常摸和智姑力低械下者翼均为鸟少数业，多竞数人体的智慕力处垫于中低等水谅平。动

铃３记、智泛力量袍表：化斯坦身福－长比纳慢量表乳（比才率智拍商）陕韦克戒斯勒躲量表辞（离铅差智盲商）卸

狭４顽、差辆异表案现：顷

（片见书汇P2堵7）旅个体桌差异炕

盖

群你体差升异

栗（三肥）认谋知差钻异的乐教育逮含义少（如吗何因爹材施葡教）民P2朱7

永１、泽应该聋创设肤适应符学生恳认知堪差异均的教集学组销织形纳式。粪２、沟采用柜适应张认知亏差异三的教识学方逼式，晒努力程使教化学方油式个徐别化坦。墨３、汽运用便适应株认知谊差异名的教粘学手秀段。拥二、颠学生曾的性米格差萄异及绪其教备育含龙义

孕１、笨定义宪：馒性格胖指个胁体在烂生活览过程山中形哥成的股对现柏实的御稳固贷的态慧度以覆及与断之相才适应栏的习亏惯化粒的行什为方路式

屋２、咐差异腊表现模

盐①阔性格通特征四差异悉（对闭现实魔态度针的性季格特汽征、轿性格低的理扫智特绢征、拘情绪瞎特征怪和意式志特这征）弓

荡②务性格庆类型猾差异舞

（价外倾朝性和仆内倾拆型；喷独立华型和宋顺从贫型）骨

元３、蒙教育械含义剩：性丈格的漠个别省差异角影响蜓学生肚对学议习内揭容的析选择篇，影塑响学冶生的皱社会倒性学踢习和糟个体脏社会玉化。确学校颤教育步应重犬视情燥感因咐素的膏作用乱，使刃教育助内容暗的选渔择和厚组织唯更好而地适酬应学田生的然性格崇差异彩。议第扑三章惹学习酸的基宗本理疲论

纸第一闯节学桥习的慈实质肌与类详型

砌一、雹学习假的实甩质与昏特性穴（一注）俘学习策的心肆理实材质

挨１、觉概念友：广惜义的庄学习泥是墨指人舞与动灯物在持生活辈过程趴中凭负借经素验而窗产生午的行损为或翼行为仁潜能鼻的相尾对持艰久的元变化仪。微

害这一南定义渗说明页：洪①某学习秤表现尤为行棍为或驳行为克潜能闻的变乏化；遍

枪②验学习袖所引臭起的港行为吃或行头为潜到能的受变化键是相舌对持暖久的叶；

毕③响学习爪是由雁反复远经验需引起慰的

蛇。

绪（二亮）人错类学柏习和肆学生哈的学劝习允１、捡人类仍的学车习与泰动物崭的学慧习有鸽本质霉的区等别帐：伴

连①逝人的昏学习伸是掌策握社唱会历伪史经截验和酷个体阳经验晌的过右程

港②侵人的弦学习际是以狐语言刃为中狐介的摩

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注③壁人的批学习行是一遥种有沫目的嚷、自备觉霉的圈、积智极主莲动的稠过程矿。

傲我国拢心理扶学家如对人讯的学值习的第定义猪：在芳社会右生活倾实践脸中，各以语萍言变娃中介隆，自肢觉地捆、积绢极主暖动地信掌握匙社会创的和启个体慢的经耗验的概过程恰。桥２、厅学生沿的学俗习：携

辆①妈定义喂：祝是在含教师侦的指拳导下催，有搏目的只、有粘计划药、有足组织番、有捧系统谎地进毕行的诵，是华在较苏短的附时间愉内接尽受前拌人所两积累滚的文久化科裕学知朴识，苗并以臣此来帖充实装自己先的过肆程。盈

凶②射学习侍内容障：知友识、路技能羡和学简习策蓄略的枪掌握徐；问独题解虾决能尸力和暖创造睬力的笨发展啦；道鼠德品务质和断健康钢心理贩的培轰养。恰

列二、警学习养的一勒般分皱类（准P3孙2-坚33虹）

辉１、流加涅盲的学以习层喊次分锯类：堪

狼根据剧学习抱情境薪由简家单到沿复杂水，由井低级依到高凭级，世把学碑习分桂为八洒类：对

名①钟信号蛙学习举；粒②渔刺激刺－反王应学软习；问③号连锁古学习萌；蓝④位言语政联结兽学习默；忆⑤嫁辨别存学习耐；谅⑥险概念友学习声；

鸭⑦多规则概或原半理学邀习；敢⑧确解决侨问题摔学习央

育２、甚加涅今的学立习结晶果分夺类：倘

霜①智池力技秀能；隆②认步知策喊略；旬③言铃语信便息；这④动脑作技止能；仓⑤态亭度

蹲３、延我国砍：

激①知欣识的些学习决；峡②湿技能乘的学跳习些；喇③年行为蒜规范临的学弯习笋第二头节新联结杏学习古理论膜（P歼34服-4算3）碰

晚一、始理论祸要点搞：

俱１顶、裳联结误学习筝理论创认为析学习冈是通兴过条斥件作挥用，找在刺截激和村反应庭之间师建立林直接快联结庙的过换程；佩２支、宗强化召起重痕要作众用；蜻３仆、诉个体盯学到贩的是倍习惯续，是仙反复洽练习深和强跌化的若结果腥；４估、习话惯形艇成后姑，只及要拼原来乡的或乓类似梳的刺售激情足境出础现，热习得样的习喘惯性默反应舌就会甘自动您出现跟。

晃二、禁代表裤学说垫：桑郑代克较的尝茄试－汪错误穗说；搂巴甫球洛夫蔬的经到典性技条件膛作用什论；筹

看斯金河纳的丛操作论性条池件作尚用论惯；程眼序教佣学与六教学犹机器旬；加诵涅的亦信息张加工苍学习浸理论爆。

赚（一柿）慨桑代论克的鞠尝试且－错线误说济；

佛１、陡把学抄习定纯义为香刺激配与反厨应之顺间的边联结管；

音２、细联结劲的形暴成是蹲通过皇盲目此尝试冬－逐恋步减开少错嘴误－职再尝识试这演样一辉个往适复过啄程习拢得的乎；

轨３、挺提出坏三个屑学习役规律揉，即巴：效倦果律针、练裤习律服和准面备律久

菠①效跪果律州是指恋刺激敞与反耀应之醒间的痛联结快伴随毒着满酬意的俊结果职而增划强，病伴随仅着烦椅恼的付结果三而减管弱高。斧②练掌习律身是指杂任何福联结皇，练扯习运厚用会复增强耻这个绳联结子的力巨量，血而不痕练习督则会荣使联冒结力眯量减蛛弱觉。裳③准研备律催是指复当学婚习者败有准量备时墓，联半结实钞现就涌感到器满意塞，联旬结不取实现透则感补到烦芒恼，用学习垫者素不厅准备手实现哄而董实际叼联结赏实现僵时浅也会阁感到稼烦恼顶

膨（二怠）肢巴甫烦洛夫业的经看典性甘条件充作用愧论；孝（P纷37由）

叹基本物规律勿：（丸理解鹿）

仪１、裕获得快与消驰退

该２、冒刺激朗泛化沾与分愈化

没（三跨）而斯金咬纳的宁操作换性条格件作闲用论拦；（姓P杀39神）

乱基本甩规律慨：（祖理解皮）

凯１、姻人和誉动物设的行粪为有俱两类虑：应怀答性弱行为耀和操淘作性隔行为垂（定胞义理包解）逗

胶２、单操作颠性行汁为主拥要受烦强化拆规律闻的制绪约

录强化爽；逃六避条熟件作耗用与傍回避恋条件壤作用才；

渠消退白；惩践罚（适定义暮理解炼）

拍３、克程序忧教学迎与教踢学机螺器（警P4浩0）驶

拣（四竟）讨加涅芝的信罚息加膏工学挤习理亭论（无P4贤1）赚

盟１、待理论尊要点叫２、绒学习渴的信债息加填工模收式

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挣控制擦结构记：期谅望事赤项（滥学习脾动机距）

望执行暖控制创（认教知策还略）昆

帮３、直学习辆阶段既及教贴学设偏计

敬第三鼻节夏认知所学习表理论蓬

城一、或理论而要点喷：

骗１玩、腰认知沈学习纱理论括认为忽学习恒是主姨动地寄在头蒜脑内灶部构再造认压知结柿构；三２直、曲学习目是通舍过顿宽悟与尖理解货获得位；３劳、债学习防受主瓶体的类预期若所引吐导。猛

端二、如代表良学说踩：苛封勒的抽完形雾－顿施悟说斥；布顷鲁纳寒的认举知－胜结构暮学习讨论；穗奥苏联伯尔狗的有愚意义乔接受违学习土理论板；建敬构主轿义学指习理尾论

圆（一捏）牵苛勒娃的完究形－双顿悟例说（赛P4劲3-谜44钉）

缺㈠钓基本涉内容秒：

枯１、杰学习伯是通喷过顿话悟过艘程实伶现的桨２、婚学习煎的絮实质篮是在民主体械内部楼构造尖完形打㈡爬对完骆形派越学习愉理论忠的评示价：因

口１、擦肯定原了主扎体的怕能动霞作用萄，把伸学习溪视为贤个体校主动爽构造裕完形首的过灾程，始强调查观察熔、顿啦悟和烫理解拾等认兄知功佣能在足学习括中的租重要践作用烟。这弯对毙反对胡当时军行为增主义饱学习劈论的共机械立性和慨片面够性具临有重拳要意干义；韵

贺２、鹅完形赔派在在肯定丝顿悟舌的同什时，唱否定诵试误除的作衣用，捞是片撤面的南。浴（二话）阴布鲁稀纳的蝶认知利－结梢构学主习论峰（认员知昼—挺发现湿说）陵（P命45悲-4绸7）辫

成１、蛇布鲁糟纳学帅习观冻：

们（１退）学荡习的荷实质掘在于钞主动桐地形错成认福知结屠构

篇（２爽）学塞习耕包括岂获得酸、转竞化和臭评价志三个常过程常。

究２、摊教学且观

舱（１冷）教顽学的凑目的前在于虹理解聋学科影的基严本结惯构

勺（２叼）掌蚀握学场科结庸构的散教学挽原则逗：动告机原除则、啊结构孩原则肉、程调序原楚则、影强化吩原则紫（理胃解）中

凑３、兵教师曾应如速何做公（P绣47争）

芒（三后）索奥苏紧伯尔届的有夺意义固接受开学习器理论锡

车１、仇学习钻分类溪：

肚从学咱生学扮习的郑方式清上将蜡学习彼分为唐接受贷学习盖与发财现学迷习；剩

声从学铁习材牺料与辫学习糠者原曾有认定知结旷构的烂关系冰上又厦将学臣习分票为有衫意义红学习始和机畅械学革习虏２、值意义林学习登的实暑质和岂条件败（P凝48仍-4辟9）粉（1箱）意颜义学调习的姜实质惑：就丢是将馅符号竟所代协表的耀新知剪识与教学习暖者认蛋知结窗构中继已有维的适头当观碧念建缩立起善非人葬为的甲和实只质性味的联恋系。巡实质叼性的完联系项即指纸这种冲联系而是非纺字面兔的联递系；袜非人抵为的乞联系躁是指饿建立吴在某截种合碧理的哈或逻蝇辑基竟础上苏的内吸在联网系而涂非任此意的俯联想村或联蝴系。逢（2短）意瞧义学绘习的誉条件四：学著习材怕料本而身性阔质（放客观匪条件半）和扎学习刊者自禁身因走素（羡主观拴条件外）躁①杀客观卖条件矛：意插义学痒习的董材料傅本身说必须岛具有牵逻辑粥意义问，在筝学习皮者的学心理粪上是隙可以凤理解旺，是娃在其驱学习武能力贯范围甚之内挂。雹②伪主观瓶条件秃：焰a婚、学吹习者鉴认知快结构穗中必剂须具帅有能较够同牧化新榴知识表的适举当的线认知亚结构狡；槽b帐、学挣习者防必须他具有验积极茫主动典地将爬符号弯所代绪表的甘新知胜识与凉认知婶结构相中的阳适当蹄知识骨加以影联系麻的倾碍向性膝；擦c纺、学克习者纸必须同积极仔主动范地使课这种漠潜在巨意义伞的新亡知识胸与认倍知结裤构中杆的有拣关旧移知识缴发生族相互乱作用颠，使累认知纯结构辟或旧饺知识川得到烦改善形，使其新知休识获掩得实僻际意锦义即扒心理仇意义抵。暮（3圈）意恢义学加习的成目的皱就是械使符痒号代醉表的网新知成识获箱得心窄理意侍义。搁３、剧接受艰学习凶的实狗质和觉技术锡（P经49计-5童0）坊

股（1究）接似受学缓习是恭在教受师指冶导下娃，学游习者粥接受菠事物训意义胆的学把习。值（2钉）接殿受学悔习的雁心理之过程节：首维先在且认知眉结构料中找拘到能股同化看新知兄识的袋有关明观念度，然分后找绿到新宰知识使与起柜固定择点作秀用的结观念张的相厨同点于；最般后找指到新僚旧知贩识的快不同杜点，拉从而界清晰躬的区斑别新艇旧概欺念，疑并在尤思维踢活动耻中融甚会贯闷通，慢使知稼识不陶断系闯统化罗。么（3坐）影浸响因候素：听认知讽结构斜中适病当的名起固陵定作怠用的遭观念树的可僚利用暗性。这※仆关滨于剪“步先行婚组织役者吨”揉技术贯①夕定义云：先次行组简织者融，是跨先于门学习同任务饱本身宪呈现连的一尺种引重导性居材料裹，它剂的抽协象、朗概括肆和综墙合水父平高遗于学晓习任样务，滋并且厦与认谎知结电构中居原有虑的观揪念和泛新的敏学习励任务神相关痰联。乏②害目的添：为巩新的箱学习矮任务璃提供否观念愈上的苦固着甜点，残增加料新旧兴知识色之间虽的可溜辨别恒性，蛮以促顿进学醉习的肯迁移栋。绣③可评价葵：接却受学读习是夫学习览者掌陡握人兔类文鸽化遗陆产及喊先进菜的科傻学技双术知社识的默主要廊途径霜。有推意义终接受箩学习粮理论凤的锣“尸组织亲者饱”载技术济对促崖进知皇识的荡学习牺和保硬持很捡有价沾值，蔬教师答应灵嗓活地去运用系这一级技术芳。爆（四葛）象建构哨主义捕学习奉理论侧（P首51肥-5跪3）半

习１、吐建构霞主义阶是学润习理酿论中滥行为急主义尼发展嘴到认叶知主酱义以贫后的裤进一亩步发直展

浪２、非基本侮观点蜡：

取※吵

知腔识观肚

晕※弄

学虑习观锄

汪※香

学懒生观加第四狗章

劲学习叉动机躺

安第坑一关节葛学习怠动机剥概述吧（P桥54机-5叼8跃）

拳一、评动机劳及其宣功能纵１、屯动机轿：引腥起和准维持瞎个体秘的活乡动，朽并使例活动鄙朝向初某一挨目标怨的内尤在心胞理过欲程或托内部欣动力半。

省２、余功能眠：激炉活、款指向和、强惰化

据二、供学习袜动机泪及其校基本虫结构呈１、场学习敏动机积：激毫发个锋体进缴行学阶习活趟动、层维持桥已引严起的伙学习浓活动突，并蜂使行崭为朝湿向学食习目尽标的只一种锯内在恶过程慈或内格部心问理状隙态

崭２纱、组率成：季学习细需要旬

、挎学习干期待弄（P傻55蹦-5垂6垒）

升（１晨）学负习需偶要与训内驱干力：榜认知忍内驱猜力、心自我叛提高火的内洲驱力茂、附圣属内撞驱力姜（２凉）学枯习期次待与薄诱因革：撕３饺、种痛类：甘①论高尚绒的动孙机与胃低级雷的动吩机；束

燥（按屡学习蓝动机馆内容凯的社兰会意遣义分律）瞒②烤近景既的直础接性傅动机沟与远居景的古间接填性动绒机；废

澡（按百学习盗动机蛮的作钢用与朝学习鞭活动巷的关吼系分贸）条③机内部胀学习穗动机怖与外财部学绝习动湾机

蝇。（咳按学纠习动迁机的丑动力逝来源败分）钓三丹、与子学习向效果闻的关迫系溪学习慎动机大是影宰响学游习行备为、难提高吃学习发效果冠的一个个重罢要因家素，获但却就不是似决定死学习沙活动要的惟惭一条杆件。吗第二赛节牵学习捎动机擦的理够论盐

测一、降强化良理论墙

印1拣、凝提出雾者：虑行为然主义存学习哥理论桌家

眉2、靠观点访：人芝的某晋种学叶习行冤为倾粉向完锈全取掠决于推先前颜的这暑种学缘习行义为与迷刺激撑因强趴化而刘建立制起来剥的稳继固联把系，剧不断犁强化畏则可王以使害这种耍联结吊得到么加强鬼和巩接固；鞠任何虑学习糕行为狂都是括为了炕获得烦某种滚报偿告。

燥3、储评价丧：该幸理论傍过分偷强调安引起深学习颜行为渔的外便部力管量，览忽视染甚至株否定房了人乎的学鸡习行舌为的考自觉铸性与哑主动老性，荐具有姿较大锹的局钳限性舞。

佛二、虹需要样层次新理论赛

从1、恨提出炉者：贷马斯瞎洛（钉美国婶心理混学家芒）

羡2、匪观点花：榆生理咬的需陆要司→那安全它的需鼠要康→铸归属镰和爱挪的需脑要涂→特尊重存的需书要鱼→原自我佩实现税的需陵要挡※嫁关于亮自我辅实现限的需卧要：霸包括薪认知贡、审期美和愉创造快的需阔要。绪两方因面含睡义：久完整拆而丰免满的友人性瞎的实步现、茂个人塘潜能屠或特聪性的痕实现拿3、神教育价意义要：教案师不辨仅要折关心汇学生班的学礼习，狼也应排该关变心学昂生的扭生活包，以绿排除祖影响里学习挣的一闭切干户扰因市素。胀

盈三、蛛成就租动机霞理论浊

秤1、抚提出扔者：慎阿特童金森糊

碗2、马观点是：（拌P南61店）成在就动弄机淘是个狸体努柿力克烛服障参碍、姻施展报才能尾、力炭求又腿快又敞好地孝解决野某一嗽问题抵的愿怠望或熄趋势促。分测两类登：力慰求成煎功动案机和丙避免庭失败委的动来机规3、虫教育桃意义尽：朽四、亡成败驴归因看理论越

档1、及提出贝者：惜维纳瑞（美遣国心怀理学始家）顿

回2、比观点秤：（雾P赛61教-6肿2璃）造（1斤）夹三维笛度绸：清①括内部咐归因受和外昆部归碌因；枣②巨稳定火性归改因和宫非稳境定性鹅归因敏；捡③兼可控饿制归狮因和为不可陆控制另归因笼（2钉）闯六因留素络：泪①忘能力勒高低恶；筋②疲努力劣程度哑；包③感任务春难易股；孕④画运气脾（机霜遇）卖好坏擦；央⑤暗身心柴状态脚；债⑥灿外界洗环境龄

3谊、理差论价雷值与鸭实际董作用直：

主五、快自我皮效能遭理论秃

据1世、折提出袍者：表班杜史拉

歪2、跪观点千：（薪P谷62己-6反3国）

只自我醋效能责感：储人们台对自哪己是句否能身够成坦功地茅从事顿某一橡成就滥行为透的主仁观判优断

茎强化痰：三液种隶直接趴强化休

替卫代强替化

吓自我卵强化阳

双期待鞭：原结果锄期待未、狗效能否期待醋第三毫节赶学习文动机琴的培越养（梢P份63飞-6凉5道）狡

本一、裹学习白动机什的培零养防１、僚利用乐学习佣动机丑与学先习效农果的耕互动干关系指培养辽学习楚动机救

岗２、嚷利用巷直接奶发生齐途径赵和间扣接转黑化途屠径培地养学腾习动忧机

艺二、掌学习著动机殿的激穴发借１、置创设猎问题讯情境攀，时树是启团发教良学

搏２、滋根据恳作业驻难度汁，恰概当控某制动希机水狮平

格３、腾充分卸利用慰反馈两信息辽，妥痛善进窝行奖冷惩

鞋４、遵正确瓦指导呼结果俊归因涌，促粮使学农生继边续努泽力旷第五份章

产学习级的迁轻移

卫第一川节武学习警迁移鼓的概良述迈

烧１、秆定义偏：学耐习迁节移也待称训撒练迁氧移，透指一弦种学款习对拢另一差种学兰习的燕影响壮，或尺习得境的经膛验对絮完成航其他吼活动定的影招响

竿２、对种类嫩（P薄72框-7理4务）

联①正厦迁移店与负挽迁移热；

撇②水寺平迁京移与流垂直比迁移旅；虽③一谣般迁浸移与立具体段迁移搂；哭④同分化性峰迁移眉、顺漫应性稍迁移公与重呆组性继迁移笨。

办3发、赛作用采（P合74送）撞①姨迁移蕉对于记提高快解决挨问题燕的能烘力具衡有直蜻接的撞促进送作用昨；交②夕迁移骨是习叙得的仆经验猪得以闭概括谢化、症系统搭化的按有效睛途径伴，是私能力兰与品湾德形挺成关诱键环愚节；订③旨迁移烫对于嚼学习辫者、辅教育随工作袍者以跃及有扒关的侵培训颗人员蛇具有换重要丰的指甜导作喷用。颈第二犬节兴学习魂迁移掀的基冷本理茄论由

左一膀、早酷期的量迁移且理论驳

隆１、喜形式外训练赌说

宅迁移鸭是无摔条件痕的、薯自动摸发生杨的

姜２、粥共同烧要素未说（黄桑代约克

怒）

啄迁移裕是非盲常具筝体的蹦、并姜且是缩有条竿件的馅，需朱要有居共同霜的要架素

抢３、恩经验霉类化轿说（葛贾德吸）

壁强调社概括科化的捧经验诞或原轮理在只迁移拐中的居作用还

递４、烧关系骡转化岩说（肚格式村塔心宵理学梢家）构

葬迁移仆产生解的实术质是杯个体乔对事蓬物间累的关筛系的迎理解制

闪二钳、现线代的歪迁移盗理论牺

要１、甜强调承认知熊结构两在迁阿移中撕的作温用惠，主玻张认特知结族构中吉的某浮些成宫分是烘决定亏迁移匀能否痕发生龙的根滨本条束件。条安德责森：模认为逝产生仇式是芒认知杀的基舱本成苏分，杏由一晕个或例多个迹条件荡——逼动作轮配对门构成鼻。皂加特肤纳、允吉克嘴

斯：认肥为前问后两钞种情报境中织的结读构特凳征、我内在枯关系咸与联虑系等冈本质纪特性全是关似键。朋２、和强调悲外界悦环境含与主擦体的盆相互催作用方对迁兆移的臣影响说

千强调兆通过跃社会都交互阶作用若与合催作学宗习，解可以我促进祝迁移但的产谈生弊。洁３、饺迁移扔的实些质（葱P挡79淋）

幼是新止旧经雹验的瞧整合曾过程漂。整疯合是算新旧常经验扩的一怖体化居现象哨，即劣通过泼分析拦、抽渔象、汁综合诵、概块括等缩认知雹活动搞，使搬新旧斜经验鸡相互卸作用宪，从琴而形置成在稠结构咸上一怒体化非、系腐统化顺，在阅功能申上能疫稳定窗调节蝇活动堡的一阻个完介整的评心理则系统毙。整汤合可畏以通仙过同吊化、则顺应籍与重冈组来欲实现乌。姑第三没节迁票移与瘦教学拌（P坐78坐-8浓3蚂）佩

灾一、爽影响鄙迁移贯的主宇要因项素

叫１坦、杯相似宜性绩２、公原有有认知婆结构雄

商３、畏学习陡的心无向与惰定势冲

及二渠、促栽进迁惯移的释教学藏

虹１、霸精选界教材渡

妥２、端合理餐编排颤教学环内容指

费３、浙合理学安排羞教学惩程序六

钥４、仪教授盆学习缸策略妻，提颂高迁披移意撞识性荣第六萌章

税知识同的学撇习

驻第一奇节钻知识押学习蒜概述获（P弃84题-8陈8堆）图

叠一猾、知布识：成

独１、肢定义择：个帝体通郊过与赛环境屈相互暗作用经后获另得的予信息辟及其观组织棉

鬼２、译类型顽：

画①杆感性赏知识温与理罗性知酬识（惜反映格活动振的深疫度）陈

习②罢陈述惕性知坚识与略程序匙性知羊识（捷反映宝活动戒的形那式）懒

勇２、罗知识何学习怎

别类型颈：

拆①利符号娃学习温、概馒念学分习、片命题锐学习尝；

守②液下位挠学习派、上红位学究习、芹并列穿结合枪学习贝；

蓝３锈、知欢识学料习的讨过程恩知识驱获得肺→拌知识帅保持皇→爽知识惊提取尺

圆４、海知识牧学习借的焦作用踢：筋是驴增长阁经验救、形委成技课能、蒸发展陕创造献力的侧重要伴前提精

（层三点隶P顶88恶）

慢①友知识烟的学壤习和庆掌握文是学页校教次学的赢主要妄任务干之一妥；肿②芬知识咐的学钢习和迈掌握枣是学抗生各呆种技答能形哈成和很能力更发展葵的重慰要基瓶础；肃③方知识默学习鞋是创慢造性堤产生胜的必考要前掠提。吵第二智节来知识史的获趟得母

院１而、纽知识偏学习少的第雨一个蛾阶段弹，刺条件飞是赖：

渗①飘必须脂获得械充分蒙的感箩性经贫验；泡

放②柔必须纠对所咐获得榴的感谅性经燥验进付行充锡分的钢思维计加工制。爪通过到直观哭和概曲括两托个环胃节来薄实现奏。逝

桨２尽、闸知识涝直观塔（１岗）类列型：的①农实物赵直观牲；协②抹模象刷直观骄；共③夏言语觉直观胀

晨（哭２）厅如说何率提高荐知识治直观餐的效膨果康：（谎P啊91陪-9陕3戒）裂①归灵活荐选用虚实物吨直观穷和模润象直笨观史②谷加强坚词与营形象跑配合照③艇运用预感知刘规律蚕（强泡度律滤、差挎异律晶、活邀动律倾、组至合律游），痰突出擦直观务对象落的特翻点央④洲培养脖学生厨的观总察能完力饶⑤璃让学照生充席分参臣与直表观过昼程腥

留３、辩知识新概括殃：幕（１旋）类叫型：歪感性讲概括浴、理密性概非括

丛（己２）助如返何社有效盖进行蔬知识傍概括邀（加P滤94锯-9灾7垄）摄：简①立配合激运用凡正例疯和反矿例样②饺正确终运用箩变式务③坑科学功地进招行比祖较每④冠启发杜学生桑进行辫自觉虚概括正

⑤白第三煤节

阀知识克的保终持

茅一、周记忆梨系统紧及其脖特点统

浇贮存鸦时间膝容量菊信息薪来源云信息驾处理尾瞬时曲记忆替0.业25责-2里秒叼大傲刺激德注意罗－短讽记灭；貌未注桃意－夜消失第短时斧记忆横5秒孕－2袭分钟竭7＋事2虽组块石感觉送记忆析

（岗直接顶记忆县）僵长时走记忆泰

（仁工作谦记忆热）员复述熔－长复记板；青不复判述－翼消失负解决惜问题微长时盆记忆追1分保钟一两终生吵无限岁度坛短时掉记忆虾；恐瞬时狂记忆姓充分鲁、深警度加于工，御提取醒二、席知识汁的遗草忘及恳其原纷因宽

陵１、缘遗忘桌进程璃（艾惠宾浩旺斯遗诉忘曲葡线P摘99稳）

野遗忘罗的发暑展是纤不均柿衡的辜，其叨规律另是先屋快后棵慢，素呈负状加速顾型

妖２、匙遗忘肾理论紧（P笔10姓0-墙10泪1）蹦——伟遗忘睡原因模

腊①玻痕迹大衰退火说（铲最古科老

穗亚里竟士多跨德、灰桑代蚁克）胶：弦由记楚忆痕麦迹衰绞退引齐起，驶消退畜随时谊间推桃移自报动发司生。昼

酿②虹干扰楚说（赚占统壤治地引位）录：前控摄抑侵制、赏后摄阶抑制赵是由直于在奏学习截和加酒快之递间受尿到其贡他刺得激干谨扰的蔬结果钱。完③锅同化罚说（熊奥苏绣伯尔崇）债：实届质是添知识美的组弊织与瞒认知慧结构谢简化教的过诊程。赖④赢动机横说（怒弗洛境伊德蜂）贡：遗颗忘是堪保持桨的消倾失而军是记厉忆被稿压抑贸（压千抑理壤论）敬３、花

如还何运燥用记竿忆规康律，枪促进寸知识化保持奴（P耻10工1-约10齿4）润①忠深度香加工猛材料讨②和有效侍运用蜡记忆誉术眼③互进行交组块远化编正码袜④碗适当粪过度粉学习恰⑤夜合理颂进行梅复习枪：及徒时复脉习、熟分散矮复习铜、反铺复阅冷读结破合尝等试背得诵滤第七院章肺技能峡的形尘成

旗第一冬节燃技能种的概正述凶

料１、据定义巷：技池能是怕指通奖过练抱习而颂形成谨的合萝乎法译则的亿活动腐方式刮

州２、辣特点弯（三辣点P匠10卖5-眠10筋6

羽）糖：番①陆技能焦是通含过学挽习或丛练习蓄而形眼成，宽不同爱于本线能行帅为。刑②灾技能怒是一贷种活掘动方聪式，渔由一消系列讯动作芝及其辟执行副方式中构成瞎的，地属于嗓动作阿经验功，不终同于膏认知坛经验踩的知蕉识。码③雹技能充中的牺各动押作要浪素及倘其执糊行顺冻序要伯体现投活动遥本身唐客观策法则封的要泥求，互不是梁一般性的习漆惯动援作。例３、种种类宾：（都P1才06狭-1割07季

）绝

紧①泪操作铺技能鬼：动有作技慌能、涨运动硬技能朴②妖心智恩技能罪：能堪力技往能、牙认知习技能晴４、纽作用甘（P劣10向8）弯：能垫够对期活动慕进行疫调节蒜与控尽制，惩还是私获得碗经验触、解米决问葬题、倍变革岩现实奋的前软提条鲜件。带

畜第二除节命操作活技能趁的形掉成（诞P1怒08炭-1暮13洲

）端

步一、消操作嗓技能舟形成凡的因阶段纺

糠１、砍操作独定向价：含炒义，索定向诵映象恋

猴２、泻操作姻模仿借：含命义，鞠动作至特点生（四经点）附３、策操作沙整合拜：含灯义，哄动作脂特点灾（四野点）继４、童操作看熟练汪：含轮义，贯动作爱特点哨（四跨点）吵二、驾操作白技能醒的培密训要存求转：呀

不１、伞准确府地示饱范与捧讲解核２、咸必要灯而适旋当的随练习迟３、丑充分甚而有趁效的元反馈霸４、帖建立献稳定衰清晰搞的动配觉津第三押节橡心智菌技能劝的形纱成（漂P1院13重-1摆21望）

毯一歉、理斤论

汤１、劳心智予动作轻按阶袭段形傻成理听论微（加属理培登林而前苏房联）解

胖动作秋的定预向阶挪段付→值物质溜与物恢质化察阶段串→扑出声劳的外杰部言煤语动冠作阶乏段缘→悼不出显声的卫外部惑言语假动作杂阶段油→吵内部贸言语斜动作贱阶段返。

驱２、燃心智为技能吊形成之三阶扣段论略（安适德森犬）竹

拒认知府阶段婶→亭联结将阶段具→雷自动据化阶篮段

逐３、拒我国孩心智色技能使形成效三阶滴段论第：（松P1糕17驼-1往19逮）坡①原所型定扬向愚：乳4们注意促点猾②深原型庆操作灿：南4垄注意窄点伯③俯原型不内化约：浪4六注意径点闭二、鞭心智竹技能凶的培停养要尝求攀

葛１、宇激发乳学习甩的积驾极性蛾与主斯动性侧；赌２、吸注意赚原型注的完昼备性世、独往立性忽与概剖括性燕；

律３、英适应原培养姜的阶劈段特笛征样，绑正确腾使用辱语言胁第八慰章

蛮学习容策略俱

号第一搬节挽学习捎策略沟概述吐

筋１、纯定义伍：学掀习策乌略是俊指学塞习者嫁为了孔提高厦学习息的效务果和泰效率助、有捉目的误有意桃识地唯制定陡的有烤关学筑习过义程的号复杂哨的方准案.罗

锹２、糟特征建：

路①乓是学虚习者律为了踢完成乱学习花目标停而积灾极主顷动地慌使用你的

桐②代是有左效学磁习所健需的片

冤③贸是有俗关学亲习过怀程的浅

深④挥是学拿习者悄制定备的学阴习计搂划,拴有规飘则和纹技能恭构成槽

参３、砖分类不：

惧认知畅策略间、元被认知谣策略杰、资帝源管疗理策如略

炊第二袭节已典型杠的学孝习策叨略琴

枣一、继认知拉策略维

猛（一贸）际复述暮策略师

除１、舌定义室：复届述策彼略是熔在工姿作记录忆中掠为了扭保持蝴信息货，颜运用姻内部易语言忙在大锤脑中矛重现蜘学习酷材料乔或刺赤激塌，指以便扑将注双意力剩维持睬在学旬习材负料上怕的方孝法款。盾

础２、秃常用月的几锐种方鞠法：填

企①袄利用退随意我识记聪和有众意识泊记；扯

发②瓦排除木相互衬干扰绩；

钢③安整体伯识记胁和分浑段识色记；竹

旅④捷多种鄙感官些参与惊；

遮⑤忌复习诸形式聋多样誉化；航⑥扔画线圣。常（二限）喊精细同加工当策略柴

蛮１、碎定义锡：精缓细加齿工策妙略是钟一种洽将新禁学材富料与超头脑鹊中已说有知毙识联表系起依来从露而增降加新昏信息具的意疯义的绩深层岗加工迈策略陪.

迹２、泪常用踪策略忌：

弃①逮记忆勤术（违位置盏记忆松法、霞缩减沟和编袭歌决贵、谐针音联披想

尚法、础关键保词法转、视将觉想勇象、箱语义着联想尤）；及

虎②考做笔纲记；敌

肺③何提问鲁；

缝④懒生成底性学赤习；遮

枣⑤该利用卖背景臂知识恋，热联系轰实际繁.

暖（三乌）延组织决策略肚

疑１、列定义悄：使奴整合丘所学萝新知约识之富间、参新旧房知识猜之间绳的内既在联梁系,康形成拜新的罩知识逐结构帆.

赛２、崭常用捕策略龟：

热①常列提注纲；曲②驻利用烦图形咱（系括统结须构图袖、流娘程图虾、模本式或岁模型练图、夕网络怜关系毒图）碎；严③苹利用酒表格棕（一掌览表同、双鲜向表但）。附二朝、严元认爪知策秤略

惑（一削）涉概念挂：

趋１、势元认涨知：少是对义认知丽的认旨知快，弊是关肿于个刻人自灯己认它知过走程的辈知识碧和调你节这久些过茧程的居能力慌，弃包括流：对走认知钻过程隶的知己识和脚观念揭、对应认知霞行为敏的调转节和辽控制锡。休

扑①璃元认徐知知奖识（蚀知道茂做什柔么）捐：对沿有效敬完成院任务蚂所需典的技眠能、拔策略仰及其上来源袖的意制识。跪包括戒对人站人作霞为学锤习的嫩认识撑、对胁任务剂的认倦识、缠对有席关学孔习策专略及碰其使凳用方宫面的践认识者。摊②叙元认冠知控胞制（奔何时块、如高何做责什么市）踪：包落括制猴定认供知计吩划、宏监视顷计划嘴的执嚷行以土及对统认知阳过程耽的调减整和简修改店。青２、眠常用短策略生：

恋①臂计划策策略逝、北②兵监视陕策略织、引③慨调节公策略俘

见三炼、低资源压管理念策略晕

负１止、颗学习室时间漏管理伙：统弯筹安桶排学假习时芽间、枣高效毁利用得最佳掠时间辫、灵她活利怖用零侄碎时葛间渗

厚２、择学习里环境泽的设扩置清：注静意调内节自食然条义件，抵设计殖好学夕习的遇空间烧３、僚学习摸努力狐和心邻境管报理马：自授我激予励层

则４、只学习辽工具购的利油用竟５、来社会味性人苍力资扶源的裤利用窄

辨第三联节醋学习械策略盲的训风练繁

懒一、膊原则维：

迈①央主体缩性原植则、斑②梳内化音性原我则、闪③贡特定极性原饲则右④绝生成块性原融则、己⑤羽有效序的监甲控、随⑥飘个人享自我烘效能蔑感

洪二、俯方法桨：

承１偷、向指导鄙教学秘模式表

拍２沾、勿程序碗化训蜂练模薄式

嫂３涉、补完形捉训练砌模式饶

源４习、三交互即式教惕学模页式

亿５该、毅合作脸学习骂模式挥第九向章

溪问题俯解决友与创浩造性能第一矩节该问题酸解决可概述会

靠一、陶问题跃解决兄的含奖义闸１、眉问题掘：该①惑定义乡：址给定雾信息孩和要查达到蹦的目推标之餐间有毙某些表

障杜碍需输要被俭克服声的刺墙激情貌景

平②旅分类姑：有麻结构扭问题浅、无己结构轮问题劫２、纷问题蔑解决椅：据①输定义料：圾指个瓦人应姐用一束系列犯的认捏知操压作，遮从问巨题的吉起始铸状态添到达叶目标马状态宝的过升程。音

闸②某问题量解决搬的特喇点：冰目的眼性；颤认知济性；枕序列恼性；舅

浇二、仇问题醉解决华的过梁程：灿

耳１、渣发现辞问题宗——昏问题扇解决抄的首削要环殖节

素２、侨理解艺问题置——盛形成澡问题枕的表躬征；父在头达脑中横形成造问题露空间顺。

属３、呆提出遇假设球——恭提出价解决酒问题蝇的可帆能途坊径与盼方案盲，选蒜择恰破当的臂解决星问题石的操非作步沃骤。馅（算炭法式更、启彻发式千）

固４、候检验美假设弦

欺——神确定网假设裹是否舌合乎育实际麦、是福否符怕合科盆学原华理（帐直接衣检验沿、间宾接检味验）纺

王三、坛影响舅问题晶解决槐的主芬要因散素（港P1纠41回-1粉42库）

舱１、佩问题杂的表鱼征；括２、央已有童的知抖识经解验；察

笔３、侮定鞭势颤与功舒能固近着；种

累４、瓦个体贱的个徐性心犹理特我性。帽

婚四、斑提高爬问题壤解决刃能力倚的教畜学（竭P1畏42转-1宏44狡）

渡１、岛提高悲学生忌知识洒储备渴的数裳量与散质量男①够帮助棚学生愤牢固初地记筹忆知网识烟②召提供袍多种邪变式塞，促府进的滴知识狼的概镰括村③苏重视挡知识邻间的星联系猴，建挎立网痰络化液结构扁

贺２、收教授坛与训港练解慰决问盘题的潮方法械与策得略肿①舱结合府具体巡学科萝，教狮授思壤维方途法瞧②米外化锈思路司，进候行显蓬性教懒学尺

笑３、绢提供勺多种渴练习煌的机架会

云４、娃培养小思考除问题贿的习填惯司①蜜鼓励萍学生耕主动潜发现缠问题好②斤鼓励探学生订多角日度提涂出假钟设秤③租鼓励季自我栏评价坏与反禾思汤第二的节辣创造怕性及章其培棵养毁

夹一、誉创造尖性及久其特嗓征栗１、智概念暂：抚是指信个体醋产生剃新奇拐独特露的、验有社全会价视值的丘产品界的能晌力或裤特性如。

被２、变创造慢性的两基本饱特征炎

独①胃流畅杠性、密②表变通胸性、姻③危独创连性

牺二、眠影响她创造钢性的榨因素臣

买１、仆环境执；阶２、课智力悼：高贼智商忧虽非征高创核造性船的充摘分条棵件，针但却素是必秤要条瘦件提３锹、个瑞性雁：高活创造妙性者呢的个色性特链征：服①霜具有饥幽默棋感、小②瓦有抱虎负和辛强烈膨的动运机、翅③盘能够桐容忍释模糊马与错裙误、栗④妙喜欢否幻想木、捷⑤偿具有研强烈续的好龄奇心察、佩⑥猎具有辟独立凉性于三、取创造稼性的李培养盘（P谢14个8-虎15别1）灭１、专创设论有利浆于创郊造性垃产生纸的适合宜环壤境：退①吉创设键宽松触的心榜理环侨境艳②片给学概生留呼有充体分选颠择的就余地漫③躁改革描考试包制度萄与考陵试内薪容痒２、群注重纹创造限性个寇性的质塑造帜①祖保护胸好奇弄心刮②梯解除肥个体想对答蔬错问悟题的前恐惧就心理晌③赠鼓励惕独立已性和要创新杠精神留④疾重视阵非逻细辑思镇维能耐力获⑤拜给学射生提救供具叫有创尽造性瞒的榜词样议３、称开设采培养枪创造洞性的意课程降，教收授创枣造性胀思维篮策略革①猛发散瓣思维灿训练然②惹推测拿与假嗽设训洲练勺③改自我趣设计疏训练鄙④打头脑境风暴翼训练狗第十对章

煌态度连与品帐德的捉形成英

集第一挽节芝态度去与品叶德的势实质焦及其丝关系谣

脊（一尚）态禾度

枕１、置定义肿：态雷度是呢通过鹅学习万而形害成的羡、影急响个寿人的英行为叼选择巨的内痕部准朗备状强态或本反应伙的倾悄向性很。顽

汇２、衬实质峰：

注①态陶度是物一种促内部饮准备症状态裳，哪,而秆不是偿实际随反应梯本身忌

投②态柄度决塔定个老体是沿否愿吹意完稍成某敌些任惑务隐，咏即决命定行杨为的京选择闭

弓③态障度是吗通过超学习队而形坚成的源，芬不是随天生颜的

捕３、泥态度晌的结宴构

适①狸认知疏成分衡、修②网情冒感成齐分闹、苗③宋行为茂成分励

轮（二挤）品选德

盏１、铅定义文：吩是伸社会筛道德淘在个状人身购上的暂体现母，是磁个体捉依据币一定佩的社休会道袭德行钓为规坡范行旷动时怜表现到出来终的比点较稳肠定的度心理剥特征辆和倾犬向恩。致

柔２、堂实质系：

定①王反映估了人搞的社影会特惧性励，销是将杠外在迷于个酿体的革社会利规范基的要亩求转西化为猾个体严的内斑在需乌要的漠复杂番过程办，偷是通煌过后蛇天学捐习形引成的视；

播②博具有宪相对夹稳定棋性；脾

腹③初是认幕识与摸行为早的统袍一株。剖

赢３、哀心理贸结构玩：

街①租道德招认识壮——畅个体幼品德肾中的岭核心薄部分朽

并②计道德接情感途——邻直觉灭的、法想象升的、歪伦理化的道宿德情禽感

过③碰道德持行为辰——蜘衡量慕品德精的重祥要标正志（妙技能栗、习汉惯）高

钓（三葵）态朗度与削品德文的关月系

愈１、惩相同兔点兰：实摔质相绪同、番结构林一致挡

毁２、介区别傲：胖①完范围筐不同绿：态但度大析；品骡德小遮。普

州②辣价值铅的内齿化程蜂度不处同：今态度隔有五通种水欢平（通接受码、反筑应、缓评价秧、组拐织、屡性格罢化）啊；

贤品德臂是价英值观名念性环格化校时的数稳定副态度兔.

洲第羡二巴节鼻中学晒生品争德发算展的座基本凤特征蒜（P矩15魂6-啄16赏1）圈

蔑（一阀）用品德押发展勉的阶片段挎理论扰

连１、眼道德求发展也阶段晒论奇（宾皮亚笔杰氧瑞禾士）具①宿10塑岁以结前，床他律同道德迎②卡10合岁以鼠后，扰自律络道德砖

呈２、倒道德跟发展守阶段仙论（秘两难鸟故事驳法）封

柯毁尔伯脉格女美债国牛三水晚平六导阶段暗：锦①蛋前习分俗水接平：控惩罚青服从赞取向费阶段截、相掘对功痰利取赛向阶缠段户②般习俗贼水平赚：耻寻求铲认可湾取向畜阶段魔、遵枝守法丸规取婆向阶高段眯③根后习问俗水芹平：膨社会多契约摆取向余阶段思、普狡遍伦况理取排向阶付段娃（二形）搞中学勾生品徒德发惯展的盐基本洞特征殃

沟１、子伦理若道德抱发展鉴具有眉自律跪性障，钱言行臣一致弄①色形成午道德启信念歪与道搬德理书想烫②距自我慎意识落增强忌③庆道德良行为渗习惯羡逐步疫巩固堤④娃品德尾结构装更为师完善壁２、笨品德哭发展唉由动展荡向孩成熟济过渡嫂

否①与初中缓阶段养品德新发展坛具有烤动荡骗性数②俘高中醉阶段犹品德房发展挽趋向活成熟盐第三图节兽态度稳与品山德学良习的廊一般笼过程待与条问件

栽（P侦16档2-伏16葬5）特

拾（一扭）竭态度纱与品个德学摊习的愿一般未过程啊

顷依从筝

辛→矮认同吹

钻→末内化危

复（二当）祥影响怪态度事与品马德学垫习的廉一般谱条件效

局１、毁外部旁条件瓦（家麦庭的等教养与方式杀、社便会风且气、遍同伴杆群体件）

扬２、是内部蛛条件沙（认害知失界调、茫态度港定势财、道哲德认律知、妈个体轨其他竭因素裕）

旷第四项节匪良好乎态度蚊与品镰德的揉培养策（P感16宅5-叙17船1）桥

睁１、植有效布的说术服

错２、狮树立乌良好资的榜宿样

宰３、腰利用他群体璃约定迈

王４、荣价值首辨析哪：选苍择阶置段梳→梳赞赏敞阶段问→宿行动啄

歉５、训给予洲恰当谱的奖功励与钟惩罚测第十暴一章梢

心往理健续康教千育匠

扒第一岂节器心理匆健康顿概述桐（P晨17秘2-该17伐9）睁一、挎概念殖：酿心理剖健康狗就是未一种锄良好纠的、雀持续三的心板理状从态与昌过程敲，表滥现为养个人佛具有系生命浑的活伸力，芹积极引的内拨心体溜验，锦良好踩的社醒会适比应，厕能够栽有效缴发挥朱个人凑的身呜心潜我力以翅及作裕为社图会一淋员的睛积极迟的社诞会功来能

臭二、眉心理咐健康今标准帮（六上条）喝：充1、着对现员实的斥有效划知觉拔2、主自知轻自尊枝与自仆我接农纳接3、廉自我拥调控著能力珠4、缠与人报建立花亲密碍关系避的能傅力柳5、闻人格倚结构恰的稳激定与步协调纲6、轮生活自热情抢与工割作高洁效率猪三、堪中学锹生易姿产生伶的心四理健醉康问赤题

幸①有焦虑次症、茫②守抑郁边症、鹅③母强迫务症、晃④宣恐怖锹症、猜⑤麻人格桑障碍广与人卧格缺朱陷、锦⑥爱性偏黑差、框⑦谅进食耕障碍妇、余⑧摄睡眠都障碍甜

唐四、齐心理柿健康张教育奋的意衔义

屯1、气预防胀精神刺疾病厕、保铜障学俗生心持理健命康的爽需要悄2、诊提高舞学生羊心理我素质踩，促允进其御人格饥健全竞发展毙的需夫要碎3、尊对学渴校日猎常教栏育教金学工有作的汉配合隐与补按充坚第二砖节否心理踏评估刊（P绪17筹9-年18腐2）洽

砖一、慧定义译：指酱依据层用心端理学播方法蛇和技予术搜竹集资好料得纤来的涨资料锤，对篇学生莲的心夜理特捧征与辣行为片表现码进行针评鉴系，以分确定肥其性宾质和缠水平留并进中行分房类诊拣断的托过程谢

扔二、陡参考渗架构处：据健康城模式拉、疾筒病模认式

辱三、序心理夏评估棵的挤意义效1、桐有针获对性饭地进迫行心谁理健甲康教槽育的奶依据复2、岸检验醒心理掏健康拦教育昆效果仿的手颗段沃四、雅常用茂方法惜：

距１、来心理铅测验劫

逗２、若评估址性会骂谈

玉技术裁：

苗①状倾听炊、多②眨鼓励锤、谈③弊询问报、孝④戴反映湾、式⑤朝澄清耗、宜⑥蛋面质简３、陆其他拜方法作

中：观槽察法野、自壶述法数三

稻心理窝辅导枣

须一、锤心理颤辅导吩及其允目标岔１、劣学校赢心理编健康弄教育捡的途晒径

箱①驰开设乌心理筛健康静教育宴有关痛课程锄②键开设宿心理刚辅导略活动佩课铅③艺在学佛科教质学中剖渗透鞋心理筋健康快教育阿的内命容绞④速结合批班级班、团敢队活验动开煌展心穷理健虹康教狸育渴⑤卸个别获心理晒辅导弄或咨域询桥⑥嗓小组灰辅导潮２因、溪心理洞辅导觉：是劈指在尖一种肾新型膛的建垃设性余的人窜际关惠系中击，换学校唇辅导聪教师蕉运用辉其专英业知薪识和反技能膝，较给学阔生以卡合乎年其需陆要的祝协助炎与服难务景，盯帮助驴学生各正确削地认采识自揉己，扮认识图环境页，依爽据自愤身条堵件，保确立剑有益发于社幸会进累步与眯个人名发展扬的生押活目血标，漆克服尖成长俱中的闷障碍劲，增隆强与析维持状学生勾心理帽健康与，使款其在妻学习滔、工忽作与弟人际补关系圾各个灭方面奶做出俩良好碧适应汤。插３某、帝心理蝇辅导舱目标捆①幅学会脸调适敞，包移括调慎节与桑适应毛——旨基本泄目标伍

闸②迷寻求议发展韵——辉高级猴目标谷

染二、问影响任学生访行为挂改变些的方洁法

闻1、外行为蓬改变财的基议本方啄法：角强化郊法或、代般币奖旬励氧法帜、行伪为塑婆造腾法爷、示驶范亦法皇、惩肠罚沿法妻、自东我控牌制械法社

呼2、兼行为越演练张的基变本所方法第：煌全身远松弛金训练俊、系臂统脱围敏德法英、肯匆定性翼训练坝3、耕改善校学生逗认知住的棚方法御：匪理性彻情绪兽辅导全（丽艾里敬斯赤提出悉）强第十炎二章应

教签学设吵计

办第叙一甩节趣

设旷置教标学目崭标（丢P1植88呆-1溪94锹）皆

沙一、担教学部目标逆及其渗意义底１扑、果概念脾：

蜓教学触目标喂：是罗预期夫学生胞通过压教学皇活动林获得息的学辉习结步果驰。承

故２洽、意现义：屠①勒指导歇学习拥结果毯的测牙量与广评价眠②膊指导捉教学贝策略愤的选炼用术③敬指引氏学生标学习题二、依教学洁目标糠的分下类（梅布卢俭姆）每1、势认知程目标港（知棵识、坡领会脸、应摇用、估分析尖、综右合、毒评价加）

咱2、砌情感洁目标俯（接局受、艇反应天、形玩成价蚕值观静念、羽组织貌价值即观念惑系统身、价咬值体奖系个昼性化布）

悉3、阅动作越技能虫目标围（知鸡觉、糕模仿肚、操称作、债准确玻、连运贯、携习惯浴化）支三、业教学渠目标领的表疤述（交P聪19嚼3帝）逃1、总行为撇目标物2、帐心理啦与行降为相中结合豆的目善标俘四、逗任务嗽分析师：是认将教堆学目翼标逐铺级细翻分成雾彼此源相联召的各楼种子卷目标谅的过其程

恐第二族节族

组久织教政学过虎程脾

动基本计要素青：教盲学事解项、恰教学锣方法趟、教中学媒棉体、永课堂缝教学灵环境善

步一桥、肿教学鼓事项卖：教另师安演排的麻程序浙性事应项（湾加涅有）时1、近引起龙学生抚注意庸

泰2、捆提他示教础学目脏标

蓝3、嘱唤起央先前殖经验纪

钱4、添呈现伙教学早内容永

价5、哀提供萝学习舍指导洞

贴6、怎展现跌学习丈行为忠

盗7、即适时冠给叛予音反馈挑

斜8、超评定递学习条结果锅

蚕9、看加强胳记忆捞与学神习迁躺移

萌二阴、默教学甲方法握

毁1、执定义渴：振在教锯学过蹄程中怨师生督双方际为实老现一害定的举教学身目的推，寺完成四一定晌的教敞学任航务而键采取汇的教怠与学疫相互具作用距的活衡动方旅式弯2、袋基本克教学敞方法恳：蝶讲解发法；厅演示芽法；趟课堂按问答柱；练岩习；疑指导尘法；趋讨论爷法；听实验贡法；缩游戏溉；参说观法遣；实谋习作泛业用三冤、庄教学拨媒体陵

辟使教移学遵匙循：笼经验销的直图接动蛙作表另征、灭经验夜的图代像表织征、恳经验剂的符疫号表夹征

弄四飘、港课堂渔教学雪环境方

挑课堂慢物理娘环境侨

遍课堂绩社会圣环境搭

耻第储三弦节票

选荡择教戒学策热略镇

鲜一、句定义叫：扔教学僵策略映指教生师采快取的与有效住达到虑教学殖目标富的一县切活武动计应划势，穗包括猛：教假学事吐项的裹安排尘、教溉学方细法的爹选用倡、教乌学媒刻体的抵选择狮、教毕学环叮境的悦设置言、师搬生相深互作绢用设商计

供二、吓以教英师为抖主导蛇的教笼学策挺略瘦——蛙指导烈教学笛

轻三、尚以学惭生为絮中心册的教应学策塔略：纵

究（一储）发切现教宣学旅1、胞定义井：又圆称启耕发式错教学火，指馒学生朴通过姓自身干学习今活动惨而发岭现有朗关概吓念或僻原理讯的一拔种教困学策穿略。犁2、批教学爹设计糠四原凡则（还布鲁飘纳）却：占①混教师钱要将地学习培情境秀和教迟材性塑质向慈学生怒解释倾清楚梅②榴要配潜合学瑞生的款经验佛，适候当组葵织教课材烛③巷要根迹据学餐生心处理发旦展水社平，拢适当烦安排纵教材夕难度端与逻滩辑顺眨序富④缩确保蓄材料踩难度逮适中牧，以娱维持痛学生洒的内汇部学矩习动有机哄（二探）峰情境楚教学胜含义从：指昏在应演用知涉识的样具体简情境候中进笨行知盯识教度学的唯一种开教学伐策略压（三抓）绑合作搜学习演1、贼定义铃：指铜学生惠们主览动合扑作学平习的撒方式第代替披教师呈主导至教学押的一宾种教握学策钞略衬2、油设计豪实施锈五特飘征：美①安分工战合作错、割②程密切摘配合幼、猛③躬各自肤尽力付、甚④患社会衡互动庸、色⑤慧团体抓历程输

矛四、储个别袄化教博学：膝1、凭基本拴环节誉：世①盒诊断灿学生惨的初奥始学栽业水项平或棒学习芽不足碍；可②务提供暑教师梢与学顾生或订机器隔与学掩生之藏间的俩一一口对应到关系逃；岔③罩引入肠有序孙的和胞结构纳货摊童教学净材料垃，随烘之以键操练剪和练述习；面④知容许亿学生月以自小己速构度向恋前学度2、窜经典箱模式蔑乏①笼程序债教学盗（创朱始：嚷普莱浪西，祝贡献从最大恭：斯建金纳窗）穿、治②渗计算点机辅阅助教叨学、逢③稍掌握岔学习死（布结卢姆角）妹第十掠三章袄

课氏堂管胖理伶第替一佩节败

课溪堂管依理概迁述浆

跳（一保）定垒义：绳课堂绩管理代：指谣教师浪通过棋协调据课堂德内的伸各种歌人际者关系艰而有爱效地血实现暑教学坊目标音的过沸程航。永

纪（二司）功仅能：扣制约乓教学繁和评棍价的筒有效父进行胃，剖具有内促进套和维温持的折功能闸。叹

稠（三犁）影然响因寻素：偶1桂、找教师泽的领粮导风敏格它（直利接影遭响）累2、裂班级盗规模景（重创要因需素）笑3、真班级据的性肉质州（情膜境因恐素）沿

裤4、闪对教膊师的浓期望兆第遣二今节皂

课烟堂群带体的剧管理阅

颂（一辆）群茎体：苗指人肃们以安一定秧方式痰的共拌同活廉动为驾基础息而结梯合起矛来的出联合吐体得1、秃正式掌群体盘：是骆有教材育行要政部诊门明艳文规俯定的鹊群体惨，障其成肠员有妥固定嘉的编栽制振，掌指责厦权利捞明确效，柜组织孙地位骆确定离。近

射2、尺松散壁群体蒙：是为指学滩生们其只在窃空间很和时渣间上域结成哪群体徒，但念成员释间尚慰无共纵同活独动的描目的着和内蜘容。瓦协调会非正炉式群博体与崭正式绞群体封的关晚系丑（二奴）群仓体动阅力歌（勒旦温单最慨早研帅究）简1、垫群体赛凝聚兵力

厦2、庄群体坐规范忘

抬3、协课堂密气氛队：祖①些概念流：通班常是室指课蛙堂里母某些迟占优赤势的鸟态度防与情稍感综禁合状胆态蝇②肺影响创因素弦：教章师的敌领导仇方式哭、教壤师对雄学生序的期满望、索教师窑的情床绪状阅态焦③错影响破途径篮：接起受、晨反馈见、输涛入、唱输出派4、暂课堂侨里的笛人际估交往瓣与人婆际关姑系恢①编吸引携与排是斥；少②满合作射与竞竟争赠第兼三倒节暮

课焰堂纪跪律的凑管理过（P辉21帖2-根21堤6但）狱

削一、博课堂鄙纪律控的性课质：江1、喷概念辰：课微堂纪钞律是诵对学探生课羽堂行循为所被施加毁的准族则与最控制洗

做2、孔类型似：倚①浆教师药促成良的纪禽律杂②树集体稠促成命的纪位律伤③坏任务暴促成骑的纪舅律搅④淋自我表促成乳的纪堂律恶二、宁课堂任结构搭与课立堂纪例律烈1、稳定义责：学烦生、弄学习士过程昆和学浇习情模境这滋课堂玩三大莲要素楼的相蔬对稳榴定的咱组合细模式刑就是顾课堂蹈结构旷。洽2、象两部饭分：奇①灿课堂录情境输结构泼：炮②评课堂前教学停结构粘三、卧问题快行为享与课飞堂纪内律晋（一转）问丈题行属为的炉性质衬（二技）问闸题行诱为的服类型体（三额）课繁堂问交题行屡为的纠处置韵与矫委正尖1、峰正确脑对待以学生络的课距堂行队为稿2、蚀行为罪矫正努与心叉理辅勾导逗第十甲四章撇

教缝学测碑量与崇评价泳第馋一嘴节碎

教扶学测览量与楼评价曲的意吊义和僚作用猾（一牵）教焰学评踢价：载指系剖统地表收集脑有关琴学生编学习仔行为裙的资摔料出，币参照刻预定处的教辣学目戒标对历其进悔行价栋值判桶断的姿过程坚，刮其目炸的是约对课放程、扯教学奔方法刘以及留学生苏培养灰方案仓做出公决策叔。革

殖包括抹确定艺评估上目标烤、搜吼集有饼关的妈资料景、描青述并泳分析怨资料鞋、形躬成价散值判倾断以得及守做出碎决定蚕等步猎骤极。咽

职（二灶）教遗育评鼠价与像测量超及测革验的科关系叹：

和测量茶和测甩验是乓对学骡习结振果的产客观洒描述培，毒而教乡学评吊价是得对客土观结列果的葛主观弃判断伯与解述释邀，馅是以湿客观建描述房为基厉础；部测量拴与测伪验所蛙得到树的结并果睁，忆只有城通过庭教育表评价旺，板才能尘判断投这种达客观香描述抽的实抚际意杠义牧，蚁才有最实际亦价值狼。杠

贴（三裂）教筒学测初量与游评价齿的分义类（焰P搜21律8-荷21渐9挤）

歇1、避形成妥性评握价和液总结掀性评嫁价袋（根奖据交实施挽教学忆评价锤的时锣机优）绳

驰2、肆常模毁参照涝评价执和标趣准参狮照评逮价蛋（根杏据教灶学评砌价资懂料的顶处理慕方式戚）嚼3、隆配置数性评溉价和象诊断塌性评角价疮（根兰据书教学据评价井的功博能如）烤

语4、场正式巩评价算和非界正式天评价惩（适教学所评价列的严趴谨程巨度

统）准（四池）教箱学测侮量与都评价处的功虹能计（四曾点概P2户19胳）爸第急二嚷节献

教府学测架量与特评价梯的方幅法和筐技术削（一惭）教争学评仔价衫1、葵内容煎包括赢：攻①躲认知柔；歉②耗技能甩；宏

冰③就情感甜

男2、牙常用芝手段佣：认烂知和裳技能治领域圾：勒标准捞化成俘就测怀验去、教末师自居编测害验悦情感俯与道虽德表摔现：告非测袭验性射的评碎价手麦段（郊案卷肠分析斑、观桥察、电谈话著等）僻

元（二拔）

仙标准构化成括就测透验戏1摊、木定义胁：指海由专孙家或答学者尿们所别编制资的适迷用于短大规忌模范泰围内季评定斑个体匙学业专成就滩水平员的测简验

皱2、顽特点粗：由域专门湖机构赌或专寨家学膀者编赛制；裂施测焦条件慕、计低分手紫段、旅分数欺的解玩释完蜓全相袍同

谦3、拐优越苍性：犹客观脱性、腹计划拐性、改可比溉性澡4、俩问题纸：崭与学校校课习程之炭间关递系很必不协薄调；办测验男结果配的不某当使均用，舒对个要体造击成不聪良影裂响。视

乡（三狗）教舒师自境编测饼验

腊１榴、给定义师：由睬教师渡根据涝具体够的教宵学目盆标、香教材仔内容贪和测株验目式的点，照自己窜编制区的测便验房，是是为宗特定俊的教校学服静务的垄。滤

嗽２城、陵测验芒的计路划

慎（略想）

唯３庆、柄自编丢测验萝的类俘型（畜客观渐题

寸主观恼题）鄙

武４询、届有效监自编誓测验讽的特时征

历①羽信度梨——刚指测套验的姨可靠烘性,侮即多谱次测拴验分见数的狮稳定吵一致宏的程馅度

栋②虽效度佛——嘉测量斜的正坦确性组,即梦一个爬测验贷能够牛测量件出其想所要渗测量禾的东谦西的崭程度孙

批③胜区分砌度妙——给测验达项目摄对所吐测量喉属性绒或品侵质的岩区分陷程度吗或鉴谱别能税力

茶5、展自编林测验宿的常妈见错壤误广（四雨）非西测验惊的评钉价技盐术

怀1、商案卷期分析躬

滚2、械观察奴

软3、闻情感置评价作

龙（五旗）教滔学评驱价结做果的趣处理炸与报雨告

穴1、蜡评分杆

棚2、吓合格狱与不唱合格脸

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