《学习生本教育》读书心得体会

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《学习生本教育》读书心得体会《学习生本教导》读书心得体

会

期初我再一次借阅了《教导走向生本》仔细阅读了郭思乐教授的这本著作并在网上查阅了许多有关生本理论、生本课堂实录和生本教学课堂模式的资料课例，这使我对教导教学有了许多新的熟悉与理解：生本教导提倡“先做后学，先学后教，以学定教”，从而达到“不教而教”的教导目的；体现同学学习主体性成了生本教学的灵魂。在生本教导课堂中，提出了让同学举行前置性学习（由老师提供一个最根本的，最容易的问题），小组合作学习（小组内沟通自学的成绩），班级沟通学习（提出更深刻的问题），认识学习（巩固学习内容）四步教学模式。老师是同学学习活动的设计者，老师引领着同学，既能让同学够得着，又要留给同学一定的空间，老师的设计要掌握学问的要点，又要掌握整体。老师是同学学习活动的组织者，更是激励者。郭教授指出，正确处理好教与学的关系，才干走出师本，走向生本。同学真正成为课堂的仆人，他们要合作，要沟通，要展示自己搜集回来的资料。同学站起来表现自己的机会无数。

在生本教导中，老师是引导学的领路人，是同学学习的帮助者。老师在生本课堂上，必需做到不见自我，成为真正意义上的服务者，让教学成为帮学。这时也就体现了小组合作学习的重要性。

在小组建设中，详细工作有以下几项：

（一）、培养合作组长

培养小组长关键在于让同学明确当小组长的要求、职责培养他组织小组活动的能力，如怎样举行预习检查，怎样组织研究，怎样提问学生，怎样指挥操作等，尤其要关怀学习成果较差的学生，向教师汇报状况要实事求是，不弄虚作假。同时，要树立小组长的威信。

（二）、前置作业的设置

生本教导强调的是先学后教，在这种状况下，同学的预习作业（前置作业）必需做好，课堂上才干有话可说。每节课上课前，老师都要先给同学设置一定的前置作业，如低年级数学的前置性作业主要是按照下节课的内容找身边的、生活中相关的数学例子……高年级同学，已经有一定的自学能力，对他们的前置性作业可以把这课时的教学要求比较全面详细地提出来，还可设计一些动手操作实践讨论的内容

(三)合理支配合作学习的时光

在课堂上要保证同学有合作学习的时光。普通状况下，老师的讲授时光不超过15分钟，不宜讲得太多，应保证有15—25分钟让同学合作学习，主要是释疑、研究。在学习新课时，问题的设计要使得同学好学，使学问的难度恰好落在同学通过努力学习可以达到点，让同学在学习过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的胜利愉悦感。

（四）、要培养同学的自立思量能力

生要参加研究，参加合作探索，必需要有自己的见解和前认知能力作基础，而个体的自立思量是无法由别人或小组来代替的。惟独在同学思量到达一定的程度开展小组合作学习，才有可能浮现一点即通，恍然大悟的效果，也惟独在此时，才有可能浮现观点的针锋相对和正面交锋，这样才干找到最佳答案。老师组织同学小组合作学习之前一定要赋予同学充分的自立思量的机会，让每位同学都拥有自己的一片思维天空，在此基础上再合作沟通，这时的沟通才是体现个人制造性的高质量的合作。

（五）、要培养同学的语言表达能力

小组合作学习更多地表现形式应当是语言的沟通。老师要按照数学科的不同特点，培养同学的语言表达能力。