《幸福地做老师》读书笔记(精选多篇)

PAGE1PAGE1《幸福地做老师》读书笔记(精选多篇)强在谈到＂开展生本教育的具体做法＂一节讲道：老师是前置学习的精心设计开展的《教学内容问题化》课题研究，谈一点浅显的看法：设计，那么问题设计要遵循哪些基本原则呢一、问题设计要有启发性，举一反三有灵动《论语-述而》中说：＂不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复二、问题设计要有针对性，贴近目标有实效例如在设计dash;-做幸福的教师，幸福地做教师吧！的新生态教育，给予了我深深的启迪。下面就结合我的一些粗浅的认识谈谈我的思考与问题。1、如何让生本教育在我的课堂里绽放？生本教育体系的方法论中，提及了先做后学、先会后学、先学后教、以学定教等生本的教育方法，它为我的课堂教3奋点，让他们爱上科学学习。是一个值得深思的问题。＂生本教育＂要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。以往我们的课堂是教师在上面讲的声嘶力竭,学生在下面似听非学生学会任何东西，最终都要通过自己的内化，因而，这个最后过程并不是老师完成的。从这个意义来说，人的知识的获得不是依靠教，而是依靠学。＂生本教育＂最著名的例子中，其中有一个就是＂抛秧启示＂，什么是＂抛秧启示＂老师就好像插秧的农民，主观意愿很想丰收，但没想到当我们强行对秧苗进行天性，发挥学习的潜能。或许能取得以前苦教未果的成绩。＂生本教育＂理念的核心就是＂一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为宗旨的教育＂。快乐的成长，使他们真正的成为学习的主人。教育与幸福——读《幸福地做老师》有感消失了。从教育事业中去获得快乐与幸福感。在感受荆老师生本的成功时，我看到了他的喜悦，同时我也在思考，教育的“做幸福的教师，幸福地做教师！”怎样的老师才算幸福呢？在教师节收到一枝娇艳的玫瑰，一张简单的贺卡，一句亲切的问候，难道这不是幸福吗？是幸福吗？道这不是幸福吗？其实，幸福无需寻找。幸福，就在我们身边。只需要我们放开世俗的看法，一一种欣赏的、发现的目光去看待，幸福一直都在。每天，当我迎着朝阳踏进教室，孩子们各就各位，井然有序，这就是幸福；当我上完课走下讲台，孩子们围聚过来，亲密无间，这就是幸福白鹅中心小学许秀秀寻找幸福——读《幸福地做老师》有感以如此美好！从荆老师的话中我深刻体会到：教育的“幸福”并不是那么难以得到，只要自己明确教育的价值，用真心、真情对待工作，对待学生，那么我们也可以“幸福地做老师”。“做幸福的教师，幸福地做教师！”怎样的老师才算幸福呢？不是幸福吗？是幸福吗？其实，幸福无需寻找。幸福，就在我们身边。每天，当我迎着朝阳踏进教室，孩子们各就各位，井然有序，这就是幸福；当我上完课走下讲台，孩子们围聚过来，亲密无间，这就是幸福幸福地做老师读后感个话题：“做老师，你快乐吗？你幸福吗？”天的幸福生活和工作拉开了心驰神往的序幕。终于，现在，我有了一个使自己都感动的结论：“做幸福的教师，幸福地做教师！”自己的思维，每当早晨早早来到学校，有人会问：“你不觉累吗？”也许有时感受的是他人所体验不到的做教师的幸福做一个幸福的教师，幸福地做教师，你还等什么呢？心沟通的桥梁，用微笑鼓舞学生向上的勇气，播撒阳光照耀心灵我们一起——做幸福的教师，幸福地做教师吧！习的主人，而不是说教的对象，它建立了先进的生本教育理念：一切为了学生；高度尊重学生；全面依靠学生。从价值观、伦理观、行为观几个方面阐述了生本的新生态教育，给予了我深深的启迪。下面就结合我的一些粗浅的认识谈谈我的思考与问题。1不断思考的地方。2、如何让生本教育在我的课堂里绽放？生本教育体系的方法论中，提及了先做后学、先会后学、先学后教、以学定教等生本的教育方法，它为我的课堂教开发，设计出贴近学生生活实际又有利于探究的活动，帮助学生探究，以求3“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。以往我们的课堂是教师在上面讲的声嘶力竭,学生在下面似听非为，它提出“学生才是教学的最大资源，教学过程要以尊重学生的内部自然规律为教学前提”。学生学会任何东西，最终都要通过自己的内化，因而，这个最后过程并不是老师完成的。从这个意义来说，人的知识的获得不是依靠教，而是依靠学。“生本教育”最著名的例子中，其中有一个就是“抛秧启示”，什么是“