高中语文-跟时评学语言教学设计学情分析教材分析课后反思

《跟时评学语言》课标分析本课的教学内容，主要围绕高中新课标作文教学要求设计。力求通过本课学习，达到以下目标：培养学生有个性、有创意表达的能力。时评文章内容紧扣时代热点，语言富于个性。语言风格或庄重严肃，或幽默诙谐，或犀利深刻。语言形式有的化用典故诗文，典雅清丽，有的运用网络热词、“群众语言”，通俗易懂。研究并学习经典时评文章的语言，有利培养学生有个性、有创意表达的能力。提高学生综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的能力。时评文章的语言形式灵活，表达准确、鲜明、生动，逻辑严谨，思维缜密。各种表达方式运用灵活。学习本课，力求提高学生议论文的写作能力，提升各种表达方式的综合运用能力。<<跟时评学语言>>学情分析高二学生的议论文写作能力经过高中一年多的学习，有了一定的基础。明确了议论文的基本特点，基本能够确立明确的论点，运用典型、充分的论据，采用一定的论证方法去展开论证。论证的逻辑性上也有了一定的进步。但在表达环节上还明显不够成熟。主要问题是：1、语言缺少个性，还处于简单模仿阶段。2、语言形式单一，缺少灵活性，过于刻板。3、语言缺少激情，情感色彩不浓。本堂课力图在研究时评美文的基础上，探究提升议论文语言表达能力的有效途径，以期对学生的表达能力提升有所帮助。评测练习评测练习一请运用比喻或拟人的修辞，围绕有“双赢才能共辉煌”这一观点写一段议论性的文字。评测练习二根据提示，续写完成下面的段落。要求：句式整齐，情感充沛。诚然，曾经的我们不那么依赖电脑，不那么依赖手机，也不那么热衷于线上沟通。一封家信，______________;一句问候，______________;一次拥抱，______________;一次畅谈，______________;评测练习三请将下面的这段话改为反问句，并体会表达效果。当然，也有一种任性，谁也玩不起，也根本玩不得。周幽王为博褒姒一笑，不惜“烽火戏诸侯”，以致身死国灭；唐明皇宠爱杨贵妃，荒怠朝政、宠信奸臣，以致“渔阳鼙鼓动地来”；明朝万历皇帝干脆数十年不上朝，纵情于声色犬马，积弊日深、国事日坏，以致史家感慨“明之亡，不亡于崇祯，而亡于万历”。<<跟时评学语言>>观评记录这堂作文指导课，视角新颖、材料典型，主要体现在以下几个方面：视角新颖，突破难点。作文指导之难莫过提升作文语言。这堂课，视角新颖，从《人民日报》等权威报刊中精心选取语言材料，材料内容接地气，语言形式灵活多样，是学生作文语言提升地模版。突出重点，形式灵活。这堂作文课，以语言提升为重点，精心设计了品读、仿写、续写、改写等训练形式，让学生在品读经典中感悟，在仿写中领会，在续写改写中有效提升，课堂效果好。点拨到位，课堂活跃。这堂课，老师语言简练，教态可亲，点拨到位。学生课堂活动注重实效，紧张有序。多媒体技术运用充分。这堂课，课件设计颇为用心，有效支持了课堂教学。评课人：王曙光《跟时评学语言》教材分析议论文写作能力的培养是高中阶段写作教学的主要任务之一。而写作能力提升的难点是如何有效提升语言表达能力。权威报刊如《人民日报》上的时评文章，内容贴近生活，紧扣时代热点。语言规范、准确且富于变化。有的时评文章语言通俗易懂，甚或运用网络流行语，很接地气；有的运用成语典故，灵活化用古诗文，典雅清丽。经典时评文章的语言、结构、思想内容都是高中议论文写作的优秀范文。本节课就是力图通过对经典时评文章的研究，发现其语言灵动的奥秘，提升学生议论文的语言表达能力。<<跟时评学语言>>教学设计【学习目标】品味经典时评文段的语言特点。学习经典时评文段的语言表达技巧。【课前准备】搜集印发经典时评文章，学生课前阅读，选出自己喜欢的段落，并品味其语言表达的特点和技巧。【导入】（一）比较下面两个句子，体会不同的表达效果。1．繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。2．繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。（二）明确议论文语言灵动的基本要求生动形象、气势充沛【课堂探究】方式一：品读段落，思考其表达技巧文化建设也要讲个性，上承传统、下接地气。人们到武汉肯定想去吃热干面，不会想到去吃拉面，到兰州则相反，如果有一天他们都赶时髦、改道主营“苏格兰打卤面”，你一定觉得很没意思。（《大黄鸭可以红想象力不能黄》）从自身的角度深入思考，这种行为却是李某这类人自己的选择。若不是他们自己向功名伸手，功名怎有机会上房揭瓦；若不是他们自己向金钱弯腰，金钱怎能对他颐指气使。是他们先将自己的心钻得千疮百孔，功利之风才会吹得呜呜作响，是他们主动将道德扯得七零八落，贪婪才有机会如影随形。（学生习作）学生探究，教师明确提升语言灵动性方式一：运用比喻、拟人效果：抽象变形象，深奥变浅显。课堂练习请运用比喻或拟人的修辞，围绕有“双赢才能共辉煌”这一观点写一段议论性的文字。

（1）学生练习（2）班上展示，教师点评（3）范文示例方式二：品读段落，思考其表达技巧点赞的流行，实质上映照着整个社会的共识在不断积聚。点赞可赞，它让抱怨和戾气少一些、再少一些；点赞该赞，它使鼓励与包容多一点、再多一点。不约而同的点赞，意味心有戚戚的认可，更意味着携手同心的默契。（《“点赞”，汇聚点滴正能量》）习惯了乱闯红灯，出了国可能也会“红绿色盲”；习惯了大声喧哗，在国外也难以主动调低音量。从这个角度说，文明习惯的养成不分海内外，文明素养的提升，更需要每个人的日常践行。(《激发“到此一游”的文明耻感》)醒醒吧，“杜汶泽”们，看看成龙等同行怎么说：“没有强的国，哪有富的家”“我们多数同行表态反‘占中’，并在个人专页上载照片证明已参与签名运动。”“要将汉奸赶出去，下一次立法会选举，我会鼓励尽量多和我一样的人去投票，不能让汉奸再教坏年轻人，毒害香港了！”。醒醒吧，“杜汶泽”们，看看和你们同样生活在香港的兄弟姐们怎么说：“上班路变成了漫漫征途，我只想早一点再早一点回到家。这一刻，我的心里充满了焦急和愤怒。”醒醒吧，“杜汶泽”们，看看香港以外的同胞怎么说：“天下兴亡，匹夫有责。那些违背民意，打着自由的旗号，寻找所谓民主自由的人，或者企图用强权强加给他人的民主自由，有几个得逞了，有几个不生活在风雨飘摇中？”(《“杜汶泽”们，休想吃我们的饭，还砸我们的锅》)学生探究，教师明确提升语言灵动性方式一：运用整句效果：句式整齐，情感充沛，充满气势。3、课堂练习（1）根据提示，续写完成下面的段落。要求：句式整齐，情感充沛。诚然，曾经的我们不那么依赖电脑，不那么依赖手机，也不那么热衷于线上沟通。一封家信，______________;一句问候，______________;一次拥抱，______________;一次畅谈，______________;（2）学生独立完成练习（3）班上交流展示（4）范文示例诚然，曾经的我们不那么依赖电脑，不那么依赖手机，也不那么热衷于线上沟通。一封家信，往往会让人在信的两端饱含期待和热泪；一句问候，往往会在一个字眼中跃出真诚的音符；一次拥抱，往往会在体温中感受到对方的心意；一次畅谈，往往会在你来我往的言语中知晓前行的方向。（《纷繁科技，别打乱心灵呼吸》）说明：本练习由人民日报时评《纷繁科技，别打乱心灵呼吸》中的段落改造而成。4、读下面段落并思考，在整句的基础上，有哪些改进今天，物质生活日渐丰裕的中国人，正面临“有了钱又怎样”这样一个问题。比如，当我们拥有了智能手机以后，是否能优雅地使用它，而不用它偷拍乱拍、惊扰他人？当我们以车代步后，是否会文明地驾驶它，而非无视规则、横冲直撞？当我们出国旅游时，是否会注意形象，而不是随心所欲、大声喧哗？这些问题看似简单，却反映着一个人的文明素养，也检验着一个国家的内在品质。（《我们的“教养”从何而来》）5、学生读后思考，交流明确提升语言灵动性方式三：整句+反问效果：增强情感，引人深思6、练习请将下面的这段话改为反问句，并体会表达效果。当然，也有一种任性，谁也玩不起，也根本玩不得。周幽王为博褒姒一笑，不惜“烽火戏诸侯”，以致身死国灭；唐明皇宠爱杨贵妃，荒怠朝政、宠信奸臣，以致“渔阳鼙鼓动地来”；明朝万历皇帝干脆数十年不上朝，纵情于声色犬马，积弊日深、国事日坏，以致史家感慨“明之亡，不亡于崇祯，而亡于万历”。学生改写并班上交流方式四：1、品读段落，思考其表达技巧（1）“你不认识我，我不认识你；互相帮帮忙，生活就少了风雨；你不认识我，我不认识你；互相暖暖心，冬天就有了含义。”正如歌中所唱的那样，好人就在我们身边，好人就是我们自己。每一天，每个人，哪怕一点微小的付出都有价值。因为，每一次平凡的生长，都通往温暖人心的春天。（《每一次平凡的生长都通往春天》）（2）、“采菊东篱，悠然南山”，“明月松间，清泉石上”，这是陶潜和王维的“抱一”；“待从头，收拾旧山河”，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，这是岳飞和辛弃疾的“抱一”；“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，这是保尔的“抱一”；“愿做一颗永不生锈的螺丝钉”，这是雷锋的“抱一”；“老牛拉车不回头，当官一场手空空，退休又钻山沟沟”，这是杨善洲的“抱一”……（《“抱一”为何如此难？》）（3）、惟有头顶的星空与心中的道德律令，才让人越思索而越敬畏。这是康德被广为引用的名言，其中所谓“沉思”，绝不仅仅是重视，而是一种更深沉的审视与反省。惟有如此，才能让道德成为责任、文明成为习惯，才能让我们处身其中的社会真正走向和谐。（《文明需要更多“省视的目光”》）2、学生探究，教师明确提升语言灵动性方式四：引用效果：引用歌词、诗句、名言，使表达幽默、典雅、凝重方式五：1、品读段落，思考其表达技巧这些年，中国人对“年味”的纠结，与其说是传统文化承袭的迷思，不如说是对亲情蕴蓄的“恨铁不成钢”。以前一家人其乐融融地聊天看电视，如今，人手一部手机或平板电脑，即便坐在同一张桌子上，也都是各忙各的“低头族”。结果呢，“红包越来越大、亲情越来越远”。凡此种种的吐槽，醉翁之意，不过是希望“亲情回归”。于是有人说，春节其实就是亲情Style，嘘寒问暖也好、催婚逼嫁也罢，都是家人为你端上的“心灵鸡汤”。（《春节，为亲情守望而点赞》）2、学生探究，教师明确提升语言灵动性方式四：引用网络热词、流行语效果：来一点幽默，多一份诙谐【课堂总结】语言变灵动，其实并不难。妙用比拟句，晦涩变浅显。要想有气势，整散巧变换。名句频闪现，文章有内涵。来点小幽默，庄中诙谐田。《跟时评学语言》效果分析通过这一节课的学习，学生基本掌握了提升议论文语言灵活性的五个方法，至少不再觉得议论文语言提升无章可循，那种“老虎咬天没处下口”状况也有所改善。但是语言表达能力的提升绝不是只掌握方法就可以的，也绝非一朝一夕的事情。要想真正提升学生的语言表达能力，需要在今后的作文练习中，增强提升语言表达能力的意识，将所学方法学以致用，这样才会收到实效。<<跟时评学语言>>教学