学前儿童发展心理学章节复习题

PAGEPAGE10第一章绪论一、选择题1.心理学的研究对象是（ 。A心理过程 B心理行为 C心理现象 D神经系统2.（ ）是对事物某方面属性的反映。A感觉 B知觉 C思维 D个3.以下属于描述情感过程的是（ 。A看到周边的生活环境干净整齐，心情和愉快B我们接触过某些事物后，总会在头脑中留下印象C根据某些气象反映判断未来的天气 D处于某种场合，不能批评指责别人而避开他4.心理现象包括（ ）和个性心理。A认识过程 B情感过程 C意志过程 D心理过5.心理过程包括（ 、情感过程和意志过程。A认知过程 B个性心理 C认识过程 D自我意识以下属于个性倾向性的是（ 。A性格 B能力 C需要 D气质随着时间的推移，逐步形成比较稳固的有别于他人的心理倾向或心理特点，即（ 。A认识过程B心理过程C个性倾向性D个性8.（ ）年，德国冯特在（ ）大学建立第一个心理实验室。A1840 莱比锡大学B1879 莱比锡大学C1978 慕尼黑大学D1789慕尼黑大学9.幼儿主要指（ ）的儿童。A2到6岁 B2到7岁 C0到6岁D3到6.710.脑的结构中，最发达的部分是（ 。A大脑 B额叶 C桥脑 D小大脑最基本的活动方式是（ 。A神经系统 B条件反射 C反射 D信号12.每当铃声响起，就出现吃饭行为，久而久之，铃声引起人或动物的唾液分泌，此时的反射行为于（ A反射 B条件反射 C无条件反射D具体信号13.（ ）是心理的内容和源泉。A心理现象 B自然环境C社会环境D客观世界心理测验要注意两个基本要求，即测验的效度和信度（ ）是一个测验的可靠程度。A信度 B效度 C难度 D易度由一个小孩的“娃娃家”游戏，可以看出他的一些心理活动；检查小孩用过的玩具，可以看出的一些个性特点，这是采用的哪种研究方法（ 。A观察法 B个案法 C实验法 D产品分析16.实验室实验的优点是（ 。A获得信息真实可靠 B研究结果只适合个别情C具有针对性、可重复性和结果显著性 D结果合乎实际以下属于社会环境的是（ 。A房屋 B法律 C花鸟鱼虫D内蒙草原“对偶故事”研究儿童道德认知是采用了（ ）研究方法。A个案法 B实验法 C观察法 D产品分析法（）和自然实验。A实验室实验 B严格实验 C心理实验 D社会实20.“谈梅生津”是（ ）反射和（ ）信号刺激。A无条件具体 B条件具体 C无条件抽象 D条件抽象个性心理特征不包括（ 。A需要 B能力 C气质 D性格心理是人脑对（ 。A客观现实像镜子一样的反映 B客观现实能动的反映C客观现实被动的反映 D客观现实原原本本的反映23.（ ）的出现，标志着心理活动的发生。A条件发射B非条件发射C本能活动D脑电波学前儿童心理学的研究对象是（ ）年龄范围内的儿童心理发展规律。A0-3岁 B0-6岁 C0-12岁 D3-6岁“看到“听到“想象“思考”是（ 。A心理过程B心理状态C个性特征D能力倾向二、填空题大脑 主管身体的右半边活动。当一个人听到他人说到酸梅时，舌头会产生唾液分泌，这是 信号引起的条件反射。心理现象通常被划分为 和 两大部分。感觉、知觉、 、想象和思维都属于认识过程。观察法的成功与否，取决于 、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。视觉、 、 、触觉、 、味觉，都是属于感觉。心理过程包括 、 、 。人的个性通常反映在三个方面 、 、 。学前儿童发展心理学是研究 、 的特点和规律的科学。脑的结构中最发达的是 ，大脑皮层中最重要的部分是 。大脑最基本的活动方式是 ，按起源分为两类： 、 。是后天形成的、易变的反射。心理是 的机能，是对 的反映，它具有 在 中不断发展。是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。16.心理测验，要注意两个基本要求，即测验的和。17.实验法的优点： 、、。三、名词解释1.心理学：学前儿童发展心理学观察法：实验法：四、简答题学习和研究幼儿心理学有何意义？常用的心理研究方法有哪些？观察法有哪些优缺点？五、论述:19208862年6个单词，63-5岁儿童的心理水平。【问题】请结合案例分析心理现象的本质？第二章幼儿心理发展的基础理论一、选择题遗传学研究认为，遗传基本单位存在于细胞染色体上的（A基因B神经元C染色质D蛋白质片面夸大环境和教育的作用的是（ A斯金纳B埃里克森C班杜拉D华生3.（ ）A生理成熟B教育C实践活动D遗传以下儿童身体发育的顺序正确的是（ 。A头上肢下肢躯干B躯头上肢 下肢C头躯干上肢下肢D上下肢头 躯干通过不断强化所形成的条件反射叫做（ 。A行为条件反射B操作条件反射C强化条件发射D经典条件反射双生子爬楼梯实验证明了（。A遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性B同卵双生子的智商也会有不C生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础 D我们不能夸大遗传的作用心理发展的关键期问题最早起源于动物学家劳伦兹对动物（）行为研究。A运动 B生理成熟 C印刻 D生存格赛尔为证明成熟势力说的观点，设计并进行了（ ）实验。A小艾尔伯特 B双生子爬楼 C白鼠走迷宫 D恒河猴行为9.（ ）指儿童周围的客观世界A自然 B社会 C环境 D世界10.把遗传所提供的心理发展的可能性变为现实的是（ 。A环境和教育 B父母 C学校 D幼儿园）实验的大量事实充分证明人类的社会生活环境对儿童心理发展的重要影响。A早期隔离B双生子爬楼梯 C白鼠走迷宫 D小艾尔伯特13.环境对儿童心理发展的作用从（ ）就开始了A出生B入园C受精卵D上学14.（ ）是儿童心理发展必要的物质前提A环境 B生理成熟C遗传素质D教育儿童身体各大系统成熟顺序中（ ）系统成熟最早A骨骼肌肉B生殖C神经D消化弗洛伊德认为（ ）是人的意识的最底层它包含基本的内驱力和反射。A自我B本我 C超我D原我17.（ ）指由于一个正刺激取消而减少某个操作反应的概率。A消极强化B积极强化 C惩罚 D替代强化18.当原有的认知结构不能接纳外界刺激时便做一定的改变或创新认知结构再来接纳外界刺激，这做（ A同化 B平衡 C顺应 D适应19.8个月后的婴儿会依靠感官和动作去寻找障碍物后面“消失”的玩具，皮亚杰将这一重要成就称为（ A自我中心性 B思维守恒性 C客体永久性 D感知运动阶段20.行为主义者（ ）重视情绪研究。A冯特 B华生 C斯金纳 D马斯洛21.3—6.7岁幼儿处于皮亚杰儿童心理发展的（ 。A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段22.（ ）是学习者不一定自己亲自产生行为或接受强化，而只是看到他人的成功或受到赞扬的为，就会增强产生同样行为的倾向A直接强化 B及时强化 C替代强化D自我强化所谓（ ，是指任何一个社会团体都是用其认可的方式去引导它的成员按某种行为去行动的。A观察学习 B社会学习 C模仿学习 D社会化不属于班杜拉社会学习重点研究内容是（ A攻击性B性别角色的获得C情绪D亲社会行为精神分析学说的创始人是（ A埃里克森 B皮亚杰C斯金纳D弗洛伊德提出教育万能论的是（ A冯特B华生C斯金纳D马斯洛皮亚杰把儿童的心理发展划分为（ ）个阶段A2 B3 C4 D5皮亚杰所说的守恒是指（ 。A客体永久性 B不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的C物质的总能量是不变的D物质的形态不会改变根据皮亚杰的发展阶段论，自我中心出现在（ 。A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶30.一岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（ 。A大小知觉发展不足B形状知觉发展不足C深度知觉发展不足D想象力不够丰富双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（ ）的作用。A遗传素质B家庭教育 C文化环境 D生理成熟皮亚杰把儿童认知的发展划分为四个阶段，它们依次是（ 。AB感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（。A背对幼儿，采用镜面示范B面对幼儿，采用镜面示范C面对幼儿，采用正常示范D背对幼儿，采用正常示范二、填空题遗传是一种 现象，存在于细胞染色体上的 是遗传的基本单位。儿童身体发育的方向服从 规律和 规律。一个人的心理发展存在 ，关于这一问题最早源于动物劳伦兹对动物印刻行为研究。环境指儿童周围的客观世界，包括 和 。成熟势力说代表人物是 ，该学说强调儿童心里的发展取决于 。行为主义学说的创始人是 ，该学说强调儿童的行为由 中的刺激引起的，学习的决定因素是。7．精神分析学说创始人是和精神病理学家构成。，他提出人格是由、新精神分析学说的代表人是，他在人格结构理论基础上建立了 。认知发展学说的代表人物是的儿童心理学家他把儿童心理发展划分为四个阶段： 、 、 、 具体运算阶段的儿童处于岁，儿童的思维已经具有了两个标记：一是，是，克服了思维的 性，儿童智力发展上最大的收获是达到了思维的 。社会学习论的代表人物是 ， 是社会学习理论中的一个基本概念。他认为，强化可以是强化，也可以是强化，强化还可以是 强化。班杜拉重点研究了社会学习对儿童的 、 及 发展的作用。是指由于一种刺激的加入而增加了一个操作反应发生的概率； 指由于一个正刺激的取消而减少了某个操作反应的概率。三、名词解释遗传（素质：生理成熟：关键期：观察学习：四、简答题皮亚杰把儿童认知的发展分为哪几个阶段？每个阶段的特点是什么？影响儿童心理发展的因素有哪些？班杜拉的社会学习论的观点？斯金纳的理论观点？华生的理论？五、论述鹰“不飞”与“飞”一个人在高ft之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到ft顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！思考：结合心理发展的影响因素分析，鹰为什么开始不飞，后来为什么能飞？对我们教育孩子有什么启示？第三章幼儿的感知觉和注意习一、选择题人们反映现实世界最基.最简单的心理过程是（ A感觉B记忆C情感D意识那种刚刚引起人的感觉的最小刺激量叫做（ 。A差别感觉阈限 B感受性 C绝对感觉阈限 D感觉适应现象以下不属于感觉的外部感觉的是（ A运动觉B肤觉C视觉D听觉感到饥渴是感觉的哪一种？（ ）A肤觉B平衡觉 C机体觉 D味觉以下不属于按照知觉对象的特性进行分类的是（ 。A听知觉 B空间知觉 C时间知觉 D运动知觉“视觉悬崖”可以测查婴儿的（ A距离知觉B方位知觉C大小知觉D形状知觉幼儿方位辨别难易次序是（ 。A前后、上下、左右 B上下、前后、左右 C上下、左右、前后 D前后、左右、上下从儿童听觉发展看，新生儿听觉特点是（ 。A没有听觉B听觉个别差异小C听觉个别差异大D没有差异幼儿辨别不同的几何图形由易到难的顺序是（）AB正方形、长方形、圆形、半圆形、平行四边形、梯形C圆形、长方形、正方形、半圆形、梯形、平行四边形D婴儿对（）A爸爸B妈妈C高音D低音关于幼儿感觉的描述正确的是（）A新生儿视觉敏锐度跟大人差不多 B6岁儿童的视觉敏锐度已经接近成人的水平C刚出生的新生儿没有听觉反应D3岁儿童能够正确辨别红黄蓝绿四种基本颜色，是幼儿这方面能力的“转折”点视力提高最快的阶段是（ A2-3岁B出生后6周左右C3-5岁D5-6岁13（ ）是指人在特定条件下对客观事物产生的歪曲的知觉现象。A形状知觉 B大小知觉 C错觉 D深度知觉儿童早( )已经具备人类基本的感觉和知觉A新生儿期B婴儿晚期C幼儿初期D先学前期幼儿观察的发展，没有表现在观察( 等方面A目的性 B观察方法 C直观性 D概括性全色盲的特( )A不能判断红绿两色 B视力低下C能区别蓝黄两色 D眼球颤动儿童刚出生时，最发达的感觉( A痛觉 B听觉 C味觉 D视觉在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事?( A图上有些什么呢 B图上的小松鼠在做什么呢C这张图告诉我们一件什么事呢 D图上讲的是个什么故事幼儿能用语言说出图形有大小一般是( )A2岁后 B3岁后 C4岁后 D5岁后看到桌上有苹果，所说话中直接体现“知觉”活动的( )A“真香”B“我要吃”C“这是什么” D“这有个苹果”当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这( ) 。A刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D利用活动引起幼儿的有意注22．四岁幼儿注意可持久（ ）分钟左右A5 B10 C15 D20注意力在同一活动范围维持的时间长短是选择性B稳定性 C广度 D分配游戏的方式来开展活动有助于提高注意的选择性B稳定性 C广度 D分配幼儿一边唱歌，一边跳舞这是注意的选择性 B稳定性 C广度 D分配“一目十行“体现的选择性 B稳定性C广度 D分配与注意的稳定相反的概念是注意的分配 B分散 C转移 D选择幼儿认为“早上，是到外面玩的时候“上午是上课的时候，这表明儿童的时间知觉是（ 。A依靠生理上的变化 B依靠生活中接触到的周围现象的变化C根据日夜和季节的变化D依靠成人教授29“花瓶人头双关图中的花瓶、人头都易被感知”体现的是从背景中分出来，受（ ）的影响A对象的活动性 B对象与背景的差别C刺激物本身各部分的组合D教师的言语与直观材料的相结合30．人在清醒每一瞬间，心理活动指向某一对象离开其他对象。是注意的（ A指向性B集中性C选择性D稳定性31．儿童最初对世界的认知活动，突出表现在（ ）的集中A触摸觉和视觉B知觉发生和视觉、听觉C口腔触觉和视觉D动觉和机体觉中班孩子一般能集中注意约（ A5分钟 B10分钟 C15分钟 D20分钟下列那种现象能表明新生儿的视听协调（ 。A婴儿听到母亲的声音会漏出笑容 B突然巨响，婴儿有惊吓反C婴儿听到母亲叫“宝宝，就用眼睛找妈妈D婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子三岁幼儿一般能集中注意约（ A5分钟B10分钟C15分钟D20分钟视觉发展的敏感期（ A0-4周 B4-8周 C0-3个月 D0-6个月眼手协调动作发生于（ A2-3个月 B3-4个月 C4-5个月 D5-6个月儿童最早能辨别的图形是（ A圆形B正方形C三角形D长方形在小学儿童的感觉中，占有极其重要地位的是（ A视觉B听觉C肤觉D运动觉认识过程中核心的心理活动是（ A感觉 B知觉 C思维 D想象当你中途离开影院，在强阳光下，反而什么也看不清，但过一会儿，视力恢复正常。这是因为觉具有（ A明适应 B对比 C暗适应D疲劳下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是（ 。A偏好细密图像B偏好直线多于曲线C喜欢单色的图像D偏好中等复杂程度的图形42（ ）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始A手的无意抚摸B手的抓握反射C手脚并用爬行D眼手协调动作的出现43．从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是（ 。A孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处B胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助C新生儿对不同的声调和声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应 D以上表述都正44．关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是（ 。A突然把手放在孩子面前，若无眨眼反射，是正常表现B“代偿头位”表示两眼可能是弱眼C孩子有畏光表现，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼D斜视，多是视力功能不好注意的两个特点是（ 。A指向性和集中性B鲜明性和选择性C清晰性和指向性 D清晰性和集中性幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是（ 。A注意的稳定性 B注意的广度 C注意的转移 D注意的分配幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（ ）结合起来A名称B明度C色调D饱和度幼儿的听觉偏好趋向是（ 。A就人声和物声而言，新生儿趋向物声B救母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声C就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D新生儿爱听柔和的声音广度B稳定性C选择D集中注意是一种（ A独立的心理过程B认知风格C心理现象D个性特征51．5-6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的（ 。A稳定性较好 B分配能力较强 C范围较大 D选择性较强52．在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ 。A注意的选择性 B注意的范围C注意的稳定性 D注意的分二、填空题感觉指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物 的反映，属于简单的心理现象。知觉指人对直接作用于感觉器官的事的反映。2．儿童视觉的发展表现在两方面：、 。3．知觉的恒常性中最主要的是_的恒常性。4．注意的两个基本特点是和。5．注意可以分为 和两种基本形式。6．三岁前幼儿的注意基本属于注意。7．注意力在同一活动范围内所维持的时间的长短指的是注意的。8注意比较明显的外部表现有： 、、等。9．影响知觉的选择性的客观因素主要有：对象与背景的差异、、对象本身的特征。10、、 、注意的转移。三、名词解释：1．感觉知觉观察力注意四、简答题：1、感受性变化的规律？2、幼儿观察能力的培养？3、知觉的特性？4、如何注意教育规律在幼儿教育中的运用？5、注意的外部表象五、论述题：1、论述幼儿观察能力发展的特点？2、论述举例说明教师应该怎样恰当地利用“引起幼儿无意注意的诱因”组织教育活动。第四章幼儿的记忆与想象一、选择题对于不容易分类的信息，个人确认或建构记忆项目之间某种意义上的联系，这种策略是（ 。A复述 B组织 C精细加工 D编码儿童具备想象的基础是（ A2-3岁B1.5-2岁 C1-1.5岁 D4-5岁语词记忆大致出现在（ ）左右A2周B6个月 C6-12个月 D1岁幼儿想象的典型形式是（ 。A随意想象B再造想象 C不随意想象 D相似想象想象发展的初级阶段在（ 。A0-2岁 B2-3岁 C3-6岁 D5-6岁一般打字员对文稿中文字的记忆是属于（ A瞬时记忆B短时记忆C长时记忆D运动记忆当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现祥林嫂形象属于（ 。A有意想象 B无意想象 C再造想象 D创造想象8．小学生从“习作例文”到“命题作文，这是想象哪一特性发展的表现？（ A创造性 B现实性 C有意性 D概括性9．从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是（ 。A运动记忆 B形象记忆 C情绪记忆 D语词记忆10．在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（ 。A意义记忆B理解记忆C机械记忆D逻辑记忆1（ ）是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。A想象B表象C梦想D创造性儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于（ A2-3岁B4-5岁C5-7岁D7-8岁在幼儿期，进行想象的必要条件是（ A语言B承认的语言描述C实际行动D外界情境儿童记忆容量的增加，主要在于（ 。A记忆范围的扩大 B记忆广度的扩大C工作记忆的出现 D把识记材料联系和组织起来的能力有所发展儿童最初的创造想象是（ 。A无意的自由联想B随意的自由联想C愿望性想象D情境性想象昔日同窗情，至今常怀念，这属于（ A运动记忆B情绪记忆C形象记忆D语词记忆幼儿出现想象的萌芽的年龄是（ A6个-1岁B1岁-1岁半C1岁-2岁D2岁-2岁半人类短时记忆的广度为（ 。A5±2个信息单位B7±2个信息单位 C6±2个信息单位 D8±2个信息单位幼儿记忆的特点之一是（ 。A形象记忆占优势B语词记忆占优势C意义记忆用的多D机械记忆效果20．关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是（ 。A运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆B情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆C语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆D运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆21．幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于（ A创造想象 B无意想象 C再造想象 D幻想22．幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑马，这是一种（ A注意B感觉 C想象 D知觉23．幼儿在参观了动物园后记住了猴子、老虎凳一些动物形象，这属于（ 。A逻辑记忆 B形象记忆 C情绪记忆 D运动记忆24．在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ A想象无预定目的，由外界刺激直接引起B想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D以想象过程为满足，没有目的性25．按顺序呈现“护士、兔子、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮”这些幼儿运用的记忆策略是（ 。A复述 B精细加工 C组织 D习惯性26．有幼儿说“我妈妈给我买了一辆玩具汽车”其实，他妈妈知识答应过他，还没有真的给他买这反映幼儿想象的（ ）特点A夸张性B虚幻性C情境性 D过程性27教师组织幼儿观察天空中云朵时问“你看到的云朵像什么呀这样提问有助于引发幼儿（ Ａ有意想象 Ｂ无意想象 Ｃ幻想 Ｄ再造想象28．一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了”这是幼儿（ ）的表现。Ａ记忆 Ｂ知觉 Ｃ想象 Ｄ撒谎29（ ）儿童的记忆一般不能永久保持。5岁前 Ｂ3岁前 4岁前 45岁前二、填空题1．以有内在逻辑性的信息为内容的记忆叫。以做过的动作为内容的记忆叫。、、 、。3、、。4． 又叫工作记忆，它可以保证我们能顺利调动大脑中已有的信息完成当前的工作任务。5．记忆过程可以分为三个环节、、。6．回忆有两种水平：与，其中的要求更高，更难。7．想象时对表象进行 加工和改造从而产生出的过程。幼儿的想象已有初步的目的性到了 幼儿的想象开始有一些创造性到 幼儿想象的创造性比较显著地表现出来（小班，中班或大班）三、名词解释记忆想象四、简答题简述幼儿记忆发展的趋势特点？幼儿想象的特点？我们应如何激活和培养孩子的想象力呢？想象的种类？幼儿记忆能力的培养？艾宾浩斯遗忘曲线揭示道理？五、案例分析题1．兰兰是个幼儿园中班的孩子，一天，她拿起纸和画笔画画，画之前她自言自语地请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么？说明如何培养幼儿的想象。2有问题：小凯妈妈的说法是否正确？试结合幼儿想象的特点，分析上述现象。第五章 幼儿思维与语言的发展一、选择题1．人们在学习.工作和生活中，当碰到一时不能解决的问题时，会说“让我想一想这种“想”是指（ A想象活动 B知觉活动 C记忆活动 D思维活动２．思维反映的是（）Ａ事物的个别属性及事物与事物之间的相互联系Ｂ事物的一般特性及事物与事物间的外部联系Ｃ事物的一般特性及事物与事物间的规律性联系３.“乌云遮月，有雨不到半夜”这一论断反映思维的（ 。Ａ间接性Ｂ概括性Ｃ灵活性Ｄ独立性４.“液体是有一定体积，没有一定形状，可以流动的物体”这一论断反映了思维的（ Ａ间接性 Ｂ概括性 Ｃ灵活性 Ｄ独立性５.我们在头脑中把槐树分解为.茎花.果实等来分别加以思考的过程是（ Ａ分析Ｂ综合 Ｃ比较 Ｄ抽象６.儿童运用学习过的原理来解答教师布置的作业或解决生活中的问题的思维过程是（ 。A抽象 B概括 C具体化 D综合７.儿童思维的发生期是在（ 。Ａ０到一岁Ｂ一岁半到两岁 Ｃ三岁到四岁 Ｄ四岁到五８.学前儿童一边摆积木，一边自言自语“摆的是高楼，摆的是大桥”等，这种思维是（ 。Ａ动作思维 Ｂ集中思维 Ｃ形象思维 Ｄ抽象思维９.老师提出＂砖头有什么作用＂时，学生从不同角度回答的过程，贮于（ Ａ动作思维 Ｂ集中思维 Ｃ发散思维 Ｄ抽象思维10..推理和概念来进行的思维，叫（。Ａ动作思维Ｂ集中思维Ｃ发散思维Ｄ抽象思维）是词汇增长非常迅速的时期A2-3岁 B4-5岁 C6-7岁 D5-6岁儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是（ 。A2-3岁B3-4岁C4-5岁D5-6岁幼儿语言发展中最早产生的句型是（ A陈述句B疑问句C祈使句D感叹句中班幼儿思维的特点是（ A感知运动B具体形象C抽象逻辑D形式运算标志着儿童思维真正发生的是（ 。A语词概括的出现B直观概括的出现C动作概括的出现D感知概括的出现某幼儿给“鱼”下定义时说“鱼是一种会游泳的动物”该幼儿概括水平为（ 。A初步概念水平B依据具体特征下定义C不会下定义D同义反复情境言语和连贯言语的主要区别在于（ 。A是否完整连贯 B是否反映了完整的思想内容C是否为双方所共同了解D是否直接依靠具体事物作支柱促使儿童机械记忆想意义记忆转变的原因在于（ A思维B语言C表象D需要概念与概念之间的联系是（ A分类B推理 C抽象D判断出现喃喃语声的阶段在（ A0-2个月B3-4个月C4-8个月D9-12个月幼儿发音的错误大多发生在（ A元音B福音C前鼻音D齿音以下正确的表述是（ A幼儿使用动词的频率高于名词B幼儿使用频率最高的是动词C实词在4-5岁增长最快 D形容词在3岁增长最迅速在头脑中把同类事物的一般.本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是（ 。A分析B抽象C概括D综合“月晕而风，础润而雨”反映了（ 。A思维的概括性B思维的灵活性C思维的间接性D思维的深刻性幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是识字B写字C阅读D写作借助思维，人可以把形状.大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树把枣树.树.银.桉树等依据其有.木质.叶等共性归在一起，称之为“树。这体现了思维的（ 。A概括性B间接性C直接性D敏捷性儿童思维发生的标志是（ 。A动作概括的形成B直观概括的形成C语词概括的形成D形象概括的形成我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，列描述儿童数概念形成次序正确的是（ 。A掌握数概念B——掌握数概念C——给物说数D口头数数学前儿童掌握的概念主要是（ A科学概念B抽象概念C日常生活概念D辩证概念幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是（ A名词B动词C形容词D连词给儿童展示分别画有人、车、马、虎的四张图片摆在儿童面前，让他们进行分类，幼儿认为人马、虎都有头，因此分为一类，这说明幼儿（ 。A能根据本质属性进行抽象概括 B根据人或物的功能或作用进行概C根据外表特征进行概括 D已经能进行语言概括了直观行动思维活动的典型方式是（ A认知地图B探试搜索C尝试错误D顿悟收集儿童语言形成的现实条件是（ A环境B遗传素质C语音模仿D语音强化婴儿最初掌握语音形成阶段是（ A辨音B自发C强化D模仿对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（ 。A发展为对话言语B发展为真正的外部言语C任其自然发展收集D发展为真正的内部言语儿童学习语言过程中最早出现的句型是（ A电报句B单词句C联合复合句D判断句问一个3岁儿童“你有姐姐吗？，他说“有，再问“你姐姐有弟弟吗？，他却说“没有，说明学前儿童的思维具有（ ）特点A片面性B经验性C自我中心性D不可逆性（刻板性）幼儿思维的典型方式是（ 。A直觉行动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维D辩证思维儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ 。A直观的概括B语词的概括C表象的概括D动作的概括语言和言语不同，语言是一种（ A自然现象B社会现象C言语过程D交流活动问题言语最为丰富的年龄是（ A0-2岁B1-3岁C3-4岁D4-5岁儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是（ A感觉B知觉C记忆D思维在幼儿判断和推理过程中，幼儿初期常常不能按（ ）进行推理和判断。A游戏逻辑B生活逻辑C直观逻辑D客观逻辑儿童对学会，如区别耙和刷使用的实物，能够根据形状来概括，对不会使用的实物，则不能概括这属于（ A动作的概括B生活情境的概括C情绪性的概括D功用性的概括关于幼儿言语的发展，正确的表述是（ 。A理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B理解语言和语言表达同时同步产生C语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D理解语言在语言表达的基础上产生和发展起来的下列各项表述（ ）不表现幼儿语音意识的产生。A对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱B看见中年女性就叫“阿姨”C评价他人的发音，追求自己发音准确D意识到同音字有不同意义一般地，1-3岁是儿童言语的（ 。A准备阶段B前言语阶段C发生阶段D基本掌握口语阶48.教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（ 。A利用卡片等教学工具B反复细心的说明和解释C与练习相结合D结合日常生活活49.儿童最先掌握的词汇总类是（ A形容词B连词C副词D名词50.儿童出现逻辑思维萌芽的年龄是（ A3—4岁B4—5岁C5—6岁D6—7岁二、填空是一种交际工具，是一种社会现象， 是运用语言进行实际交流的过程，是一种心理现象。按个体思维发展水平不同，思维分为 . 和 。言语分为 和 。外部言语又分为口头言语和书面言语两种。思维的特性包括： . . 。思维的基本形式有： . . 。一岁半到两岁是儿童思维的发生期。思维的发生，意味着儿童的认识过程完全形成了，但儿童最的思维却不是依靠于语言，而是依靠 来进行的。一般都认为，幼儿概括能力的发展可分为三种水平： . 和本质抽象水的概括，它们分别与三种思维方式相对应。直观行动思维活动的典型方式是“ 。9.3—6.7岁幼儿的思维主要是 ，或称为 。是最低水平的思维。思维的 是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行的间接的认识。思维是借助 . 或 实现的，对客观事物概括性和间接性的认识，的高级形式。是指人们利用头脑中的表象来解决问题。从幼儿对各类词语的掌握来看：幼儿一般先掌握，然后掌握。实词中最先掌4超过了名词。最初，幼儿的句子结构是不完整的，多是和。到了岁左右，98%都能说出完整句。在整个幼儿期，简单的仍然是最基本的句型，所占的比例较大。幼儿期的内部言语处在发展过程中，常出现一种介乎外部言语和内部言语的过渡行使即 ，这种言语一种是 ，另一种是 。人们发现 岁左右的幼儿是图形知觉发展的敏感期，因此，可以教幼儿认识一些汉字三、名词解释言语：思维：四、简答１.婴幼儿思维发展的趋势？如何促进幼儿的思维发展？思维的特征？幼儿数概念的掌握遵循着怎样的顺序？语言的特征？幼儿口语表达能力的发展？如何促进幼儿言语能力的发展？五、案例分析题幼儿婷婷今年35+3=8之后，问她3+5=己不知道！妈妈瑶瑶头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢？请问：这一案例揭示了儿童的什么问题？其主要发展趋势是什么？教育的启示？33个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论做总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。提出科学的教育建议。523她直摇头。请结合案例简述汇总版幼儿数学学习的思维特点及对教育的启示。第六章幼儿的情感和意志一、选择题下列哪种情感不属于儿童的高级情?( )A道德感B归属感C美感D理智感用以控制幼儿情绪“消退”，其理论依据( )。A行为主义理论B认知理论C人本主义理论D精神分析理论中班幼儿喜欢告状，这所体现的幼儿的情感时（A理智感B美感C道德感D实践感幼儿园老师常常把刚入园哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要因为（ 。A老师不喜欢哭闹的样子B该幼儿不适合上幼儿园C幼儿的情绪容易受感染D幼儿常常处于激动的情绪状态5.3岁孩子做了错事，若问他为什么这样做，他却茫然，这主要是因为（ 。A他不会评价自己的行动 B他在行动前缺乏明确目C自我意识还未形成 D不知道该怎么样回答成人下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪（ A安抚B转移注意力C冷处理D斥责下列方法中更适合于控制幼儿不良情绪的是（ A想像法B自我说服法C反思法D转移法情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有（ 。A传递功能B唤起功能C调节功能 D信号作用研究表明（ ）是幼儿坚持性发展的关键期A—3岁B3-4岁C45岁D—6岁10.（ ）A2岁B3岁C4岁D5岁）己的行动目的，但这些行动目的有时还不明确，对行为的制约性也不强。A小班 B中班 C大班 D学前晚12.意志行动的主要心理成分有（ 。A意志目的和心理努力B意志行动决策和克服困难C.明确目的和意志努力D.意志努力和动机冲突受到强光，瞳孔立即缩小是一种（ ）动作。A随意动作B不随意动作C意志行动D克服困难行动所谓（ ，就是指一个人能站在别人角度观察事物，了解对方的观点，体验对方的情感。A移情 B情感 C意志 D情二.填空题情感具有 的功能和 的功能。根据情感发生强度和持续时间长短等特性，可以把情感分为 . 和 。根据情感的社会性内容可以把情感分为 . . 。儿童在出生时就有原始的 的情绪反应。是许多积极情感产生的前提。所谓 ，就是指一个人能站在别人角度观察事物，了解对方的观点，体验对方的情感。是激励人去行动的内部原因，目的是一个人期望在行动中获得的结果。动机冲突 和 之分。在意志行动过程中，主要的心理成分有 .意志行动的决策和 。三.名词解释：情感.意志四.简答题从幼儿情绪和情感的进行过程看，幼儿情绪情感的发展特点？人的意志有哪几个特征？幼儿意志的特点？幼儿自制力的培养？五.案例分析题：3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉抢不能吃糖的道理，小明就是不听，还用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。请你分析一下引导儿童控制情绪的方法？一.选择题

第七章幼儿个性的发展（上）～6岁儿童个性发展阶段的主要表现( )A.先天气质差异 B.个性特征萌芽 C.个性初步形成 D.个性基本定2.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般( )A.1～2岁 B.2～3岁 C.3～4岁 D.4岁以后在一定程度上说的成熟标志着儿童个性的成熟。A．自我意识 B．个性特征 C．能力倾向 D．个性倾自我意识萌芽最重要的标志( )。A．会妈” B．思维出现 C．学会评价 D．掌握代我5.自尊.自信心和羞愧感等( )的成分。A．自我评价 B．自我体验 C．自我控制 D．自我觉醒6.2岁半的豆豆还不会自己吃饭可偏要自己吃不会穿衣偏要自己穿这反映了幼（ ）A情绪的发展 B动作的发展 C自我意识的发展 D认知的发展7.如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时，出现微笑.得意的表情是（ ）A自尊心较强的表现 B自信心较强的表现C好胜心强的表现 D独立性较强的表8.自信心较强的幼儿通常在自由活动时（ ）A不喜欢有挑战性的活动 B不喜欢有难度的活动C喜欢做有难度的事 D喜欢重复进行会做的9.由于（ ）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。A动机 B需要C情绪D记忆10.（ ）是幼儿需要发展的关键期A3岁 B.4岁 C5岁 D6以下不属于个性的基本特征的是（ ）A独特性 B整体性 C社会性 D差异性12.不同国.不同民族的人的个性有比较明显的特点，说明个性的（ ）的基本特征。 A独性 B整体性 C社会性 D稳定性13.（ ）是最基本的个性倾向，是形成其他个性倾向的基础。A动机 B兴趣 C世界观 D需要14.（ ）是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展。A个性倾向性 B个性心理特征 C自我意识 D自我体验15.（ ）的形成与定性将会决定个性的倾向性，构成人的主体的个性特征，健康的需要才能形良好的个性。A个性 B需要 C兴趣 D优势需要16.（ ）是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。A个性 B需要 C需要 D动机17.兴趣的（ ）指兴趣指向客观事物范围的大小。A指向性 B广度 C稳定性 D效18.幼儿的兴趣绝大多数是（ ）A间接兴趣 B直接兴趣 C游戏兴趣 D不良的兴趣19.3—4岁幼儿的坚持性和自制力都很差，到了（ ）岁才有一定的发展。A5—6 B5 C6 D6—7以下对幼儿自我控制发展趋势描述错误的是（ ）A幼儿从主要受他人控制到自己控制 B幼儿从不会自我控制到使用控制策略C幼儿自我控制的发展不受任何人影响D幼儿自我控制能力的发展主要表现在坚持性和自制力的发展幼儿的自我评价大约在（ ）岁开始出现。AB2—3 C3—4 D4—5儿童从（ ）左右开始，出现对自己内心活动的意识。比如，儿童开始意识到“愿意”与“应该的区别。A2岁 B3岁 C4岁 D5岁二.填空题 各种心理特点或品质的独特组合。需要是个性积极性的源泉。根据需要的起源，可以把需要分_需要需要；根据需要的对象，可以把需要分

_

需要。兴趣是在 的基础上产生和发展的。根据兴趣的倾向性，可以将兴趣分为 与间接兴趣，其中 具有暂时性是较为持久的。幼儿期自我意识主要表现在自我评自我体验和 。自我评价常常带有主观 性。儿童在23岁时，逐渐掌握了代词“我，学会用“我”来称呼自己，是 萌芽的重要志。8.5岁时幼儿生物需.物质需要向 .精神需要转化的关键期9.个性主要包括自我意个性倾向性和 三种成分。10. 三名词解释个性需要兴趣自我意识四.简答题个性的基本特征？幼儿需要的培养？兴趣的品质？4.36岁儿童兴趣发展的特点？5.幼儿自我意识的培养？五.论述幼儿期自我意识的发展特点？一.选择题

第八章幼儿个性的发展（下）关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法( A．儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B．儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C．学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成D．学龄晚期阶段，性格的改造更加困难气质性格与活动的关系，下列表述错误的( 。A．表现在活动中 B．对活动有直接影响C．不直接决定活动的完成D．直接影响活动的效不同气质特点可以有针对性地进行培养；针( )的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征( A．道德感 B．理智感 C．气质 D．性格个性心理特征不包( 。A．需要 B．能力 C．气质 D．性6.直接影响活动效率的因素( 。A．气质 B．性格 C．能力 D．兴趣托马·切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育.困难抚育型( 。A．情绪不稳定型 B．多愁善感型 C．掩蔽现象型 D．起动迟缓8.( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。A．活泼好动 B．喜欢交往 C．好奇好问 D．稳定性较强9.有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿（ ）A能力发展速度的差异B能力水平的差异C能力发展早晚的差异D能力类型的差10.对黏液质的孩子，应着重（ ）A防止粗枝大叶，虎头蛇尾 B培养积极进.豪放的品质，防止怯C培养积极探索精神及踏.认真的特点，防止死板 D防止任粗暴下列各项中，不是用来描述个性的词是（ ）A自私自利 B心胸狭窄C宽容大度D相貌出众某儿童活泼好反应迅速灵.善交兴趣广泛而不稳定由此可推断他的气质基本属（ ）A胆汁质B多血质 C黏液质 D抑郁质13.（ ）是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征A能力 B气质 C性格 D需要幼儿能力发展特点中（ ）最早表现，并逐步发展。A语言能力 B认识能力 C操作能力 D特殊能力按能力的机构可把能力分为一般能力和（ ）A创造能力B认识能力C操作能力 D特殊能力性格的（ ）特征主要指的是一个人如何处理社会各方面的关系的性格特征，即对社会.集体.人等的态度的性格特征。A态度 B意志 C情绪 D理智个体之间个性差异的核心是（ ）的差异A气质 B性格 C能力 D需要18.（ ）左右，儿童出现了最初的性格方面的差异A2岁 B3岁C4岁D5二填空题气质是心理活动表现在强. 稳定性和灵活性等方面动力性质的特征。 是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。3.3岁左右，儿童出现了最初的性格方面的差异，主要表现在以下几个方面：合群性.独立性.自制力和根据心理活动的速.强度及灵活性的不同，在日常生活中，一般将人的气质划分为四种类型，胆汁. .黏液质及抑郁质。从组成性格的各个方面来分析，可以把性格分解为 意志特情绪特征和理智特征根据气质方面的差异，把儿童分为三类：容易抚育的儿. .发动缓慢的儿童。按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为认识能. 和社交能力。高级神经活动的两种基本过程是兴奋和 。更多地体现了个性的生物属性， 则更多地体现了个性的社会属性。幼儿的 能力发展迅速，是幼儿学习的基础三名词解释气质性格能力四.简答题能力的特征？幼儿能力发展的特点？幼儿能力的培养？四种气质类型及其主要特征？性格的结构？幼儿性格的年龄特点？五.案例分析题强强是幼儿园大班的孩子，无论参加什么活动，他都十分积极主动，精力旺盛。他平时做事很动手打人，事后也常常感到后悔。根据强强的上述行为表现，你认为他基本上属于什么气质类型？为什么？谈谈成人应如何有针对性地对他进行教育？一.选择题

第九章幼儿的人际交往“清高孤傲，自命不凡，最容易在（ ）亲子关系的家庭出现。A民主型 B专制型 C独断型 D放任型孩子在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这孩子可能属于（ ）依恋类型。A逃避型 B安全依恋型 C矛盾型 D迟钝型亲子关系通常被分为四种类型：民主.专断.（ ）和忽视型。A放纵型 B保护型 C包办型 D权威型4.（ ）是指儿童与其主要抚养人（主要是父母）之间的交往。A师幼交往B亲子交往 C同伴交往D家长交往5.美国心理学家研究认为，在儿童的安帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是（ 父亲 B同伴C母亲D教师6.（ ）是人类生存的基本方式。A师幼交往B亲子交往 C同伴交往D人际交往以下不属于人际交往的心理需要的是（ 。A本能需要 B合群需要 C自我肯定需要 D生理需要与人交往能增加人的安全感，减低恐惧感，这体现了人际交往的（ ）需要。A本能 B合群 C自我肯定 D生理9.（ ）指人际交往中的心理相容，即指人与人之间的融洽关系，与人相处时的容包涵。A等 B互利 C相容 D信用10.亲子交往始于（ 。A拥抱 B信任 C依恋 D安全）是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种同龄人间的人际关系。A亲子关系 B人际关系 C师幼关系D同伴关系12.( )型儿童喜欢交往，在交往中活跃.主动，但常常采取不友好的交往方式，如抢夺玩具.推小朋友等。A受欢迎 B被拒绝 C被忽视 D一般13.( )儿童不喜欢交往，常常独处，交往中表现退缩A受欢迎 B被拒绝 C被忽视 D一般14.（ ）指的是对他人情绪情感状态的识别和自我体验。A分享 B合作 C信任 D移情15.以下不属于儿童交往能力的必备要素的是（ ）A分享 B合作 C平等 D移情16.（ ）影响儿童同伴交往的高低A人际交往 B亲子交往 C师幼交往 D同伴交往17.“望子成龙，望女成凤”的心态，显得异常突出，体现了（ ）不正确的教养态度的出现。A过分的溺爱 B态度不一致 C过严的教育 D过高的要18.以下不属于亲子交往家庭心理环境的影响因素的是（ ）A家庭经济状况 B愉快的家庭氛围 C父母的教养方式D家庭矛盾争19.（ ）