高中体育与健康-排球-正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思

排球：正面双手垫球——教学设计一、准备部分，这一部分我设计的是以徒手模仿裁判手势及基本动作的形式并以两个同心圆的队行进行练习，队行呈现出来的图形多样化，主要就是要充分、激发学生的热爱度，从而使学生努力完成教学的目标。二、基本部分，首先是让学生在小组长的带领下根据挂图自主学习，再进行示范讲解的学习，再过渡到两人一球练习垫球，方法是：“一插、二夹、三抬臂、全身用力要协调”，培养学生团结合作互相学习取长补短的精神。然后过渡到合作拓展型学习----“垫球入圈,”将学生分成人数相等的四队，每队距呼啦圈3米，列队站好。听到信号后，每队各自选出一位队长站在呼啦圈内抛球，在圈内接到对方垫来的球为有效，接球多的队名次列前，让学生再次感受运动的快乐和团结协作的集体主义氛围。三、结束部分，运动最后通过集体互助放松，有效地培养学生的组织能力，参与管理能力和集体意识，在结束环节中，通过轻松的课堂点评，快快乐乐的结束本课。排球：正面双手垫球——学情分析本次授课年级为高一年级，他们的认知能力，表现欲望较强，而且对体育活动热情较高。高一学生的模仿能力、好奇心强，绝大多数学生已具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。高一年级学生对于力量、灵敏、协调等素质还有待于进一步提高，此次又是排球正面双手垫球的第一节课，所以本次课的教学目标应尽可能的降低，以培养学生的兴趣为主，在能基本掌握垫球要领的基础上加上小游戏及身体素质的练习，循序渐进的提高学生的身体素质及垫球的能力。排球：正面双手垫球——效果分析1、本节课中，在老师主导作用的充分发挥下，学生的主体地位得以凸显，学生的练习热情高，练习积极性高，充分发挥主观能动性，因此，学生的生理、心理得到一定锻炼，很好的达成教学目标。2课的过程比较流畅，从集合——由老师有创意的模仿操——学生自垫——两人对垫——游戏——放松，结构严谨，条理清晰，过渡自然3、教学环节衔接自然，流畅。教学过程中及时发现错误，得以纠正。4、在练习中注意循序渐进原则，层层深入，逐渐加大练习难度。在课堂中，适当参加学生的练习，给学生做优美、准确的示范动作，加深了师生感情，融洽了师生关系，使学生在轻松愉快的气氛中学习。排球：正面双手垫球——教材分析排球运动它不受时间、场地、人员的限制，所以排球运动深受大家的喜爱。排球技术较多，基本有：传球、垫球、扣球、发球、拦网，而且每一项基本技术又有许多种类。排球正面双手垫球是一项重要的基本技术，由准备姿势、移动、双手垫球三部分组成。垫球的前提是预测来球方向和落点，迅速移动。双手正面垫球技术是排球技术的基础技术，往往作为排球的“起始技术”来学习。该技术动作的难度不是很大，做出“两臂夹紧、手腕下压、直臂击球”即可完成动作，难在准确的判断、控球击球的力量、部位，使球能够准确到达预想的目标位置，这需要反复的练习才能达到。评测练习在本节课中，运用了一个小游戏，游戏的具体做法是：全班分成四个队按顺序站在圆内的指定位置，每队派出一名同学站在圆外呼啦圈内为自己队做抛球和接球，如果在呼啦圈内接到球为有效球。每队的第一个队员接到本队抛来的球垫出后迅速跑到排尾，依次进行，在规定时间内看哪组接到的有效球最多。其实这就是本课的一个评测练习，如果能够基本掌握动作要领，能够合理控制球的力量和方向，应该能够将球垫到规定的位置。通过测试，最好的一个小组在两分钟内垫到有效球45个，说明本次课已经达到了教学目标。排球：正面双手垫球——课后反思我认为本堂课基本达到了预期的目标，也受到了同组老师的认同。在课的练习中,教师及时观察,调控负荷,并给予学生充分展示自我的机会。相信学生技能掌握、思考、合作和竞争等能力都会有显著的提高。本课也有许多不足之处待以改善，得以总结，在以后的课堂教学中取长补短，发挥最大的效果。首先，在准备活动中还应多一些脚步的移动练习，因为只要脚步移动跟不上，没有移动意识，再好的动作技术也无法完成。所以，在准备活动中就应该多做一些脚步移动的练习，既可热身，又可熟练掌握，灵活运用。在基本部分中，可适当增加小组长的作用，练习中小组及时总结评价，既可提高学生的积极性，又能增强学生的团结凝聚力。在两人对垫练习环节中，还应适当的增大练习场地，有好多学生挤在一起，不能正常的对垫，影响了练习效果。课标分析根据高中体育与健康课程的基本理念，为了提高学生的排球运动技能水平，使学生运用排球运动技能积极参与体育锻炼，将排球运动技能的内容合理安排在18个学时内，以便学生较为系统的学习和掌握排球运动的有关技能。相对于其它技术而言，排球的正面双手垫球是排球运动的基础，也是学生较为容易掌握和运用的一项技术，所以在高一的排球运动单元教学计划中，有三个课时安排正面双手垫球，本次是第一节课。通过本节课的练习，使学生能够达到认知目标：学