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文档简介

小学思想品德教育回归生活化探讨随着社会的不断发展与进步，小学思想品德教育已经成为教育中不可或缺的一部分，其意义和作用逐渐被重视和理解。然而，在开展品德教育的实践中，许多教育者常常感到无从下手，因为他们不知道应该如何使品德教育更贴近生活，更具实效性。因此，本文就小学思想品德教育回归生活化探讨一下自己的想法。

一、了解小学生的性格特点

关于小学生的性格特点，我们要先了解小学生心理成长的特点。在这一阶段，小学生逐渐开始有了自我意识和对外界的认知，但是他们的认知还是非常肤浅的，比如他们喜欢玩，喜欢模仿，喜欢赞扬，喜欢挑战自己等等。这些都是我们教育者开展品德教育的重要线索，只有了解了这些特点，我们才有可能准确有效地进行品德教育。

二、从生活中汲取素材

教育实践告诉我们，教育要贴近生活才是最有实效性的。小学思想品德教育同样也是这个道理，教育者要从生活中不断地汲取素材，创造更具生活意义的品德教育内容。比如在生活中教育孩子关心父母的身体健康、关心朋友的学习和生活状况，关心老师的工作和身体状况等。这些都是小学生们生活中最普通也最常见的事情，通过这些事情来进行品德教育，将会取得很好的教育效果。

三、正确引导学生建立好的世界观

我们知道，教育就是引导，而品德教育也不例外。因为在小学生的成长过程中，他们形成的世界观、价值观以及人生观，都会对他们的未来产生深远的影响。因此，教育者要正确引导学生建立好的世界观、价值观和人生观。在引导学生进行品德教育时，我们可以通过讲故事、学习名言警句、点评新闻、观看有意义的影视作品等方式，引导学生正确对待人生中的苦和乐、对待成功和失败、对待好和坏等等方面。

四、需注重孩子的心理成长

小学生正处于心理成长的关键时期，因此，在进行品德教育时，教育者需注重孩子的心理成长，提升其心理素质。一方面，要引导孩子正确面对生活中的问题和困难，让孩子在这种环境下逐渐形成坚韧、勇敢、自信的品质。另一方面，要能够理解小学生的心理性格特点，更好地整合小学思想品德教育课程，提高品德教育的针对性和实践性，向小学生升华金点子精神，发现并培养孩子的潜力。

五、开展多样化的活动

只有让小学生真正感受到品德教育的好处，他们才会对品德教育感兴趣，才能够学以致用。因而教育者需要把品德教育与生活融为一体，开展多样化的活动，创造更多的品德教育内容和形式。比如组织课间活动，开展各种游戏、讲座和演讲，鼓励小学生参与品德小组或品德团队等等。

六、家校合作

在品德教育的过程中，家长与学校的合作至关重要。在教育孩子方面，家庭是孩子最直接的参考，因此，家长要付出更多的时间和心血，引导孩子树立正确的道德观和人生观。同时，家长也应参与学校的品德教育活动，与学校取得良好联系。这样，家校合作的高度融合，必将为小学生的品德教育活动提供有力支撑。

总之，小学思想品德教育是人为的活动，而人的活动总是与生活密切关联，无论是教育者还是家长都应在思想品德教育中注重将教育融入学生的实际生活当中，优化教育形式，降低抽象属性，以实用性、可操作性、生活性等方式为切入口开展小学思想品德

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