(教案1)口语交际我的暑假生活

口语社交：我的暑期生活教课目的：有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感觉与同学沟通。要把自己的经历讲清楚，态度自然大方。仔细听他人发言，认识发言的主要内容。教课准备：与所讲内容有关的图片或实物。教课过程：一、发言导入教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图在假时期都做了些什么吗？教师发言：小朋友，刚才过去的暑期，你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？有什么感觉呢？和同学分享一下吧！今日，我们就来谈一谈“我的暑期生活”。教师板书“我的暑期生活”。二、师生沟通1.指导学生看一看课本上的插图和对应气泡里的文字：图上画的小朋友暑期里都在干什么？你在暑期里做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其余的事吗？如何把做这件事情的经过描绘清楚呢？指名学生回答，其余学生注意仔细听，并评论。教师夸奖表达清楚、态度自然大方的学生。三、举例训练教师课件出示一位小朋友的暑期生活照片。自由说一说“他”的暑期生活。小组沟通。全班展现，教师点拨方法，如何选择他人感兴趣的内容重点讲。四、学生沟通学生先想好要讲的内容，自己想想该怎么说。（提早把有关的图片或实物准备好。）同桌相互说一说自己暑期里发生的存心义的事情。把你的感觉讲给小伙伴听听，能够相互提提建议。3.四人小组沟通。和同学沟通的时候，把自己的经历讲清楚。讲的时候，能够出示早先准备好的有关的图片或实物。选择他人可能感兴趣的内容重点叙述。各组选举代表到班上沟通。评一评，谁说得最好？选出今日的“表达小明星”。五、活动总结听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑期生活丰富而多彩。有的同学暑期里不忘掉念书学习，有的玩电脑，有的和爸爸一同学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一同旅行参观老师真为你们快乐。你以为谁的暑期生活过得存心义？谈谈你的原因。板书设计：我的暑期生活旅行学电脑快乐学书法帮爸妈做事存心义六、词语点将（据意写词）。1．探望；接见。（）2．相互商议解决相互间有关的问题。（）3．全力保持隆重。（）4．沐浴，沐浴，比喻受滋润。（）5．弯曲折曲地延长的样子。（）七、对号入坐（选词填空）。沉着沉寂清静安静寂静１．蒙娜丽莎脸上表露出（）的浅笑。2．贝多芬在一条（）的小道上漫步。3．同学们（）地坐在教室里。4．周围一片（），听不到一点声响。5．越是在紧张时刻，越要保持脑筋的（）。八、句子工厂。1．世界上有多少人能亲睹她的风范呢？（陈说句）___________________________________________________________________________2．达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗绚丽的明珠。（缩写句子）___________________________________________________________________________3．我在她眼前只逗留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关系词连成一句话）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．她的光芒照射着每一个有幸看到她的人。“把”字句：_________________________________________________________________“被”字句：_________________________________________________________________九、重点梳理（课文回放）。作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，详细介绍了，，特别详尽描绘了蒙娜丽莎的和，以及她、和；最后用精华而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震惊，留下了永不磨灭的印象。综合能力日日新十、理解感悟。（一）蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（）的嘴角，仿佛有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄悄表露出安静、淡雅的浅笑。那浅笑，有时让人感觉舒畅温柔，有时让人感觉略含悲伤，有时让人感觉