正确认识乙肝病毒传播途径-乙肝知识课件整理

正确认识乙肝病毒传播途径_乙肝知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。正确认识乙肝病毒传播途径_乙肝知识正确认识乙肝病毒传播途径_乙肝知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。正确认识乙肝病毒传播途径8a际的途发有成乙订有法发现,尽早治疗,我们要。那么下面就跟着小编一起了觚1、血液传播:血液传播是乙肝传播途径中最常见的一种血过程中被感染,但是随着医学的进步,此现象得以了有但是尚未杜绝。2、母婴传播:患急性乙肝或携带乙肝表面抗原的母亲可将乙肝病毒传给新生儿,尤其携带乙肝表面抗原的母亲为主要的感染类型值一提的是乙肝免疫球蛋白可以有效的阻止乙肝母婴或父婴的传播有效率可达百分之九十以上3、性传播:血液、精液和阴道分泌物能传播乙肝病毒,故乙肝病毒是血液病毒,在美国乙肝也是一种性病。乙肝病毒的性传播是性伙伴感染的重要途径,这种传播亦包括家庭夫妻之间的传播很多原因都可能导致乙肝病的传染,发现乙肝疾病一定要及时进行治疗。通过以上内容的讲解,我们知道了有关上述疾病的知识,我们要注意生活细节,做好防护工作才能得到基本的安全保障。希望③净健康有所帮助一、充分利用和挖掘教材中蕴含的情感因素教材情即语文课文本身所蕴含的感情，是作者真实、细腻、强烈的情感在文章中的表露，是一种原生态的感情，它可以引发教师教学备课和讲课时的感情，学生在阅读和学习时也会受到强烈的感染，从而引发学生的情感活动。教材情在各类课文中都存在，如《丰碑》《钱学森》《诚实的孩子》等课文蕴涵着道德感，《五彩池》《草原》《桂林山水》等课文体现着自然风光美感，《新型玻璃》《太阳》等课文蕴藏着理智感。教师在教学中应根据教材特点挖掘情感因素，采用适当方法拨动学生的情感之弦，让学生捕捉到作者熔铸在作品中的情和意，令他们如临其境，如听其声，如见其人，从而通过形象思维来感知、感悟文章的内涵、作者的情感。当作者刻画的形象展现在学生面前时，情感就随之而产生了，他们的情感伴随着教学活动，与作者同喜同悲，并感受到作者笔下人物的美好品质，在脑海中再现文章所描述的情境，这样教师就可以免去许多繁琐的讲解。二、准确把握作品的感情基调与其它学科相比，语文学科有自身的特点。语文课本中的文章，或喜，或怒，或乐，或悲；或语言犀利，或平实厚重，或流畅自然，或庄重典雅，或多或少带有一些感情色彩。教师在教学前，应当先熟悉课文内容，把握文章的感情基调，确定用什么样的感情和学生一起走进课文。要准确地再现课文的情感基调，唤起学生的情感。这样有利于教学中随时把握和掌握自己的教学感情，有利于控制和调节学生的学习情感。一般来说，语文教学的基调可以平实、稳重、温和为主。平实、稳重和温和，比较接近学生的审美习惯，比较符合学生听课的心理要求，同时也可以使教师的情感情绪比较持久稳定，教师不至于太过心理疲劳。但是，语文老师也应该根据所教课文和学生当时的情绪状态来确定自己的教学基调。如上朱自清先生的《背影》一课，就应当扣住父子亲情，让学生认真阅读课文，从文章的字里行间去发现父爱，体会这一人间至情，从而引起共鸣；三、让学生在朗读中展开联想，升华情感学生在小学阶段的语文学习主要表现在对语言文字的直觉感悟能力上，他们在看、听、读之中，就能凭借直觉和联想去体会，使抽象的文字化为真切的具体的画面，从而领悟语言文字的精妙。如《草原》是一篇自然美、人情美和语言美为一体的感人之作，因此我在教学中十分重视对学生的朗读指导。通过引导让学生在“读、思、议、想”的过程中理解了课文内容，感悟到“草原上空气新鲜，天空明朗”，“绿得无边无际”，“绿油油的草原上飘动的白色花朵”景色十分迷人，在有了初步情感体验的基础上，自读自悟、美读品悟，学生的情感被激发读起来抑扬顿挫，情感流露于表情之中，达到“正确、流利、有感情”的朗读要求，给人美的享受师生自然陶醉于美丽的大草原。所以充满感情色彩的教学语言以及学生的感情朗读，促使师生之间情感交流及和谐状态的形成。它具有一种吸引力，既可凝聚学生的注意力，又可以使学生的情感和教师、教材的内容形成共鸣的状态，达到和谐的程度，它不仅可以让学生从内容上去感受知识，作用于学生的感官，更作用于学生的心灵。四、课外活动，拓展情感语文学科情感教育光靠课堂教学显然是不够的，还需要大大地扩展情感的空间，这就是加强课外的情感教育活动。要将课堂情感经验扩展到课外的阅读与写作上来，通过比较广泛而经常的课外读写，使学生不断强化情感体验，提高自己的审美能力和审美情趣。教师要采取多种方法进行引导，比如，组织课外读写小组，写日记、周记，开展心得经验交流，批阅课外读书笔记，指导课外读写审美方法等。应定期组织学生举行一些专题讲座。专题讲座不但可以巩固语文基础知识，开阔学生的视野，而且可以激发学生学习语文的兴趣和情感，提高学生的审美意识和审美能力，提高学生的语文素养。比如《红楼梦》、《三国演义》的美学探讨，以及有关唐诗宋词中各种情感的专题探讨等等。在教室里利用黑板报、墙报、简报等形式，结合语文教学进度，定期或不定期的推出一些与课文有关的情感故事或是名人名言，使学生能够经常得到情感的熏陶。除此之外，可以有针对性的组织学生开展一些读书竞赛、古诗文背诵大赛、诗歌朗诵比赛，演讲比赛、作文竞赛以及辩论赛等活动。这样，不仅可以丰富学生的学习生活，激发了学生学习语文的情感，而且通过对诗文的诵读进一步加深了学生对语文的情感体验，在提高学生听、说、读、写的能力和思维能力的同时，使学生自然而然地成为了学习的主人。有条件的话，还可以组织学生参观游览，游览名胜古迹，英雄纪念馆等等，使学生直接收到情感的熏陶。总之，情感让语文充满活力，是语文教学的生命。语文教学中的情感教育，是对学生实施素质教育、加强情操教育的重要内容。在教学中，语文教师应挖掘课文，点化学生情感，打动学生的心弦，激发学生情感共鸣，让“情感”在教学中起到培养人、教育人的作用。【随着国家对农村教育的大力支持，越来越好的教育资源向农村倾斜，农村的教学条件不断改善。农村小学教师的教育理念和教学方法也要不断改变，教师要改变以前传统的利用“板书法”以及“灌输法”给学生传授知识的方法。作为小学数学教师，要转变思维，加强与学生的互动教学、学会利用多媒体教学、学会联系生活教学，才能最大程度地提高农村小学数学的教学质量和水平。接下来笔者结合自身多年的小学数学教学经历，从以下几个方面谈一谈农村小学数学教学的有效策略。一、利用多媒体技术，呈现更多学习资源随着媒体技术在农村教学中的普及，作为小学数学教师，也要加强自身多媒体知识的学习，学会制作多媒体课件，并且学会利用多媒体技术进行数学教学。多媒体教学的优势很明显，不仅承载的信息量大，还能将抽象、复杂的知识变得具体、简单。并且利用多媒体教学，可以调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。当然，作为小学数学教师，也不能完全依赖多媒体技术，也要注意给学生讲解，与传统教学手段相结合才能发挥多媒体教学的最大价值。例如，在讲解《图形的运动》这一课时，就可以利用多媒体进行教学。图形的运动这一课的内容比较抽象，如果单凭教师的讲述，学生是无法对知识理解透彻的。教师可以先给学生播放一下俄罗斯方块的动画，然后问学生“俄罗斯方块涉及到了什么数学知识？”学生通过这个动画看到了平移和旋转。然后教师通过多媒体展示什么是平移，什么是旋转。在讲轴对称时，可以给学生展示一下轴对称的图形，包括建筑，、生物、一些物体等等它们的平面都是轴对称图形。通过这样形象地展示，激发了学生的学习兴趣。比起传统的“写板书”，多媒体可以呈现更多的学习资源，从而提高教学效率。二、合理运用问题情境，激发学生学习欲望著名科学家李四光曾说：不怀疑不能见真理。学生有着天然的好奇心，他们对于未知的世界有着强烈的探索欲望。许多农村的小孩性格比较内向，他们遇到问题时不善于向教师提问。因此，作为小学数学教师，要善于设置各种问题，运用问题情境来激发学生的学习欲望。教师要循循善诱，引导学生一步一步解开问题，而不是直接讲知识灌输给他们，学生主动学习的效果要比被动接受的效果好的多。教师要善于在学生回答问题之后鼓励学生，这样持续下去，学生会更加主动地参与数学的学习。例如，在讲授《圆》这一课时，就可以通过创设问题情境的方式来引导学生进行学习。教师在上课时可以先问学生一个问题“同学们，你们在生活中哪些地方见到过圆呢，圆的特征是什么呢？”，学生肯定会踊跃地回答有水瓶、螺丝、圆桌、圆形花园之类的。学生结合多媒体课件讲述圆的特征，然后接着问学生一个问题“同学们，你们知道画圆的方法吗”，让学生进行分组讨论，然后教师根据学生的回答总结出画圆的基本步骤。教师学生回答问题时要善于鼓励学生。当讲完圆这一课后，教师可以给学生留几个具有思考性的问题“在一个长8为厘米，宽为4厘米的长方形内画圆，得到的最大圆的半径是什么？”这样学生会积极地探索，寻找解题方法。三、联系实际生活教学，培养学生自主学习能力数学是一门应用性很强的学科，在实际生活中有着广泛的应用。对于农村的学生来说，生活中有许多的数学问题，比如田地的面积、苹果的形状、粮仓的容积等等。许多学生反映数学课枯燥、难学，如果教师能将数学知识与实际生活结合起来，培养学生的动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力，这样学生就会燃起学习数学的欲望。在生活中，学生就会运用数学思维去思考和分析问题。因此，教师在教学过程中，一定要将学生的生活实际融入到数学教学当中，这样会使小学数学教学达到事半功倍的效果。例如，在讲授《圆柱与圆锥》这一课时，就可以联系实际生活进行教学。在上课时教师要善于用问题引导学生“同学们，你们谁知道生活中有哪些圆柱和圆锥吗”，学生回答之后，教师就说“那我们来学习圆柱和圆锥的知识好吗？看看圆柱和圆锥都有什么特征。”教师在利用多媒体进行讲述的时候，也要让学生利用纸张制作圆锥和圆柱。然后让学生观察自己所制作的圆柱和圆锥，“圆锥底面是一个什么图形？”然后观察圆柱和圆锥的高。讲完这一章知识后，教师可以给学生布置一个任务，用家里的漏斗盛米，用圆锥体积公式求出漏斗的体积，然后将米倒进一个长方体容器里，在求长方体的体积，最后看看两个体积算出来是否相同。综上所述，农村小学数学教学一直是教学工作中的重点和难点，作为农村小学数学教师，要学会运用更有效的数学教学策略，以提高农村小学数学教学的质量和水平。?⒖嘉南祝?[1]张维君.农村小学数学教学有效性研究[J].考试周刊，2011（01）.[2]郭冬根.优化农村小学数学教学引导策略[J].江西教育，2015（01）.正确认识乙肝病毒传播途径8a际的途发有成乙订有法发现,尽早治疗,我们要。那么下面就跟着小编一起了觚1、血液传播:血液传播是乙肝传播途径中最常见的一种血过程中被感染,但是随着医学的进步,此现象得以了有但是尚未杜绝。2、母婴传播:患急性乙肝或携带乙肝表面抗原的母亲可将乙肝病毒传给新生儿,尤其携带乙肝表面抗原的母亲为主要的感染类型值一提的是乙肝免疫球蛋白可以有效的阻止乙肝母婴或父婴的传播有效率可达百分之九十以上3、性传播:血液、精液和阴道分泌物能传播乙肝病毒,故乙肝病毒是血液病毒,在美国乙肝也是一种性病。乙肝病毒的性传播是性伙伴感染的重要途径,这种传播亦包括家庭夫妻之间的传播很多原因都可能导致乙肝病的传染,发现乙肝疾病一定要及时进行治疗。通过以上内容的讲解,我们知道了有关上述疾病的知识,我们要注意生活细节,做好防护工作才能得到基本的安全保障。希望③净健康有所帮助乙肝的早期症状表现介绍8a提起乙肝疾病,相信很多朋友都有一定程度的了解吧!这健康的损害是十分严重的,如果不及时治疗,给健康不堪设想的。了解乙肝疾病的早期症状表现有利于我们入叶发己的病情。早期的乙肝会出现以下几种症状:(1)曾有肝炎和肝硬化的病史,病况稳定多年,没有发冷发热,而突发肝区及胆区闷痛或剧痛(2)30岁上面的成年人,右上腹部及上腹部可扪及包块,质地硬,表面不平,且连续观察增大趋势突出,而病人却没有显然不适者(3)初期的乙肝还会发觉口干,烦躁,失眠,牙龈及鼻腔出血,伴有上腹部胀满,肝区不适者。(4)全身关节酸痛,尤以腰背部为最显然,伴有厌食,烦躁,肝区不适,以抗风湿诊疗,效果不佳者(5)多次腹泻伴有消化不良和腹胀,按胃肠炎诊疗效果不显然或不能根治,并有肝区闷痛逐渐消瘦者。乙肝疾病的治疗一定要尽快进行,并且患者朋友应该持着谨慎地态相关医生的指导下选择真正适合自己的治疗方法,这样才会把体健康带来的损失降到最低。最后祝愿所有的患者朋友早探寻乙肝患者的心理状态8a在临床上,很多乙肝患者经常会呈现出愁眉不展的样是年纪轻轻,也让人感觉很不舒服。其实,这样是完全没乙肝不是很可怕的疾病。一起来看看乙肝的详细介绍。以现在国内的医疗水平,虽然不能完全将乙肝病毒在人体阳给眚除掉,但是通过正规的治疗,大部分人的病情是可以控制住的乙肝,只不过是一种终身性的疾病,和高血压、糖尿病相似,但是,就是因为人们对乙肝了解的太少,所以导致了人们对乙肝的错误的、片面的理解。得了乙肝不是什么可怕的事情,因为医生完全可以帮你控制住病情,但是病人自己的心理状态却不是医生可以控制的。希望乙肝患者要正视自己的病情,不要像狼来了那样子,给自己和家人带来很大的压力。要对自己的病情坦然相对。心理状态不好,对于乙肝的治疗来讲是不利的。要相信现在的科学,相信疾病一定能被治愈8a乙肝患者低烧是怎么回事8a咨询:本人患有多年慢性乙肝病史,一直以来病情都比较稳这段时间不知怎么回事总是低烧,社区医生考虑是乙肘引以我想问问各位专家乙肝引起低烧的原因是什么呢专家表示:乙肝患者出现低烧的原因,多与机体抵抗能力降常出现各种感染而引起的发热,多表现为低烧,高热者较为此外,乙肝出现低烧的原因,还与乙肝病毒有关:乙肝病毒侵袭、并被人体免疫系统识别后,可造成大量的肝细胞坏死,进而严重影响肝脏的解毒能力,当体内的毒性物质,不能被及时