初中语文-18竹影教学设计学情分析教材分析课后反思

《语文课程标准》指出：“学生阅读文学作品，要有自己的情感体验。初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”本单元要求“学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。”《竹影》学情分析本篇课文，是一篇记述童年趣事，并有了艺术体验的文章。七年级学生天真活泼、好问，对周围的事情总是充满兴趣，文章内容易于学生的情感、情趣形成共鸣。新课标提出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。”“阅读浅近的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，学习本文的方法主要是引导学生对照注释及借助工具书学习，采用朗读法，圈点勾画法，学生的活动形式主要是小组合作、开放式讨论。在赏析课文内容时采用探究阅读法，创造性阅读法。这用有利于提高学生的阅读文言文的能力。朗读方面，也能够根据内容通过理解情感，运用技巧进行表情达意。但学生的这种习惯能力参差不齐，还有待于通过学习进一步提高。练习1．请试着给红色字体注音。闪烁（）惬（）意水门汀（）一缕（）徘（）徊（）立轴（）朱砂（）口头禅（）参（）差（）不齐2．课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣。你觉得哪些句子描写得最生动？仔细品味，并略做分析。《竹影》[教学目标]1．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣.2．领会蕴含在童稚的活动中的艺术美。(七年级的学生活泼、大胆，对充满童稚的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣，但他们往往忽视了游戏中蕴涵的艺术和美。让他们结合自身的实际体验，自主探究，有助于提高学生观察生活的能力。故确立了这个教学目标。)[设计思路]1．“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生的心灵得到自由放飞，在向生活的拓展中，让学生得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。因此，在课堂教学中，运用多媒体的视听效果，采用“激趣——感知——品读——欣赏——感悟”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得上语文课既是知识的获得过程，又是一种美的享受过程。2．改变以往语文课知识的构建方式，由单纯的教师传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂。学生自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中，师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。[教学过程]一、丰子恺漫画-------导入新课(多媒体演示。)师：同学们，这是丰子恺的俩幅漫画，请谈谈你的看法。今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。(兴趣是最好的老师。漫画更能激发他们对童年趣事的美好回忆，以此为切入点，激发学生的求知欲与学习本文的热情，为下面环节的展开作一个良好的心理准备。)二、作者介绍师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。(用讲故事的形式介绍作者，突破传统的介绍方式，培养了学生的创新精神。同时也检验了课前学生搜集资料的能力。)三、，整体感知1、检查预习用一句简洁的话概括课文内容。明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。(朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图，为品读课文作好铺垫。)2、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)三、品味朗读，体验童趣1、对比品读--------指导方法A、我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。B、我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光地沉下去，非常微细，但又非常迅速。A、我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。、B、我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光地沉下去，非常微细，但又非常迅速2、学生找句子进行品读3、学生交流4、展示学习成果(“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”。在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，当学生有了心得之后，读相关的语段时感情就会充沛、真挚。教师对学生的朗读应鼓励、肯定，让学生体验到成功的喜悦。)四、资料链接丰子恺(1898—1975)，浙江崇德人。自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》《缘缘堂随笔》《丰子恺书法》等。在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。主题延伸丰子恺取得这样的艺术原因1、有一颗童心2、丰富的想象力3、父亲的引导4、家庭的文化氛围六、课堂作业1、记一篇童年趣事。或2、记一位对有影响深的的人。(语文学习要基于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。由童年的游戏引发的体验，应避免围绕竹子品格的空洞的说教，而应注重对艺术发现的认识，注重对学生人文精神的引导，对学生自身修养的培养。)七、课堂小结一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活、感悟生活。《竹影》效果分析第一题、字音字形习题。此题的难度不大，是对基础知识的考察，目的就是考查学生预习的情况从学生的做题情况来看，效果不错，学生仅“汀”出错较多。出现了望文生音的错误。第二题、这道题出题的思路，通过学生对语言文字的理解，感悟。进而看看学生是否对文章内容理解到位。这也是对上课内容的一种检查，中上游同学能从课本中找到充分的依据，回答时能够从修辞，人物描写方法等角度进行，思维脉络清晰。程度较差的学生，也能从修辞或人物描写方法等进行思考，但语序略显混乱。整体看学生都有提升，课堂取得了较好的效果。课后反思这是一篇非常优美的散文。在上本课时，为了使学生能够领会本文所表现出来的童真、童趣，品味本文的语言，本着以“学生为主体”的教学原则，以培养学生的审美观为目的，我从整体感知课文，欣赏优美句子，合作探究等三方面做了教学预设。在课堂教学中，从回顾本单元前两课内容入手，将学生引入到本节课内容。然后学生带着问题朗读课文，交流体会，从整体上感知了课文。接下来是欣赏句子，学生们发言积极，表述也非常的棒。老师的心情也随着学生的激情不停地愉悦。在合作探究中学生们探讨了三个问题。一个是领会课文的主旨，一个是品味语言感悟童趣，一个是探寻作者艺术成就的原有。本节课的教学容量是比较大的，有朗读课文（两千多字的文章），有欣赏句子，有探讨问题等。整个课堂学生们紧张而又活跃，兴奋而又激情。老师只是一片绿叶，除了适当的点拨外，节约了很多的语言。本节课较好的完成了教学任务，达到了预期的教学目的