幼儿园小班语言教案《菲菲生气了》绘本故事PPT课件反思

幼儿园小班语言教案《菲菲生气了》绘本故事PPT课件反思收录于话题\o"语言教案"#语言教案\o"幼儿园PPT课件"#幼儿园PPT课件\o"绘本故事"#绘本故事教学目标：1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、萌发对文学作品的兴趣。教学重难点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。教学准备：ppt教学过程：一、观察画面提问：1、这个小孩叫”菲菲”，你们发现她怎么了？2、生气的时候是什么样子的？3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。）二、围绕故事线索，展开谈论（一）、欣赏故事第一段1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？2、教师讲述故事第一段：”姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……”（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。）（二）、讲述故事第二段1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：（1）”菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。”大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说：”菲菲，你怎么啦？”菲菲理也不理，继续往前跑。）（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说：”菲菲，你怎么啦？”菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。）（3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。）（三）、讲述故事第三段1、出示菲菲不哭的图片，启发幼儿观察。设疑：菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢？2、教师讲述故事第三段”咦！……慢慢往家走。”（幼儿安静倾听）提问：为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？（引导幼儿说说故事里的内容）（预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么？）3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。4、引导幼儿继续观察图片，鼓励幼儿大胆表达。提问：在往家走的路上，菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起来的好办法？（预设提问：菲菲还看到了哪些朋友，菲菲觉得他们会对自己说些什么呢？）（意图：通过理解故事情节，了解菲菲让自己不生气的方法。）（四）讲述故事最后一段，知道菲菲不生气了。过渡语：菲菲一路走着，一路看到了许多朋友，菲菲觉得他们都在安慰自己，菲菲觉得又好了许多。走着走着，就走到了家门口。教师讲述故事最后一段，幼儿倾听。三、联系生活，幼儿谈论1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验”故事讲完了，生活中我们也会碰到一些事情很生气，老师也碰到过生气的事情……”2、启发幼儿想出更多可以调节自己情绪的方法。提问：当你生气的时候，有什么好办法让自己开心起来？3、小结”每个人都会生气，但要学会调节好自己情绪。比如说：XX、XX等等，让我们做快乐每一天的小天使，好吗？”（意图：鼓励幼儿大胆表达，分享”生气时怎样让自己开心起来”的经验。）四、完整讲述，重温故事教学评析活动反思：

现在每个孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包办代替，即使是这样如果有不如意的地方，还会大发雷霆。长此以往孩子就养成了爱发脾气的习惯，不管是在家里还是在幼儿园里。我们班就有这样的小朋友。

有一天我们班正在进行区域活动，刘明轩和郭心蕊同在搭建区进行活动，玩着玩着我就听见刘明轩小朋友一边生气一边说:“哼我生气了，你不给我玩我就生气”。我见他站在那里脸气的通红，一副生气的样子。看到这种情况我赶快走过去询问情况，原来两个人是因为玩具发生了争抢，通过我的引导孩子们很顺利的化解了矛盾。

在幼儿园里各种矛盾都会发生，难免有些幼儿会生气，但是作为教师我们有责任帮助幼儿学会调节情绪的方法。今天我带领幼儿一起阅读的就是调节情绪的绘本《菲菲生气了》。在读的过程中我让幼儿先猜想菲菲为什么生气，和扉页上的大猩猩有什么关系。幼儿对此展开了一系列的联想。当欣赏到姐姐把菲菲玩具抢走后，我又让幼儿一起想象并表演菲菲生气的样子，从而体会菲菲当时的心情。在自由阅读部分我让幼儿自主阅读菲菲是如何调节自己情绪部分，然后通过问答的形式帮助幼儿学会正确调节情绪的方法。读完这本绘本后，刘明轩小朋友就告诉我:“老师我以后可不经常生气了，即使生气了我也要像菲菲那样使自己变得不再生气。”绘本真的是很神奇也很适合幼儿，它能够从中培养幼儿各种好的行为习惯。就像我们今天的活动，幼儿在活动中不仅了解了生气的危害还掌握了正确调节情绪的方法，真是收获颇丰。【封面】看到封面上的这个小女孩和她生气的表情，不难猜出，她就是菲菲了。从她扭曲着的眉毛、愤怒的眼神、奋力张开着的鼻孔，我们能看出，她真的很生气。菲菲因为什么生气呢？好奇心驱使着我们翻开书本。【环衬页】没有文字也没有图案，但它有颜色。红色的环衬页代表着菲菲生气时的情绪。【扉页】上黄色的背景代表着菲菲生气前平和的情绪，我们还看到一只大猩猩玩偶坐在卡车上，它就是故事展开的关键。【正文】第一个跨页，“当菲菲玩得正高兴时……她的姐姐一把抓住了大猩猩。”文字中没有描写姐妹俩争夺大猩猩时的紧张气氛和菲菲的情绪变化，但图画中表现出来了。首先，看到红色线条勾勒出的倾斜着的地板和猫的眼神时，会让读者心里产生不舒适和不安定的感觉，暗示着有不好的事情要发生了。其次，我们看到菲菲玩到正高兴时，她身体的轮廓线条是黄色的。当姐姐抢她的大猩猩时，她的轮廓线变成了红色。这代表菲菲已经生气了。第二个跨页，姐姐抢夺大猩猩时，菲菲说“不行！”，但妈妈却说“行，菲菲，是该她玩了。”这说明菲菲在玩大猩猩前可能已经和姐姐做过轮流玩的约定，但时间到了，她还不想给姐姐玩。姐姐抢大猩猩时，菲菲的嘴里喷出像火焰一样的“NO”，显示出了她的极力反抗。菲菲摔倒时，露出了穿在她双脚上的袜子，一只绿色，一只紫色。这代表着菲菲是一个个性很强，不被常规所束缚的孩子。第三个跨页，“哇！这下菲菲可气极了！”扭曲着的眉毛、愤怒的眼神、奋力张开着的鼻孔、翘起的辫子、火红的背景，菲菲的愤怒，了然在目。第四个跨页，“她踢打，她尖叫，她想把所有的东西都砸掉。”这是菲菲情绪发泄的第一阶。从菲菲的肢体动作中，我们看出了她气急败坏的样子。但这还不够表达她的愤怒，菲菲身后映射出的比她大一倍的影子，如同怪兽般在吼叫，偌大的拳头想击碎一切的架势，这才是作者想要表达的菲菲的愤怒。看猫身上的轮廓线，已由紫色变成了橘色，这说明猫的情绪也开始变化。第五个跨页，“她发出火红、火红的咆哮。”这是菲菲情绪发泄的第二阶。火红火红的“ROAR（咆哮）”，把房间里所有的东西吹得七零八散。猫身上的轮廓线和房间所有物品的轮廓线都变成了红色，整个房间里都充斥着菲菲的愤怒。第六个跨页，“菲菲是一座就要爆发的火山。菲菲生气了……非常、非常的生气。”这是菲菲情绪发泄的第三阶。这时你们也许注意到了，菲菲发泄愤怒时，家人没有进行任何干涉。也许只有用火山爆发（EXPLODE）才能准确地形容菲菲的此刻的愤怒，此时此景中，猫逃离了现场，只留一截尾巴。第七个跨页，“砰！她跑出了门！她跑啊，跑啊，一直跑到再也跑不动了。”这是菲菲情绪发泄的第四阶。菲菲带着愤怒跑出了家门，家门外的树和坐在树上的一只小松鼠的轮廓线都是红色的。也许作者想以此来向我们表达，当一个人生气时，周围的一切对于他来说都不太友善。第八个跨页，“然后，她哭了一会儿。”此时，菲菲愤怒的情绪发泄完毕。她心中涌起了一股伤感，所以她哭了。菲菲低着头，艰难地向前走着，她身后倾斜着的树和路旁几乎躺倒在地上的羊齿草，都是菲菲愤怒又悲伤的情绪表现。但是，菲菲的情绪似乎要迎来一丝转机了。你有没有发现，树的轮廓颜色开始逐渐变淡，而且菲菲正前面的那棵树不再倾斜。第九个跨页，“她看看石头，看看大树，又看看羊齿草。她听见了鸟叫。”树和羊齿草都已直立起来，树的轮廓颜色和上一幅图画中的比起来，又淡了一些，说明菲菲的心中有了一丝平静。此时的她，终于注意到周围的环境了，还听见了鸟叫声。这里非常形象地说明了，一个人在生气时，只会沉浸在自己内心的情绪当中，外部的一切都被排斥在外。只有当心情回归平静时，他才开始倾听，注意自己的外在世界。第十个跨页，“菲菲来到老榉树下。她爬了上去。”老榉树的灰白色和它蓝色的轮廓线，似乎在告诉我们，它能帮助菲菲平复心情。它倾斜的角度和像臂膀一样张开着的树干，像是在欢迎菲菲的到来。第十一个跨页，“她感觉到微风轻吹着头发，她看着流水和浪花。”此时，菲菲的身体轮廓线变成了橙色，菲菲的情绪已经平静了许多。第十二个跨页，“这个广大的世界安慰了她。”这幅图画中，作者通过远镜头向我们展示了菲菲身处的广大世界。在广大的世界中，菲菲显得小了许多。将自己置身于广大世界中的菲菲，她的内心一定也是自由的。看着这个广大的世界，她的内心经历了一番怎样刺激而又有趣的冒险，我们不知道。但这，一定是让她心情好转的关键。第十三个跨页，“菲菲觉得好多了，她爬下树……”榉树的轮廓线变成了绿色，正如文字所描述的那样，菲菲觉得好多了。第十四个跨页，“往家里走……”菲菲走在回家的路上，脸上终于露出了笑容，每个动物都发出了它们特有的声音，似乎都在为菲菲欢呼歌唱。不远处的那栋红色的房子，就是菲菲的家。第十五个跨页，“屋子里暖暖的，香香的。看见菲菲回来，每个人都很高兴。”菲菲刚踏入家门时，朝着家人喊了一声“我回来了！”，妈妈开心地笑着张开双臂迎向菲菲。我们仿佛看见了菲菲和妈妈温暖拥抱在一起的画面。正在看一本“种子”书的爸爸和正在玩拼图的姐姐，都开心地看向了菲菲。进门的地毯上印着的“Welcome（欢迎）”，就是家人们想对菲菲说的话吧。这时，家里的每个人，还有猫，以及地板的轮廓线都变成了温暖的黄色。第十六个跨页，“一家人又在一起了。”姐姐和妹妹分别坐在爸爸和妈妈的怀中，开心地玩着拼图。为什么是拼帆船呢？也许帆船代表着姐妹俩对广大世界的向往吧。猫也抓着一块拼图开心地玩耍着，妈妈转头微笑着看着猫。此时，沙发上的大猩猩似乎成了局外人。最后一个页面，“而且，菲菲也不再生气了。”此时，菲菲的家里一片祥和，妈妈看着报纸，爸爸手里拿着种植工具，像是刚种植完种子回到家中。姐姐玩着积木，菲菲在画画，猫蜷缩在画架下面呼呼大睡。菲菲画的